【正文】 ng展示優(yōu)秀作業(yè)，進行表揚。ng（封口的）橫豎sh249。橫h233。橫折h233。ng、折zh233。ng、豎sh249。（5）“三”（誰來說說怎么樣記住“三”呢？動筆寫一寫）寫好后同桌評價，寫對了嗎？寫得漂亮嗎？如果好，好在哪里呢？起筆頓，中間輕，收筆頓有沒有做到了？比一比哪位小朋友不僅做得端正，而且字寫得漂亮。和一的寫法相似，起筆位置收筆位置。（3）學生描紅，練習書寫。在孩子們動筆寫之前，前強調一下寫字姿勢“還 2 記得老師以前教你們的兒歌嗎？寫字姿勢要端正，身體坐正書放平，一寸一尺和一拳，學好知識身體棒！讓老師看看，你們寫字姿勢有沒有坐端正，胸離桌子要一拳哦。教師示范寫，學生試著手指筆畫一下，邊寫邊說起筆位置，收筆位置。（1）課件出示筆畫名稱h233。先讓學生跟老師說一說“田字格”，老師進行課件演示。四、指導書寫過渡：生字我們認識了，那接下來我們要把這些漢字也送回家，那漢字的家又在哪里呢？ 1.（點擊課件，出示田字格）這就是漢字的家。煙村：翠煙繞繞的樣子、亭臺：供游人觀賞、休息的亭子）指名讀生字卡片“一”到“十”。鞏固生字師：剛才同學們已經(jīng)和這些生字見過面了，沒有拼音時你能認出來嗎？點擊課件，出示不帶拼音的認讀字：一去二三里四五六七 八九十。指導學生有感情地朗讀課文，邊讀邊想。這么美麗的地方，離我們不太遠，詩中說——就走二三里路就到了?？偨Y：小朋友們說得真好，老師仿佛看到了在不遠的地方，有一個小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家，山里有幾座亭子錯落有致地排列著，樹上、路邊開著各種美麗的花。誰能有感情地朗讀整首詩?大家閉上眼睛認真聽，看他能把你帶到那美麗的地方嗎?(指名讀全詩，在評議中進一步感悟山村的秀美，激發(fā)學生的情感。(自由讀，指名讀，分男女生讀)(3)村子四周的景色這么美，我們一起美美地讀讀吧。誰愿意帶著這種美美的心情再來讀讀第一、二句?(指名讀，齊讀)(出示第三、四句)(1)(出示畫面)快看，遠處的小山上有什么?(亭子)亭子也叫“亭臺”。(2)誰愿意把第一、二句讀給大家聽聽?(指名讀)(3)沒走多遠，就看到了美麗的小山村，多輕松啊。）剛才小朋友們在古詩中找到的美景深深地吸引了老師，老師也忍不住陶醉在其中。學生說一說自己是讀哪一行詩看到的。（注意節(jié)奏、有拖音現(xiàn)象的要及時糾正）老師剛才在豎著耳朵聽你們的朗讀，在你們讀的時候老師發(fā)現(xiàn)這首詩里寫了好多美景，不知道你們有沒有發(fā)現(xiàn)。(要求學生說完整句，大聲說，如果看到了樹，看到了一棵樹，看到了一棵茂盛的大樹。在這篇課文中，除了老師剛才提到的生字，你還認識哪些生字呢？（出示課件，讓學生一起來讀一讀）注意平翹舌，結合書本圖片，用手指出“村”“亭“花“。（4）我們的“去”和“里”在一邊可著急了，也想讓你們給他們找找朋友。（重點引導讀準“四”“十”“三”）（2）變換抽取十二個生字（不帶拼音），用各種方式讀。把圈出的生字讀給同桌聽。要求：用手指著讀，不認識的字請教拼音朋友，也可以問同學、老師。課件出示古詩。點擊課件出示：san wu yi liu ba shi er si qi jiu（注意“十”和“四”的區(qū)別，翹舌音、平舌音）開火車讀一讀，（哪列火車開起來？）看誰拼得最準，最快。師：小朋友，古詩我們慢慢讀來還真有一番味道呢！其實呀，我們還可以變一種方式來讀古詩呢！還記得我們之前唱過的《靜夜思》嗎？我們就把它唱出來吧！現(xiàn)在我們來試試用靜夜思的曲調來唱《一去二三里》吧！嗯，小朋友們唱的可真好，這樣唱出來又是一番味道呢！我們還有更多的方法來讀這首古詩，小朋友們你們看老師還可以怎么讀這首古詩。請一到兩個孩子表演?，F(xiàn)在啊，老師就請一個小朋友來做一回小詩人，一邊走一邊來朗誦這首古詩。（孩子朗誦古詩第二遍）小朋友們讀的可真好，詩中說了煙村、亭臺、花朵，我們可不可以用動作來表示他們呢？我們來試一試好不好？一去二三里可以怎么做呢？——（孩子試著做動作）那煙村四五家呢？下面又是哪一句?。繙蕚湓趺醋?？最后一句呢？（孩子朗誦古詩第三遍，邊念邊做動作。我走著走著，又看到路邊有六、七座古樸美麗的亭子，嗯？什么東西可真香??！原來是路邊開著許多美麗的小花呢！師：這幅圖畫真美??！《一去二三里》這首古詩說的就是圖上的意思，詩人用短短的四句話說出了這么多的意思，可真了不起。這么美的風景他們一走就走了多遠？詩中是怎么說的？（一去二三里）。詩歌中是怎么說這些美麗的小花的？（八九十枝花）好，現(xiàn)在請你來做一朵花兒，美美地開著。這些亭子可真古樸美麗！對啊，這邊還有大樹呢，這些大樹枝繁葉茂。想一想，詩歌中是怎么說的?。坎挥浀脹]關系，老師再來讀一讀這首詩歌，請你找一找，哪一句寫的是這些有煙囪的小房子，（煙村四五家）這些房子錯落有致，可真漂亮！這幅圖上還有什么??？遠處好像也有房子呢！這些房子它的屋頂是尖尖的呢，這樣的房子叫亭子，來我們一起讀一讀。師：你聽到詩歌中都有哪些數(shù)字？猜猜這樣的詩又叫什么詩？（強調這樣的詩又叫數(shù)字詩）師：老師再來讀一遍這首古詩，請你找一找，除了有數(shù)字，你還聽到詩歌中說了什么呢？（幼兒自由講述）我們一起來看圖說一說吧！師：小朋友們請你們仔細看一看，說一說你都看到了什么呢？有房子。這首古詩的題目就叫做《一去二三里》。教師出示一到十的漢字卡片，引導幼兒認讀。積木兩塊。《一去二三里》ppt課件。增進對中國古代詩歌的熱愛，提高與同伴協(xié)調一致為故事打節(jié)奏的自我控制能力。第四篇：《一去二三里》大班古詩教案【活動目標】初步學習朗誦古詩《一去二三里》，理解詩歌的意境，體驗數(shù)字詩的趣味。四、以多種形式練習繞口令 1．集體練習：由慢到快 2．幼兒自由練習，老師注意糾正發(fā)音。提問：西瓜和青蛙有什么相同？有什么不同呢？二、欣賞繞口令說說：你覺得哪句很有趣？你最喜歡哪一句？三、學習朗誦繞口令1．讓幼兒在理解的基礎上發(fā)準字音。2．能較熟練、清楚地朗誦、發(fā)準字音：瓜、蛙、拉等?；顒友由欤寒嫵鲎约合肟寺〉奈锲?，并說說自己的理由，附在畫上，師生共同制成展板。四、引導幼兒談談克隆技術的好與不好。（2）對同伴說：幼兒將自己的想象告訴身邊的小伙伴。說說：毛毛為什么想克隆一個爸爸？ 2．如果是你，你想克隆什么？為什么？三、鼓勵幼兒想象漫談克隆XX 1．鼓勵幼兒想想自己想克隆什么老師引導幼兒想想生活中自己遇到的困難，有什么不方便的事，需要克隆來解決的。二、欣賞一小段故事，激發(fā)幼兒談話的興趣。2．物質準備：《幼兒用書》 活動過程：一、引導幼兒談談“克隆”的含義1．鼓勵幼兒大膽說出自己在家了解到的有關“克隆”的新聞和知識。3．能積極討論“克隆”技術對于人類的好與壞。想象漫談：克隆XX 活動目標：1．喜歡與同伴暢談自己的想象，對“克隆”技術感興趣。五、幼兒大膽表現(xiàn)自己編的詩歌。（一）幼兒分組仿編，用一人編一句的方式，組成一首完整的詩歌。三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌（一）討論：你的夢里發(fā)生過哪些神奇有趣的事？（二）引導幼兒仿照詩歌顛倒描述事情的特點，嘗試用“夢見??”的句式將自己的夢和自己的想象編成詩歌。如：朗誦“夢見老鷹怕小雞??”時，要用神奇的口吻。？老師可根據(jù)幼兒回答，用簡單的符號表示出詩歌的格式?；顒舆^程：一、欣賞詩歌《夢里的小溪》（一）感受詩歌內容的趣味和豐富的想象。環(huán)境材料準備：提供一些供幼兒操作的教具。能大膽展開想象，并仿照詩歌的格式，初步學習編完整的詩歌。仿編詩歌：夢里的小溪 活動目標：感受詩歌中顛倒描述事情的趣味性和想象性?；顒友由欤?．鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編新穎獨特的兒歌，并為其配上畫面，裝訂成冊。2．兩人一組，