【正文】 教學準備：課前搜集一些常見家電的使用說明書。掌握一些常用家電的正確操作方法。四、課后小結原因。三、鞏固新知：、聲音洪亮地、流利地、復述一遍，看看誰表現的最好！鍛煉學生發(fā)言的能力。吐到墻角里，更加提供了其滋生的環(huán)境。② 而且隨地吐痰會弄臟環(huán)境，是一種不衛(wèi)生、不文明、違反公共道德的不良行為。教學過程：一、導入新課：同學們，當我們在美麗的花店或者在豪華美麗的展覽廳里，突然發(fā)現在地上有一堆濃痰，那么此時此刻你的心情會怎么樣呢？老師，父母們也經常告訴我們不要隨地吐痰，那么你們知道為什么不能隨地吐痰嗎？吐痰又有些什么害處呢？下面我們就來學習“不隨地吐痰”。，要吐痰時應該怎么做，養(yǎng)成不隨地吐痰的好習慣。教師可補充一些與家人溝通的方式和表達對家人愛意的具體做法。教師讓學生看看課文中插圖，圖中小朋友是怎樣去愛自己的家的。在學生交流的過程中教師可分別出示其各人員的稱謂，并形成結構圖，讓學生初步了解其家庭人員的關系?；顒佣J識家庭成員。再引導學生看課文插圖，圖中的小朋友他家住在什么地方？他家周圍有什么景物？可引導學生用“他家的前面、后面、左邊、右邊有什么”來表達。教師可通過談話：“你們想不想請老師、同學到自己家里去玩，那么你的家在哪里？”來導入活動。三、活動指導。[教學過程]一、教師可創(chuàng)設情景，在情景中讓學生說說我的家包括家庭的住址，家中結構及家庭周圍的環(huán)境和家庭人員，在介紹的基礎上，引導學生怎樣與家庭人員溝通，怎樣表達自己對家庭人員的愛意，并在日常生活中變?yōu)樽约旱男袨?，養(yǎng)成習慣。第三部分：我們都愛自己的家。課文中提供了一幅五口之家的圖，四、五個學生在作介紹，因為每個家庭的組成成員是不完全相同的，所以四、五個同學的介紹是不同的。教學時，要啟發(fā)學生聯系自己的實際，用語言或圖畫來描述自己的家。課文的三幅插圖，一幅是典型的我省農村生活環(huán)境圖，通過圖中孩子的介紹可啟發(fā)學生了解自己家庭的住址。第一部分：說說我的家。善于表達自己的愛意。（1）我們怎么通過人行橫道？（2）過馬路先看看左邊的馬路，再看看右邊的馬路。（2）說附近我們走過的地下通道。橫穿馬路要走地下通道。（1）過街天橋的圖片?；顒佣R路上是人來車往的地方，我們需要注意什么？老師以案例談話和討論的形式，告訴孩子們要遵守交通規(guī)則，注意交通安全?；顒右荒男┬∨笥炎龅脤?？哪些小朋友做得不對？老師出示一些圖片，包括讓大家看書上的插圖。同時需要老師了解學校及學校附近道路交通安全的具體事項，以便有針對性地實施教學。需要平時注意觀察、預防。放學時應排路隊。過馬路應走人行橫道、過街天橋或地下通道。行人應走人行道，在沒有人行道的地方應靠右走。[背景知識]一、不準在馬路上玩游戲、踢球、溜冰或追逐打鬧。具體的要求是知道靠右走的規(guī)則，走路要注意道路安全，過馬路要走人行橫道線、過街天橋和地下通道?；顒铀模簩嶋H行動老師指導學生如何打掃教室?；顒尤悍纸M討論保持環(huán)境整潔，我能做到哪些？出示幾張圖片，對照圖片，說說自己哪些做到了，做到的學生發(fā)一顆五角星以表示鼓勵。教學過程：活動一：組織學生討論交流整潔、漂亮的教室是怎么樣的？我們的教室整潔、漂亮嗎？為什么？怎樣使教室更整潔漂亮嗎？為什么？ 讓學生關心自己的學環(huán)境，提出我們可以具體做些什么，重點讓學生說說怎樣認真做好每天的值日生工作?；顒有〗Y：通過今天的學習，你知道了什么？《讓教室更整潔》教學目標：初步懂得愛護自己的學習環(huán)境，學習簡單的清掃環(huán)境的方法。(4)最后把手洗干凈。(2)再擦上肥皂仔細洗。(2)或者用舀一杯水沖的方法洗手。我們可以用流動的水來洗。(2)我的手洗干凈了嗎？ 我們的手還沒有洗干凈。討論。(1)問：手變干凈一點了嗎？——手變干凈了。再在清水里洗去肥皂。我們來用肥皂洗手。我的手洗干凈了嗎？活動三我們來用肥皂洗手。我們一起來洗手。我們來比較一下：水的手干凈，誰的手臟了？ 活動二我們來洗手。活動一誰的手干凈，誰的手臟？看看自己的手。要求課前能為每個小組準備洗手的水盆和水、肥皂等物品，擦手的毛巾以及最后用流動的水洗手的場地。[教學過程]一、本課的教學是通過一系列實踐性的活動展開的。正確的洗手方法的主要內容是用肥皂仔細地洗，用流動的水洗，把肥皂也洗干凈三個方面。所以要養(yǎng)成經常洗手的習慣?？纯醋约旱氖?，看似不臟，但看看洗過手的水就知道了，看似干凈的手其實并不干凈。三、小結你學到了什么？把手洗干凈 [學習目標] 本課的學習目標是學習洗手的方法，初步學會洗手，并且向著經常洗手，講究衛(wèi)生的習慣養(yǎng)成發(fā)展。我叫***8。大家好！我叫***。在小組里介紹。幫助學生認識并簡單描述自己的特點。四、板書設計： 重點解釋：錦繡文 當此節(jié) 底事 雨紛紛第四篇：一年級上冊地方課程教案認識新同學[學習目標] 鼓勵一年級學生進行相互交往的活動，促進同學之間的熟悉和了解。 重點解釋：錦繡文 當此節(jié) 底事 雨紛紛 分組讀（分兩組，每組讀一句，進行小組比賽）老師說上句，學生對下句。詩描繪了清明時節(jié)的季節(jié)情形。四、板書設計：《神童詩》節(jié)選一重點解釋：多才學平生 筆如刀 懷寶劍第十七課《神童詩》節(jié)選二教學目標：理解詩句意義并能熟讀背誦 教學過程一、揭示課題并簡介學習內容。 重點解釋：多才學平生 懷寶劍 筆如刀 分組讀（分兩組，每組讀一句，進行小組比賽）老師說上句，學生對下句。這首詩是節(jié)選的其中一首。這首詩的作者是宋朝汪洙。四、教學反饋學生集體背誦，學生對抗賽。讓學生理解后開始背誦。小松樹剛剛幾尺高，還沒有長出挺直的樹枝。閑即傍邊立，看多長卻遲。突破措施:通過配樂的經典回放，激發(fā)學生的興趣。為自己身為一名中國人而驕傲。四、板書設計： 重點解釋：棉花秀 棉花干 天下暖 天下寒第十五課 《小松》一、教學目標：，聆聽到古代圣賢關于做人、處世的語重心長的教誨。 重點解釋：棉花秀 棉花干 天下暖 天下寒 分組讀（分兩組，每組讀一句，進行小組比賽）老師說上句，學生對下句。這是一首贊美棉花的詩。這首詩的作者是清朝詩人馬蘇臣。多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦 三、拓展訓練：同學們，你還知道哪些描寫邊塞的詩句？說給大家聽一聽。二、新課，請學生認真聽。詩的前兩句描寫了時間及地點，后兩句寫了清冷的月色。第十三課 《關山月》節(jié)選教學目標：理解詩句意義并能熟讀背誦 教學過程：一、揭示課題并簡介學習內容。六、板書設計：《池上》作者：白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回?！冻厣稀贰W生再次練習有感情地朗讀這首詩。（小娃哪里知道，小船一路劃開的一道浮萍已經暴露了他的“偷采）“不解”體會小娃純真、質樸，練習讀出情趣。（讓學生為“小娃偷采白蓮圖”起個題目），思考：你最欣賞其中哪個字？（“偷”，結合自己小時侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩中的小娃產生共鳴，體會孩子的無邪、可愛、純真與童年的快樂、無憂、自由。“看”到的畫面。（一）前兩行——小娃偷采蓮。了解《池上》大意。（1）欣賞池塘美景，借助工具書，自己理解詩句含義。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。（1）指名讀古詩，集體正音。《池上》。（1）學生說自己知道的關于白居易的生平、詩作、詩風。（板書詩題：池上）相機顧名思義理解詩題：荷花池塘里。多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦 三、拓展訓練： 同學們，你還知道哪些描寫景色的詩句？說給大家聽一聽。二、新課，請學生認真聽。詩的前兩句描寫了時間及景致，后兩句寫了畫面的主中心：老牛及水鳥。第十一課 《題畫》教學目標：理解詩句意義并能熟讀背誦 教學過程：一、揭示課題并簡介學習內容。五、板書設計： 《陶者》陶者門前土，無上無片瓦。：勞動是每個人起碼的要求，不勞動是可恥的行為。你從中明白了什么？，不勞無獲。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。老師先總結詩句意思。⑸反復朗讀，熟練背誦。⑶小組互相學習，理解詩句。⑴通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。⑵指名讀，正音。請看——。教學過程：一、故事激趣，導入新課：同學們，剛才你們誦讀的是《陶者》，大家要認真聽，還要認真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？。，加深對詩句的理解。第十課 《陶者》教學內容：理解詩人要表達的意義：在封建社會勞動者生活困苦，不勞動的衣食無憂，揮霍浪費。你從中明白了什么？？四、拓展延伸，布置作業(yè) 。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。老師先總結詩句意思。⑸反復朗讀，熟練背誦。⑶小組互相學習，理解詩句。⑴通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。⑵指名讀，正音。請看——。教學過程：一、故事激趣，導入新課：同學們，剛才你們誦讀的是我們這學期所學的《幼女詞》，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認真聽，還要認真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？。，加深對詩句的理解。多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦 ：同學們，你還知道哪些描寫老人的詩句？說給大家聽一聽。 重點解釋：路逢、兩鬢、白如雪、行、歇。這首詩以簡練通俗的語言刻畫了一位老人的形象。這首詩的作者是唐朝詩人隱戀。要求：，標記出生字、新詞、難點。五、板書設計：重點字詞：燒香 不義富 微塵第八課 逢老人教學目標：理解詩句意義并能熟讀背誦 過程設計一、檢查節(jié)選一的誦讀。三、知識的擴展 ，看誰完成得又快又好。（1）重點字詞：（2）重點句子：（3）翻譯： 曹娥碑：總結：從文中寥寥幾句，我們就能體會深刻道理，而這正是《名賢名賢集集》藝術手法上“以事見人”獨特的魅力。重點與難點1.《名賢集》文學常識的掌握 、句子的掌握 過程設計同學們，這節(jié)課我們來繼續(xù)學習《名賢集》，通過上節(jié)課的學習，我們已經了解到《名賢集》是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，承襲為臨川王。（1）謎面：呀（打一成語）（2）謎面：群英會（打一教育機構）（3）謎面：歐美民族（打一人名）謎底：（1）唇齒相依（2）幼兒園四、板書設計：謎底：（1）唇齒相依（2）幼兒園（3）西施3）西施（第七課《 名賢集》(節(jié)選二)教學目標：《名賢集》的文學常識。隱語從先秦過渡到西漢，就開始逐步趨向于謎語，當時流行的射覆，已成為民間和宮廷的娛樂品了。到了春秋戰(zhàn)國時期，語言日益豐富，具有隱示性的歌謠得到了很大的發(fā)展，并出現了我國謎語的最早形式－－廋辭和隱語，這是謎語的最初萌芽。并且在語言方面我們也能感受的《名賢集》簡潔明了，清麗委婉的特征。二、課文分析 ： ，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進行重點點撥，包括重點字詞和重點句子的分析。這些成語和典故都出自我國南朝時期的筆記體小說集《名賢集》。，并能概括其性格特征?！钡囊馑肌?，了解有關《治家格言》的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。四、學生練讀 ?！钡囊馑?。要求：，標記出生字、新詞、難點。教學過程：一、檢查節(jié)選一的誦讀。重點與難點教學重點：學習理解“善欲人見，不是真善；……便是大惡。，能用普通話正確流利有感情地誦讀。”的意思。，了解有關《治家格言》的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。四、學生練讀 。”的意思。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀 要求：，標記出生字、新詞、難點。經常誦讀這些經典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀，而且能規(guī)范我們的言行。過程設計一、簡介《治家格言》《治家格言》是明末清初學者朱柏序所作，雖然只有短短五百余字，文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學?；玖私庹b讀內容，提高語文素養(yǎng)。五、板書設計：重點解釋：沉靜、從容、體悉、從寬第四課《治家格言》（節(jié)選一）教學目標：喜歡經典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦 ：當我們遇到緊急情況時，你該怎么做？小組商量一下，演一演。 重點解釋：沉靜、從容、體悉、從寬。《小兒語》是明代呂得勝編寫的，它將為人處世的道理與兒童的常生活結合起來，對少兒品德的養(yǎng)成及其成長發(fā)展都有很大的好處。第三課 小兒語教學目標：理解詞句意義并能熟讀背誦 教學過程：一、檢查復習檢查節(jié)選二學習情況，閱讀與背誦。彈絲：彈奏絲弦類樂器。六、板書設計：2.《笠翁對韻》（節(jié)選二）河、漢：指天河?！昂訉Α獫h，綠對——紅，雨伯對——雷公……”多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦。聽明白了嗎？同學們，跟我念。下面請同學們伸出右手的食指開始指讀。一、檢查復習檢查節(jié)選一學習情況，閱讀與背誦。第二課《笠翁對韻》（節(jié)選二）教學目標：1喜歡經典文章，感受傳統(tǒng)文化的精髓。青春：指春天。下響：指下午。四、課后拓展：、二冬。三、朗讀一東、二冬（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽），學生對下句。高舂：指傍晚。三、釋讀 講解第一段重點點撥：山花對海樹 蒼穹：指天空。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動，朗讀到哪個字手指就停在哪個字上，標點符號跳過去不指。二、范讀、帶讀《笠翁對韻》老師先范讀一遍課文，請同學們認真聽?！绑摇本褪窍掠晏齑┑乃蛞?。作者是清代文人李漁。，提高語文素養(yǎng)。學生圖文并茂地向大家介紹端午節(jié)吃粽子的由來，主要是源以紀念屈原的傳說；播放錄象第三篇：一年級地方課程傳統(tǒng)文化教案一年級地方課程（傳統(tǒng)文化）教案第一課《笠翁對韻》（節(jié)選一）教學目標：，感受傳統(tǒng)文化的精髓。師：