中考名師淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣(參考版)
2024-11-03 23:22本頁面
【正文】 行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，良好的習(xí)慣對一個人的人生太重要了。指導(dǎo)學(xué)生觀察生活、感受生活、思考生活的方法，要求堅持寫日記，寫所見所聞所感，選擇印象最深的來寫，言之有物，抒發(fā)真情實感。動手多練的習(xí)慣 多讀多練是作文成功的必要條件。在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成積累語文材料的習(xí)慣。廣泛閱讀、逐步積累的習(xí)慣 圍繞課內(nèi)學(xué)習(xí)，拓寬視野，廣泛閱讀。其實，從別動使用工具書到主動使用工具書，意味著從學(xué)會到會學(xué)的轉(zhuǎn)變，本身也就是一個推敲語言文字、培養(yǎng)語文能力的過程。使用工具書與推敲文字的習(xí)慣 學(xué)習(xí)語文離不開工具書，用得好就事半功倍。學(xué)生執(zhí)筆、坐姿、放作業(yè)本、保持適當(dāng)距離等都要有良好的習(xí)慣，認真一筆一畫，書寫工整規(guī)范，注意間架結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)在許多單位，特別是外企，接受應(yīng)聘者時要求簡歷和應(yīng)聘書必須手寫，就是想通過來審視一個人的內(nèi)在品質(zhì)?；A(chǔ)較好學(xué)生，可列出文章提綱，還可以把新舊文章進行比較預(yù)習(xí)，這樣以來，強調(diào)知識的遷移，既可以促進已有知識的鞏固和運用，又可獲得對某些知識系統(tǒng)的規(guī)律性的認識。預(yù)習(xí)前，老師要根據(jù)教材難易和學(xué)生水平，提出明確具體的要求。第五篇：中學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)中學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)王夢倩現(xiàn)代中學(xué)生要養(yǎng)成哪些良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？初中和高中的課程標準分別要求，“提高閱讀寫作和口頭交際能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣”、“掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣”，這充分說明了學(xué)習(xí)語文習(xí)慣的重要性，?? 現(xiàn)代中學(xué)生要養(yǎng)成哪些良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？初中和高中的課程標準分別要求，“提高閱讀寫作和口頭交際能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣”、“掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣”，這充分說明了學(xué)習(xí)語文習(xí)慣的重要性，“授之以魚，不如授之以漁”。教師本人也應(yīng)以身作則，以自己嚴謹?shù)难孕信e止，一絲不茍的工作態(tài)度影響學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一項長期的、細致的工作，也是課內(nèi)外英語教學(xué)指導(dǎo)工作的重要任務(wù)。讓學(xué)生人人建有一本糾錯集的做法就是反思性學(xué)習(xí)的重要體現(xiàn)。如：怎樣通過自學(xué)來預(yù)習(xí)課文，怎樣科學(xué)記憶單詞，如何記英語課堂筆記等，要幫助學(xué)生經(jīng)常性地回顧整理所學(xué)的知識，如單詞歸類，詞組歸類，語法歸類等，還要把新舊知識聯(lián)系起來進行對照，讓知識更加系統(tǒng)化和條理化。在英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生獨創(chuàng)性學(xué)習(xí)的途徑之一?，F(xiàn)代文盲不是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。同時教師應(yīng)對合作學(xué)習(xí)結(jié)果給予及時評估，評選出先進個人和集體進行獎勵，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的語言潛力也得到了充分發(fā)掘，從而提高了英語整體教學(xué)效益。英語教師擔(dān)任班主任的較多，因此，安排座位時，應(yīng)以好中差組合，形成3人或4人合作小組，便于小組開展活動。在班級授課制的英語課堂教學(xué)中，時間緊，容量多，學(xué)生發(fā)言機會少，極大地制約了學(xué)生英語語言實踐活動的開展，因此，作為英語教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。也只有把思維習(xí)慣的培養(yǎng)與語言訓(xùn)練結(jié)合起來，才能提高學(xué)生用英語交際的能力，使他們能夠熟練而又正確地運用英語來表達自己的思想。給英國人送禮時，切記不要送百合花，因為這意味著死亡，給美國人送東西要送單數(shù)，且講究包裝。例如，在用英語打電話時，我們應(yīng)用Is that Li lei? 而不是Are you Li lei? 用Who is that? 而不是Who are you? 用This is 39。所以，英語教師一定要重視培養(yǎng)學(xué)生英語思維的習(xí)慣。）I at six get up.（我六點鐘起床。在學(xué)生的作業(yè)中，我們常常會遇到一些Chinese English，例如：“Please ask.（請問。思維和語言的關(guān)系十分密切。英語寫作可以從學(xué)寫英語日記做起，也可以是給筆友寫一封信，或命題小作文，例如：My family、My school、My friend、My teacher等。對于英語初學(xué)者來說，培養(yǎng)他們規(guī)范書寫的習(xí)慣相當(dāng)重要。（四）培養(yǎng)學(xué)生“勤寫”的習(xí)慣。在初一時，班級訂了《英語畫刊》，內(nèi)容淺顯易懂，圖文并茂，深受學(xué)生歡迎。泛讀為略讀，要求學(xué)生把注意力集中在獲取主要信息上，學(xué)會抓住topic sentence，通過記時閱讀的辦法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成快速閱讀的習(xí)慣，同時教師可通過True or false練習(xí)檢查閱讀效果。閱讀分為精讀和泛讀。通過齊聲朗讀、分角色朗讀、男女生分讀、分小組讀、教師或磁帶領(lǐng)讀、默讀等形式閱讀英語，學(xué)生參與欲強，注意力集中，有利于學(xué)習(xí)效率的提高。確保早讀時間，明確早讀內(nèi)容，并通過默寫等形式檢測早讀效果。英語學(xué)習(xí)也從來離不開閱讀，通過閱讀，能不斷豐富學(xué)生的詞匯量，幫助學(xué)生了解更多的語言知識。(三)培養(yǎng)學(xué)生“善讀”的習(xí)慣。）Thank you.”然后，通過自己的轉(zhuǎn)述，不露痕跡地糾正他可能出現(xiàn)的錯誤，從而保護了學(xué)生開口說英語的積極性。初級階段說”主要以模仿課文句型為主，通過一定量的積累之后，再過渡到高級階段的“說”，這時候教師應(yīng)多創(chuàng)設(shè)情景，可以是“Talk about the picture”，也可以是圍繞一個“Topic”，讓學(xué)生自由發(fā)揮。因此，我要求學(xué)生學(xué)英語要做到”拳不離手，曲不離口“，堅持每天大聲說英語。但長期以來，學(xué)生學(xué)的是”啞巴英語“，而且隨著年齡的增長，學(xué)生說英語的積極性呈下降趨勢，造成這種狀況的原因一方面是因為缺少英語交際的環(huán)境，另一方面，學(xué)生膽小怕錯，羞于開口，但最關(guān)鍵的還是他們平時沒有養(yǎng)成說英語的習(xí)慣，李陽的Crazy English就是一個有力的證明，在他看來，學(xué)習(xí)英語最重要的是四個字”脫口而出“。（二）培養(yǎng)學(xué)生”敢說“的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生英語聽的習(xí)慣的途徑有很多種，例如，在教學(xué)”There be“結(jié)構(gòu)時，我采用了”Listen and draw“的形式，使學(xué)生對這一句型及介詞短語有了更好的掌握，而聽的習(xí)慣在不知不覺中也得到了培養(yǎng)。平時，我也努力用英語進行教學(xué)，盡可能避免使用母語，比如在單詞教學(xué)時，我堅持以舊帶新，用簡單的詞匯解釋復(fù)雜的詞匯；在課文教學(xué)前，常介紹一些西方文化知識，如：在Christmas Day來臨前，先對西方國家的一些節(jié)日作了簡單的介紹，然后又講了圣誕節(jié)的來歷，圣誕節(jié)期間的主要活動等，通過英語介紹，
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