【正文】 。5．“死信”指找不到收信人，無法投遞的信；“復活”指經過努力，找到“死信”的收信人。小心翼翼：特別小心謹慎，指老太太對這封信非常珍視?！?，”。2．。學生據實回答，教師根據答案的可行性和創(chuàng)意性進行評價。第六段第2句話：只見他拿住竹竿一直走到一口井邊，然后把竹竿往井里放，當竹竿頂快到井口時，他就順利地拿到了那件禮物。閱讀二聰明的徐文長（能夠緊扣短文中心即可）既??又??提著兩桶水過又窄又軟的竹橋；巧取竹竿頂上的禮物。楚王與晏子的幾次較量中認輸了，對晏子不敢不尊重了?！保ɑ蛘哳愃频淖龇纯桑┦㈤喿x一：Q口招待得意洋洋得意洋洋笑嘻嘻取笑面不改色同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，難道不是因為兩國的水土不同嗎？（注意反問詞和標點符號的變化）晏子的話不但形象生動地點明了齊國人在出國為盜賊的原因，而且也回敬楚王。八、1．天連碧水水連天2．一夜五更，半夜二更有半3。參考答案一、侮辱威風矮小家禽柑橘賠不是規(guī)矩盜賊二、1．三、B四、1.??也????也不????也??五、√√七、像斷了線的珠子一般。（）陽光下一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（）十一、習作（30分）寫一份發(fā)言稿：班里要改選班干部了，你打算競選班長，請寫一份競選班長的發(fā)言稿。三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。()每一根柱子都在顫動，都在歌唱，都在演奏。()是誰創(chuàng)造了人類的文明？是勞動人民。（）葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項鏈，鑲嵌著無數珍珠和寶石。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。5．你覺得徐文長有哪些地方值得我們去學習呢？6．我會概括短文的主要內容。2．在文中的（）里填上恰當的關聯(lián)詞。只見他拿住竹竿一直走到一口井邊，然后把竹竿往井里放，當竹竿頂快到井口時，他就順利地拿到了那件禮物?！辈赶耄@下徐文長就沒有辦法了。他說：“既然你過了橋，禮物我當然要給你，但是必須要按我的要求去取禮物。”少年徐文長想了一下，就脫下鞋，用兩根繩子把小桶系住，然后再把裝滿了水的木桶放到水里，就這樣他提著兩根繩子走過了竹橋。徐文長的伯父很喜歡他，時常想些法子逗他玩，考他的思考能力。（二）（）徐文長從小就善于動腦筋思考。4．把文中畫線的句子改為反問句。3．（1）從文中找出下列詞語的近義詞。1．“囚”字用音序查字法應查，用部首查字法應查部?！背趼犃?，只好賠不是，說：“我原想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。哪知晏子面不改色，站起來，說：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。楚王看見了，問他們：“那個囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答說：“犯了盜竊罪，是齊國人。（9分）描寫人物外貌的：眉清目秀、（）、（）、（）描寫人物心理的：愁眉苦臉、（）、（）、（）反映歷史故事的：三顧茅廬、（）、（）、（）十、閱讀積累與（一）《晏子使楚》片段楚王安排酒席（招待款待）晏子。我不禁振作精神，大踏步向學校走去。今天早上，氣溫（）降了下來?！保ǘ┯谩叭弧苯M成恰當的詞語填在下面的括號里。（一）滿腔熱枕冷嘲熱諷理屈詞窮語重心長據理力爭面對賣假貨的店主，我們（），他（），把這些劣質產品收起來了。（改為比喻句）2．太陽落山了。（）七、仿寫句子，把句子寫生動。（4．杰克像個男子漢似的挺挺胸脯。（）3．杰奎琳寶石般的眼睛在燭光下顯得異?？蓯?。五、給帶點的字選擇正確的解釋1．為設果（）2．乃呼兒出（），于是3．若無其事（），六、判斷題1．劇本主要是通過人物對話或者唱詞來推進情節(jié)，刻畫人物。2．邱少云（）犧牲自己，（）挪動一寸地方。ng)用，所以派到這兒來了?！?．這是什么話？我國首都(dōudū)臨淄住滿了人。i（）（）（）（）二、用“√”為帶點字選擇正確的讀音1．兒應（yīngy236。gūijǔd224。ibn（）（）（）（）gānj但是我們的時間畢竟是有 限的，我們應該采取怎樣的讀書方法，在有限的時間內獲得更多的知識呢？結合具體的例子，談談你的見解。六、理解運用。２、《鄭和遠航》較詳細地介紹了的情況，并點明了鄭和次遠航的重大意義，表現了我國古代人民和。五、按課文內容填空。２、王老師被光榮地評為“模范班主任”的光榮稱號。四、在原句子上用符號修改病句。既然??就??不但……而且……盡管……還是……１、（）風雪很大，（）阻擋不了爺爺晨練的決心。驅趕驅逐追趕貨艙上的老板在咒罵，()纖夫，激起纖夫強烈的不滿。（1）例：安靜（安安靜靜）（）（（2）例：奶牛（牛奶））（3）例：研究（研究研究）（）（比較組詞。１、把詞語補充完整。鼓（）（）史（）書f224。z224。【設計意圖：發(fā)揮資源共享的作用，讓學生在豐富多彩的語言形式中、在自主的語言實踐中，調動探究感悟語言的興趣、熱情，拓展學生的知識面，開拓眼界。５、動手設計廣告詞、提示語。３、展示自己收集的諺語、歇后語、廣告詞等等，并交流看法。二、展示臺展示、交流課前收集的有關資料，展示方式可以：１、表演課文中劇本或故事中的片斷。５、課外拓展：⑴ 教師提供對聯(lián)，學生誦讀，感悟特點：疊字聯(lián)：水水山山，處處明明秀秀；晴晴雨雨，時時好好奇奇綠綠紅紅處處鶯鶯燕燕；花花草草年年暮暮朝朝（杭州西湖聯(lián)）頂針聯(lián)：大肚能容，容天下能容之事；開口便笑，笑世上可笑之人水車車水，水隨車，車停水止；風扇扇風，風出扇，扇動風生數字聯(lián)：一掌擎天，五指三長兩短；六合插地，七層四面八方花甲重逢，增加三七歲月；古稀雙慶，更多一度春秋回文聯(lián)：樓望海海望樓；水連天天連水霧鎖山頭山鎖霧；天連水尾水連天（廈門鼓浪嶼魚腹浦聯(lián)）歇后聯(lián)：醉漢騎驢──顛頭簸腦算酒賬艄公捋櫓──打拱作揖討船錢??⑵ 學生交流課外收集的對聯(lián)。頂針聯(lián)：前一句的尾字為后一句的首字。數字聯(lián)：聯(lián)中有數字，并且對仗整齊。⑵ 四人小組交流自己的想法。４、悟特點：認真讀讀這幾句對聯(lián)，看看有什么發(fā)現。能談談對對聯(lián)的了解嗎？２、讀對聯(lián)：要求讀準字音，讀通順流利?！驹O計意圖：引導學生自主學習課文片段的基礎上合作交流，討論總結，從而獲得方法上的啟示。⑵ 結合課外閱讀知識談怎樣巧妙說話。４、結合課外的知識與資料談感受：⑴ 結合生活中的例子或見聞談怎樣說話。??⑵ 劇本、相聲的特點：劇本：課文的開頭列出了時間、地點和人物，以對話的形式展開故事情節(jié)，中間用括號的形式提示當時的情景、人物的動作、神態(tài)等?！拔艺f的不是他們?！安辉撟叩挠肿吡?。今天晚上有什么事嗎？學習嗎？不學習呀??票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四?！备怯狭说萝姷男睦?，實現自己的目的，保護了蠟燭。２、交流自己的讀文感受：⑴ 說話要機智巧妙、簡練得體：例１：《晏子使楚》中晏子三次回答都很機智??例２：《半截蠟燭》中一家三口的說話都很巧妙，特別是杰奎琳說的“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈去樓上睡覺嗎？”很巧妙地迷惑了德軍；“我覺得她一定非常想您，司令官先生。課前準備：學生收集好對聯(lián)、諺語、歇后語、廣告詞、相聲或小品、電視劇的精彩片斷 課時安排:2課時 教學過程：第一課時課時數：10（交流平臺）一、激情導入在本單元的課文學習中，我們時時處處可以感受到機智巧妙、幽默風趣的語言藝術。★３、啟發(fā)學生采用喜聞樂見的形式展示綜合性學習的成果，激發(fā)學生在生活中學語文，用語文的興趣。學習目標：▲１、引導學生交流學了本組課文后的收獲和感受，引導學生讀書后要樂于和善于同別人交流。“日積月累”安排的內容是積累對聯(lián)，目的是使學生積累形式不同的對聯(lián)，感受中華語言文字的優(yōu)美。板書設計：競選發(fā)言：理由 優(yōu)勢 措施??選擇內容發(fā)言稿 獲獎感言：心情 感謝 打算??條理清楚慰問發(fā)言：原因 心意 祝愿??感情真實語句通順認真修改回顧拓展 三 教學內容：本次交流平臺圍繞語言藝術這個專題，“日積月累”安排的內容是積累對聯(lián)，“展示臺”作為綜合性學習的組成部分。４、推選幾名學生根據情境說一說自己的發(fā)言稿。２、小組交流評改。四、評改交流１、教師根據巡視觀察，指名幾個學生讀習作草稿，指出問題，然后讓學生結合評改中出現的典型問題自己修改作文草稿。３、學生嘗試寫作。⑵ 感情真實。三、嘗試習作１、學生根據習作提示選擇寫作情景，選擇相同情景的同學可以組成合作小組一起寫作。注意語言要簡潔明快。３、討論：那要是寫競選干部的發(fā)言稿，應該寫什么內容，怎么寫呢？學生交流得出：為競選準備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競選這個崗位，自己有哪些優(yōu)勢，如果競選成功怎樣為同學服務。２、小組討論交流：這慶份祝教師節(jié)的發(fā)言稿先向老師送上節(jié)日的祝福，再向老師表明自己的感激之情等，最后再一次祝福。那發(fā)言稿怎么寫呢？這節(jié)課我們就一起來學習。四、小結生活處處有語文，現在我們在課堂上勸說，走出課堂，我們將勸說引向生活，希望同學們能學以致用，讓我們的生活變得更加和諧。⑶ 模擬表演：請若干小組上講臺進行模擬表演。（可由老師扮演爺爺這個角色。⑵ 在小組內模擬勸說，評選出最佳勸說者。另外，勸說還要注意對象、場合、方式方法。還要注意勸說的對象和方式，樂意接受你的勸說。爺：穎穎，天不早了，你該上學了；我呢，到公園溜達溜達。爺：聯(lián)合國能管了咱們中國?穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了!爺：沒事!我抽了幾十年了，身體不照樣好好的?咳，咳??就是有點小咳嗽。這一天，全世界的人都不能吸煙。（學生表演）爺：（坐在椅子上，抽出一支煙點著）飯后一支煙，勝過活神仙!（吸了一口，咳嗽。怎么樣才能更好地勸說別人呢？今天，我們就來學習“勸說”。２、教師小結：成功的勸說能幫我們解決一些實際問題。習作時，可以給學生讀幾篇發(fā)言稿,以此調動起學生的經驗積累，使學生從感性上了解發(fā)言稿，體會到發(fā)言稿的作用。３、繼續(xù)引導學生練習把自己的意思表達具體清楚，把句子寫通順。學習目標：▲１、讓學生在交際中學會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好行為習慣的重要性。本次習作是寫常用應用文──發(fā)言稿。教材分析：本次口語交際的話題是“勸說”，這里有規(guī)勸的意思，勸說別人改掉不良的習慣?！课?、拓展閱讀聽聽其他的相聲選段，再次感受相聲的語言魅力。）⑶ 找學生上臺試著說一說這個相聲。