【正文】 課堂交流把自己最滿意的一部分與大家分享。交流第一部分：自我介紹 2交流第二部分：活動的方案學(xué)生各抒己見，把自己的內(nèi)容修改的更豐滿檢查書信的格式。開始寫信習(xí)作講評（課時數(shù)11）一、典型評價(jià)回顧交流：寫好這封信要注意哪些？（1）學(xué)生討論（2）投影出示投影一篇中等程度的習(xí)作全體自由度習(xí)作，對照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)，有什么不足，加以修改。}習(xí)作指導(dǎo)課時數(shù)（910）一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動方案了，今天開始行動寫信，建立聯(lián)系。如果聯(lián)系上了，成了好朋友，你會怎么辦？談自己的看法。將學(xué)生提出的可行性方案寫到黑板上。{學(xué)生在第一次討論的時候，會浮于表面的形式，討論的內(nèi)容不深刻，通過教師檢查，讓學(xué)生了解到活動的主題，活動的形式，怎樣將活動組織的更好，將問題具體化，既有利于學(xué)生討論，又利于學(xué)生在討論時目標(biāo)明確，以便學(xué)生可以更好地進(jìn)行口語交際。學(xué)生有可能只想出了活動內(nèi)容，細(xì)節(jié)沒有想清楚。如果自己有一個遠(yuǎn)方的同齡朋友，你覺得會有什么好處？學(xué)生討論，用那些方式才能與素不相識的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系呢？二、合作討論，匯集精華聯(lián)系上以后，我們可以開展那些活動呢？ 學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論。課前準(zhǔn)備：手拉手活動的聯(lián)系學(xué)校、五年級學(xué)生的資料 課時安排：一課時口語交際 課時數(shù)：8教學(xué)過程 ：一、激發(fā)興趣，組織討論我們學(xué)校的高老師去唐王鎮(zhèn)老囡小學(xué)去支教，聯(lián)系了那里的五年級。能有條理、較為具體地說出自己的活動方案?？谡Z交際教學(xué)內(nèi)容：給遠(yuǎn)方的小學(xué)生寫一封信教材分析：這次口語交際讓學(xué)生通過建立聯(lián)系，開展活動，增進(jìn)彼此的了解，使學(xué)生能夠通過活動結(jié)交更多的朋友，凡事預(yù)則立，在活動之前，要先想好說什么，怎么說，使學(xué)生通過練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)、溝通和交際的能力?！就ㄟ^學(xué)習(xí)這個故事，使學(xué)生感受到標(biāo)點(diǎn)符號的作用，在教學(xué)中，教師也可隨機(jī)點(diǎn)點(diǎn)詩詞的不同之處】。教師出示這則故事?！咳?、趣味語文 。（教師可以引導(dǎo)學(xué)生感受九曲黃河的雄偉氣勢，并展開奇特的想象，表現(xiàn)作者的向往與追求）?！巴綘颗？椗摇保鋸埖卣f可以到達(dá)牛郞和織女的家了?！袄颂燥L(fēng)簸自天涯”，寫黃河波濤洶涌，來自天邊?！熬徘S河萬里沙”，寫黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬里，夾帶著大量泥沙。很多同學(xué)都知道他，可以讓同學(xué)們把知道的和同學(xué)們說一說。教師感情朗讀《浪淘沙》，學(xué)生邊聽邊初步感受這首詩的意境，可以讓同學(xué)們猜猜作者。）除此之外，在學(xué)習(xí)上你還有其他的收獲，說一說和同學(xué)們共同分享。②說說你是怎樣去理解含義深刻的句子的。）（3）對理解含義深刻的句子的體會。）②《草原》這篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)？在課文中找出相關(guān)的例證篇。①《白楊》這篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)？在課文中找出相關(guān)的例證?？梢詮奈鞑康臍v史，西部的自然環(huán)境，到西部的建設(shè)與開發(fā)，直至對西部的未來及發(fā)展作以大膽的想象。，可以抓住以下三個方面進(jìn)行討論交流?；貞浺幌?，學(xué)習(xí)了這組課文，你有哪些體會哪些收獲。3．搜集與詩詞有關(guān)的趣味語文故事。課前準(zhǔn)備：1．搜集有關(guān)西部情況介紹、發(fā)展?fàn)顩r、西部建設(shè)等方面的圖片和文字資料。學(xué)情分析：借助課內(nèi)外的圖文資料，展開交流與學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主交流、自主體驗(yàn)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上教師相機(jī)指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古詩詞，并能談?wù)剬υ娫~的理解和體會?！顝恼n文中汲取寫法特點(diǎn)，在交流探討中提高習(xí)作水平。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合本單元“走進(jìn)祖國西部”的專題學(xué)習(xí)，交流課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與活動，在交流中積累學(xué)習(xí)方法，不斷進(jìn)行改進(jìn)。本單元的趣味閱讀主要講了標(biāo)點(diǎn)符號的妙用。學(xué)習(xí)中的其他收獲，如，有感情的朗讀、體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻句子的意思、質(zhì)疑、背誦、搜集資料等方面，只要有所收獲，都可與同學(xué)交流。二是文章的表達(dá)方法及其他方面的收獲的交流。今年7月1日，青藏鐵路將試運(yùn)行通車，同學(xué)們?nèi)绻袡C(jī)會坐火車到拉薩去，請一定不要忘記修建這條鐵路的建設(shè)者們?yōu)橹冻龅难?！希望你們以后也能成為這樣的建設(shè)者！板書設(shè)計(jì) * 把鐵路修到拉薩去海拔最高、線路最長的凍土鐵路重重困難 天氣惡劣一一克服極度缺氧回顧?拓展 一教學(xué)內(nèi)容：《回顧.?.拓展 一》 教學(xué)分析：“回顧?拓展一”包括三個欄目：交流平臺、日積月累和趣味語文。如果要在鐵路經(jīng)過的海拔最高處為建設(shè)者立一塊豐碑，你會在上面寫下什么呢？（生動筆寫）[設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合，既使學(xué)生感情蓄勢到一定程度得到及時宣泄，也是加強(qiáng)理解，內(nèi)化情感，升華情感的手段，是語文工具性的體現(xiàn)?！币龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注青藏鐵路的現(xiàn)在和未來，讓他們比普通公民對鐵路建設(shè)有更深刻的理解，懂得西部大開發(fā)這一國計(jì)關(guān)乎民生，期待進(jìn)而激發(fā)學(xué)生“拳拳童心，胸懷祖國”的豪情。突擊隊(duì)員和科技人員一次次呼喊出同一個心愿──“把鐵路修到拉薩去！把鐵路修到拉薩去！”2．聯(lián)系生活，激發(fā)豪情：這就是壯麗的青春，這是一曲新時代的“青春之歌”，他們奏響了生命的最強(qiáng)音，他譜寫了中國鐵路建設(shè)史上的新篇章！告訴大家一個好消息，在2005年10月15日，青藏鐵路提前三年全線竣工，將在今年7月1日正式通車，（大屏幕出示中國鐵路交通圖，紅線標(biāo)出青藏鐵路走向。]六、拓展教學(xué)資源，豐富形象1．拓展資源：青藏鐵路工程足以讓世界震驚。確實(shí)不是一件簡單的事”！[設(shè)計(jì)意圖：對形象的感受應(yīng)該重于對觀點(diǎn)的感悟，這是語文的學(xué)科特點(diǎn)。（3）克服困難：①理解詞語：哪些詞語體現(xiàn)了科技人員的艱辛？②想象“廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。]（4）感情朗讀，激發(fā)情感。[設(shè)計(jì)意圖：文本中呈現(xiàn)的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)與學(xué)生生活實(shí)際相去甚遠(yuǎn)，突破難點(diǎn)的關(guān)鍵的體驗(yàn)，圖片資料的價(jià)值，在于“形象大于思維”?！雹袤w驗(yàn)情感：從“晝夜”“反復(fù)”，你體會到了什么？聯(lián)系生活實(shí)際談一談。②聯(lián)系資料談?wù)劯咴瓋鐾两o施工帶來了哪些阻礙？（3）克服困難：“科技人員晝夜在隧道里實(shí)地考察，發(fā)現(xiàn)冰巖溫度的變化規(guī)律。）1．研讀“困難1”（1）了解困難：“正在修建的是一條世界海拔最高，線路最長的高原冰土鐵路。（學(xué)生自學(xué)勾畫，小組討論交流）五、想象情境，領(lǐng)悟內(nèi)涵出示句子：“把鐵路修到拉薩去，確實(shí)不是一件簡單的事”。3．整體感悟：你覺得閱讀提示中哪個問題對讀懂全文最重要？（第二問）有一句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。]三、感知課文內(nèi)容，了解文章大意1．自學(xué)課文：請按閱讀要求默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并作批注。閱讀提示作為編者寫在教材前的話，有提示全文，引領(lǐng)閱讀的作用。（3）將收集到的有關(guān)西部大開發(fā)的資料，講給同學(xué)聽。（1）默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。2．交流。從拉薩入手破題，一是為了化繁為簡，由易到難，二是為了學(xué)生了解拉薩概況，知道修建青藏鐵路的目的。為了造福廣大人民，促進(jìn)各民族共同繁榮發(fā)展，2001年，黨中央作出了指示：（揭題，讀題）──《把鐵路修到拉薩去》。師：在人們的心目中，“出國易，入藏難”。現(xiàn)在，讓我們一起去欣賞西部的雪域圣城──美麗的拉薩。學(xué)生要通過反復(fù)閱讀，體會，才能夠讀懂文章中的贊揚(yáng)與欽佩。氧氣含量不積平原的一半，是生命的禁區(qū)，筑路大軍犧牲的不僅是健康，還隨時可能會有生命危險(xiǎn)。，體會條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。★，體會修建青藏鐵路的重要意義，感受建設(shè)者無私奉獻(xiàn)、樂觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神。文章條理清楚，數(shù)據(jù)詳實(shí)，字里行間包含著對西部建設(shè)者智慧與力量、吃苦奉獻(xiàn)精神的歌頌。]板書設(shè)計(jì)：3．白楊白楊特點(diǎn)：高大挺秀堅(jiān)強(qiáng) 不軟弱 也不動搖借物喻人：服從需要 扎根邊疆 無私奉獻(xiàn)4．把鐵路修到拉薩去教學(xué)內(nèi)容：把鐵路修到拉薩去 教材分析：這是一片充滿了昂揚(yáng)向上的精神和英雄氣概的文章。六、閱讀《帳篷》你知道了什么？說出你的理解。１、課文中的爸爸是怎么樣的人？２、你認(rèn)為作者哪些地方寫得好？（隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）。[要通過多種形式的讀，教師引導(dǎo)，讀懂句子的含義。爸爸望著窗外的白楊樹又陷入沉思，爸爸會想些什么？為什么爸爸的嘴角又浮起一絲微笑？學(xué)生交流討論。出示句子爸爸摟著孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入了沉思。他們不知道什么？[ 通過對文章中重點(diǎn)語句的理解，使學(xué)生理解句子中隱藏的含義，從而感受父親的心。他們不知道什么？② 出示第二句：他們只知道爸爸著回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)。爸爸在表白著自己的心，而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。他們只知道新疆是個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要做幾天火車，還要做幾天汽車。出示課件：他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。）你能將白楊樹生命力如此頑強(qiáng)的特點(diǎn)讀出來么？③從“不管??不管??總是??”這個關(guān)聯(lián)詞語中你感受到白楊樹有什么特點(diǎn)？ 風(fēng)沙刮來，白楊樹雨雪打來，白楊樹 面對干旱，白楊樹 面對洪水，白楊樹④ 試著背誦爸爸說的這段話。①“從來“換個詞怎么說？從這句話中你讀出了白楊樹有什么特點(diǎn)？你能讀出來么？②從“哪兒??哪兒??”這個關(guān)聯(lián)詞語中，你讀出了白楊樹有什么特點(diǎn)？ 在（），白楊樹很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。]三、學(xué)習(xí)第十二自然段。將第十二自然段抄寫一遍。（例：雖然環(huán)境十分惡劣，但是白楊樹長得高大挺拔。（高大挺秀）②你看它多直?。ㄖ保鄄?，那不是樹，那是大傘。（荒涼、貧瘠，荒無人煙）。]三、學(xué)習(xí)第1——11自然段。③質(zhì)疑問難。用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。①檢查生字詞的認(rèn)知。[通過學(xué)生自學(xué)，是指能夠很清楚地了解到自己的所需，靜下心來，感悟課文，理解課文，使學(xué)生能夠在了解課文的基礎(chǔ)上，做到有疑而問，使之形成能夠養(yǎng)成自學(xué)、質(zhì)疑的能力。字形易錯的字，新疆，“疆”字不要丟土，與“僵”區(qū)別。課文圍繞白楊寫了一件怎樣的事呢？我們通過學(xué)習(xí)課文來搞清它。配樂朗讀錄音帶。五、課前準(zhǔn)備：課件：有關(guān)大戈壁的錄像片。體會借物與人的寫作特點(diǎn)。背誦課文。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：會寫“晰傘”等五個字，理解“戈壁、茫茫、清晰、渾黃一體、高大挺秀、分辯、介紹、撫摸、表白、沉思”等詞語。文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。它是中國的驕傲?！苛熒偨Y(jié)，明確文章主旨同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。3．再一次品讀全篇，感受絲綢之路的偉大歷史意義。楊貴妃是唐玄宗最寵愛的妃子，善跳胡旋舞，這種舞蹈盛行于唐代，這也說明文化交流使我們的文化更加變得豐富多彩，美侖美奐。安息國獻(xiàn)給我們的節(jié)目是什么？（魔術(shù)）這就是文化交流。很多的動物植物來源于國外，如果沒有張騫的出使，沒有絲綢之路