【正文】 （教師邊用積木打著拍子邊朗誦詩(shī)歌）原來(lái)古詩(shī)有這么多種有趣的朗誦方法，小朋友們可以下課之后試著用老師這樣打拍子的方法讀古詩(shī)，你也可以想想還可以用別的來(lái)朗讀今天學(xué)的這首古詩(shī)！。）嗯，他可真的很像一個(gè)小詩(shī)人呢！三、教師用多種游戲的方式幫助幼兒朗誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的韻律之美。（引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作，讀出古詩(shī)韻味。）小朋友，古人可真了不起，他們表走邊看美麗的風(fēng)景讓他情不自禁地發(fā)出了感嘆，一首詩(shī)就出來(lái)了。現(xiàn)在我們來(lái)試著朗誦這首古詩(shī)吧?。ê⒆永收b古詩(shī)一遍，強(qiáng)調(diào)題目要念，題目和古詩(shī)第一句一樣）教師提要求：我們朗誦古詩(shī)的時(shí)候要慢一些、這首詩(shī)寫出了這么美麗的景色，那你看到美麗的景色心情是怎么樣的??？那我們就用愉快的心情來(lái)朗誦這首古詩(shī)。是的呀，天氣真好，我出門走走、逛逛，不知不覺(jué)啊就走了二三里路，看到不遠(yuǎn)處的小村莊里，有四、五戶人家已經(jīng)冒起了炊煙。圖上還有兩個(gè)小朋友，你覺(jué)得他們?cè)诟墒裁?？他們看到小山村的美麗風(fēng)景啊，可能決定去逛一逛，瞧一瞧。大樹(shù)底下遍地盛開(kāi)著美麗的花朵。詩(shī)歌中是怎么說(shuō)的呢？（亭臺(tái)——六七——座）對(duì)啊，亭子我們說(shuō)是一座一座的。哦，這些房子里可能都住著人家呢，這兒有四五家人家，仔細(xì)看這些房子上還有什么啊？對(duì)，是煙囪，做飯了，煙囪里就會(huì)飄出白煙。二、教師引導(dǎo)幼兒欣賞古詩(shī)。師：你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？我們一起來(lái)讀一讀吧！古時(shí)候啊有一個(gè)詩(shī)人很偉大，他把這十個(gè)數(shù)字啊寫到了一首古詩(shī)中，老師把這首古詩(shī)讀給你們聽(tīng)，請(qǐng)你們找一找這十個(gè)數(shù)藏到了哪里?！净顒?dòng)過(guò)程】一、教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的愿望。古詩(shī)聯(lián)唱伴奏音樂(lè)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】一到十的漢字卡片。用拍手、敲擊節(jié)拍的方法感受古詩(shī)的韻律美。3．找同伴一起比賽：誰(shuí)又快又準(zhǔn)？4/找同伴分別扮“西瓜和青蛙”，分句輪流練。2．幼兒在熟悉的基礎(chǔ)上提高朗誦速度。活動(dòng)準(zhǔn)備： 《幼兒用書》P29頁(yè) 活動(dòng)過(guò)程：一、觀察《幼兒用書》中西瓜和青蛙，讓幼兒形象地感知兩者的異同。繞口令：西瓜和青蛙 活動(dòng)目標(biāo)：1．能積極地學(xué)習(xí)并理解繞口令的內(nèi)容，告訴其趣味性。鼓勵(lì)幼兒大膽想象交流。要求幼兒說(shuō)得清楚，目視對(duì)方，并能認(rèn)真聽(tīng)懂對(duì)方的發(fā)言。2．引導(dǎo)幼兒想想我們的周圍，我們的城市有哪些需要克隆技術(shù)？ 3．鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想克隆XX（1）對(duì)大家說(shuō)：個(gè)別幼兒說(shuō)自己想克隆什么，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)明想克隆它的原因或好處。1．結(jié)合《幼兒用書》P28，欣賞小故事《克隆爸爸》的片段。問(wèn)：你知道克隆嗎？2．老師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)，概括地說(shuō)說(shuō)“克隆”的含義?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：回家向家長(zhǎng)詢問(wèn)或與家長(zhǎng)一起上網(wǎng)查詢有關(guān)“克隆”的新聞及知識(shí)。2．能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象談自己想克隆什么?；顒?dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)編新穎獨(dú)特的兒歌，并為其配上畫面，裝定成冊(cè)。（二）幼兒兩人一組，用你一句我一句的方式將詩(shī)歌編得越長(zhǎng)越好。（三）提供操作實(shí)物或卡片，讓幼兒邊玩邊仿編，四、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作地仿編完整的詩(shī)歌 知道詩(shī)歌的前后詩(shī)句不變，只仿編中間部分。朗誦“媽媽拍拍我屁股??”時(shí)，要用幽默的口吻。二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，能用幽默、神奇的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)詩(shī)歌。提問(wèn)：夢(mèng)里的小溪原來(lái)是什么呀？你發(fā)現(xiàn)哪些詩(shī)句充滿了想象？（二）引導(dǎo)幼兒找找詩(shī)歌的特點(diǎn)和格式，理解詩(shī)歌中顛倒描述事情的特點(diǎn)。如各種動(dòng)物、日常用品的事物或卡片?；顒?dòng)準(zhǔn)備：認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)。能自己找出詩(shī)歌的特點(diǎn)和格式，理解詩(shī)歌中描述的夢(mèng)境。2．請(qǐng)爸爸媽媽將自己編的小詩(shī)寫在《幼兒用書》中。五、幼兒大膽表現(xiàn)自己編的兒歌。1．幼兒分組仿編，用一人編一句的方式，組成一首完整的兒歌。3．提供操作實(shí)物或卡片，讓幼兒邊玩邊仿編。朗誦“媽媽拍拍我屁股??”可用幽默的口吻。二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，能用幽默、神奇的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)詩(shī)歌?；顒?dòng)過(guò)程：一、欣賞兒歌1．完整欣賞，感受兒歌內(nèi)容的趣味性 提問(wèn)：夢(mèng)里的小溪原來(lái)是什么呀？你發(fā)現(xiàn)哪些詩(shī)句充滿了想象？2．結(jié)合《幼兒用書》欣賞兒歌的中間段，理解兒歌中顛倒描述事情的特點(diǎn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：提供一些供幼兒操作的教具。3．能大膽展開(kāi)想象，并仿照兒歌的格式，初步學(xué)習(xí)編完整的兒歌。仿編兒歌：夢(mèng)里的小溪 活動(dòng)目標(biāo)：1．感受兒歌中顛倒描述事情的趣味性。邊分享、邊猜，引導(dǎo)幼兒獲得從多角度，用形象的比喻編謎的經(jīng)驗(yàn)。幼兒獨(dú)自或結(jié)伴選擇圖片訪編謎語(yǔ)（引導(dǎo)幼兒邊想邊在訪編卡上記錄），鼓勵(lì)幼兒在訪編中互相交流。1．集體試編出示圖片——豬，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)它的明顯特征、用途、生活習(xí)性等，要求句子里不能出現(xiàn)“豬”字，每句話的字?jǐn)?shù)最好一樣多。引導(dǎo)幼兒獲得還可運(yùn)用比喻及描述事物本領(lǐng)編謎語(yǔ)詩(shī)句的經(jīng)驗(yàn)，并強(qiáng)化已獲得的經(jīng)驗(yàn)。要求：在猜謎語(yǔ)的時(shí)候，要把為什么要這么猜說(shuō)清楚。二、幼兒與同伴和老師交流謎語(yǔ)。２、謎語(yǔ)念起來(lái)有節(jié)奏感，聽(tīng)起來(lái)很好聽(tīng)。以小鴨在門外敲門的游戲情景引出謎面，小貓?jiān)陂T外說(shuō)出謎語(yǔ)：“腳像小扇扁嘴巴，唱起歌來(lái)呷呷呷，下河去游泳，專捉魚和蝦。2．物質(zhì)準(zhǔn)備：《幼兒用書》P24—25各種植物、動(dòng)物、人物、工具、自然現(xiàn)象等的圖片，每組幼兒一套。3．懂得編謎語(yǔ)的簡(jiǎn)單方法，能根據(jù)事物的外形特點(diǎn)、用途、習(xí)性來(lái)創(chuàng)編謎語(yǔ)。編編猜猜：謎語(yǔ) 活動(dòng)目標(biāo)：1．有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣及猜謎、編謎的興趣。要求幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)別人講的內(nèi)容，可以相互補(bǔ)充或?qū)W習(xí)別人講得好的地方。三、集體閱讀故事1．引導(dǎo)幼兒觀察圖一，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)動(dòng)物表情猜猜大家是怎樣夸小貓的蝴蝶結(jié)的？2．引導(dǎo)幼兒連續(xù)觀察2—5幅圖，前后聯(lián)系起來(lái)講講發(fā)生什么事？小貓的蝴蝶結(jié)派上了什么用途？3．注意引導(dǎo)幼兒描述角色的對(duì)話和心理活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己發(fā)現(xiàn)的故事內(nèi)容。告訴幼兒故事的名字，激發(fā)閱讀興趣?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示一根綢帶，引起幼兒閱讀興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有一定的閱讀習(xí)慣和閱讀經(jīng)驗(yàn)。能根據(jù)圖片順序，按自己的理解講述與圖片內(nèi)容相符合的故事。3．可將故事排練成小劇，在語(yǔ)言藝術(shù)角表演?；顒?dòng)延伸：1．說(shuō)一說(shuō)、畫一畫，“井底之蛙”不知道的東西?！币鲈⒀缘膬?nèi)容。2．結(jié)合寓言《井底之蛙》，說(shuō)說(shuō)它的寓意。3．引導(dǎo)幼兒討論請(qǐng)你根據(jù)自己的理解，說(shuō)一說(shuō)天有多大？大海有多大？鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽描述，同時(shí)注意傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。2．紙筒（卷筒紙的芯）木偶小青蛙圓筒狀物品當(dāng)“井” 活動(dòng)過(guò)程：一、幼兒玩紙筒引導(dǎo)幼兒用紙筒當(dāng)“望遠(yuǎn)鏡”，看看周圍的環(huán)境、物品，鼓勵(lì)幼兒互相說(shuō)說(shuō)：你用紙筒看見(jiàn)了什么？二、引出寓言，吸引幼兒聽(tīng)寓言出示木偶小青蛙和小海龜，表現(xiàn)它們的對(duì)話，用小青蛙的話“我說(shuō)呀，天三、欣賞寓言，引導(dǎo)幼兒理解故事的寓意。3．能理解寓言蘊(yùn)含的寓意。寓言：井底之蛙 活動(dòng)目標(biāo)：1．感知寓言故事的短小、精悍。活動(dòng)延伸：1．請(qǐng)幼兒收集圖片新聞，帖在家園聯(lián)系欄“新聞大家看”的專欄中，以供親子閱讀。2．根據(jù)幼兒的興趣隨機(jī)讓幼兒對(duì)某些新聞發(fā)表自己的看法。引導(dǎo)幼兒觀察播音員的神態(tài)、表情、欣賞他們語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)、流暢。（可以參觀展板的形式）幼兒與同伴交流，鼓勵(lì)幼兒準(zhǔn)確、清楚地播報(bào)新聞并注意傾聽(tīng)別人講的新聞。討論：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這則新聞的看法。活動(dòng)過(guò)程：一、幼兒聽(tīng)讀報(bào)紙中的新聞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒注意關(guān)注新聞，能概括地講述2—3條新聞。2．能準(zhǔn)確、清楚地播報(bào)新聞，并聽(tīng)清聽(tīng)懂別人講述的新聞。五、鼓勵(lì)幼兒畫出自己喜歡的氣球人。四、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事中的離奇、有趣的情節(jié)。2．小組討論：請(qǐng)你圍繞故事想象一下，氣球星上其他的物品會(huì)是怎樣的？ 引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活、環(huán)境重點(diǎn)物品，想象他們到了氣球星上會(huì)是怎樣的？體驗(yàn)故事中的幻想、離奇。1．集體討論，感受科幻故事的特點(diǎn)。1．老師講故事，要求語(yǔ)速稍慢，突出故事的神奇。活動(dòng)過(guò)程：一、引出故事，從故事名字上讓幼兒感知故事的神奇。3．展開(kāi)想象，與同伴暢談氣球星上可能發(fā)生的事。2．親子同樂(lè)：閱讀漫畫科幻故事：氣球星 活動(dòng)目標(biāo)：1．感受故事內(nèi)容的神奇、有趣，對(duì)氣球星充滿幻想。小男孩為什么要用石子打鳥(niǎo)？ 小男孩被石子打中，他在想什么？ 3．幼兒完整地講述漫畫故事。1．看一看，比一比，四幅圖中小男孩的動(dòng)態(tài)，表情有什么不一樣，鼓勵(lì)幼兒形象地描述小男孩的動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)按畫面內(nèi)容講或想象一些動(dòng)作過(guò)程。三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)漫畫的有趣。二、與同伴交流漫畫內(nèi)容。2．《幼兒用書》P14—15 活動(dòng)過(guò)程：一、幼兒自由閱讀探索漫畫的內(nèi)容。3．能圍繞愛(ài)鳥(niǎo)進(jìn)行討論，將漫畫內(nèi)容編成小故事。漫畫：打中了 活動(dòng)目標(biāo)：1．喜歡閱讀漫畫，感受漫畫表現(xiàn)的幽默。四、教師講述故事結(jié)尾教師講述時(shí)，將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容編入故事中。得出結(jié)論后，由一個(gè)小朋友按照本組討論的意見(jiàn)到講臺(tái)上講述。“桃花瓣兒”故事的前半部分：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，滾來(lái)一個(gè)雪球??小貓樂(lè)得跳起來(lái)：這正是我要的發(fā)夾，還是粉紅色的哩！”二、續(xù)編故事：1）小兔有許多好朋友，他把裝有桃花瓣的信寄給了誰(shuí)？ 2）收到了小兔寄來(lái)的