【正文】 / 3。出示毛澤東的《卜算子（播放背景音樂(lè)《我的中國(guó)心》）2．學(xué)生匯報(bào)。1．外祖父的最后一哭之后，我跟外祖父再見(jiàn)過(guò)面沒(méi)有？從課文中哪里看得出來(lái)？（第一自然段）是的，外祖父已經(jīng)去世了。3．能給我做紀(jì)念的都給我，激勵(lì)我學(xué)習(xí)梅花的品質(zhì)，做一個(gè)頂天立地的 2 / 3中國(guó)人；4．是一種親情的自然流露，對(duì)外孫女的難舍難分?？蕹隽藢?duì)“我”和媽媽的依依不舍，哭出了對(duì)祖國(guó)的眷戀。播放背景音樂(lè)《一剪梅》。④整體朗讀這一段。③品讀外祖父對(duì)“我”的厚望。D、引導(dǎo)學(xué)生回憶描寫中華民族精神氣節(jié)的詩(shī)句。受到過(guò)哪些欺凌？聯(lián)想八國(guó)聯(lián)軍、日本帝國(guó)主義。②品讀中國(guó)人的精神。C、“梅花魂“的“魂”就是指梅花的??？D、聯(lián)想去年大雪災(zāi)。A、生回憶跟梅花有關(guān)的詩(shī)句，課件演示。（板書：梅花精神、民族精神、深切期望）2．將“是啊，鶯兒，──總要有梅花的秉性才好！”這一段劃分成三個(gè)層次逐層品讀。1．情景朗讀：①這一哭，外祖父就再也??就再也??；②這一哭，我和母親就再也??就再也??③這一哭，我和外祖父就再也??就再也??2．有感情集體朗讀句子。教學(xué)過(guò)程： “一哭”導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)到了外祖父教我讀唐詩(shī)宋詞后的第一次哭，你還記得是哪些唐詩(shī)宋詞嗎？（生回憶背誦）還記得這一哭哭出了課文后面的什么內(nèi)容嗎？（哭出了對(duì)梅花的喜愛(ài)）（板書：梅花，喜愛(ài)梅花）外公對(duì)梅花的喜愛(ài)到底喜愛(ài)到什么程度呢？（生答）下面請(qǐng)大家找找課文中外祖父第二次哭是在什么地方？“二哭”品讀一、輕聲朗讀、細(xì)細(xì)品位“有一天，──‘嗚嗚嗚’地哭了起來(lái)??”（播放背景音樂(lè)《梅花三弄》）。第五篇：《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。但我的課件使用還不夠完善，課后，我反思到應(yīng)在課的后半段應(yīng)再用一次圖片展示，也就是同學(xué)們理解了梅花魂是什么時(shí)再一次演示課件，讓孩子們?cè)趦?yōu)美的樂(lè)曲聲和美麗的梅花圖的氛圍中對(duì)“梅花魂”有一次感情的升華，使他們?cè)僖淮卫斫鉃槭裁粗袊?guó)人對(duì)梅花情有獨(dú)鐘，為什么身處異國(guó)的外公會(huì)對(duì)梅花念念不忘，倍加珍惜。不足二：課件使用不夠充分。同學(xué)們很認(rèn)真地開(kāi)始了學(xué)習(xí)，可是由于我急于讓孩子們進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，當(dāng)我讓學(xué)生停止學(xué)習(xí)時(shí)，同學(xué)們有一小半還未自學(xué)完。不足一：朗讀不夠充分?！睹坊ɑ辍愤@篇課文的第二課時(shí)，我在設(shè)計(jì)之初就始終堅(jiān)持以文本為依托，希望引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文展開(kāi)深入學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生逐步明了課文中“梅花魂”的意義所在。《梅花魂》這篇課文以梅花為線索，講了有關(guān)外祖父的 五件事，表現(xiàn)了這位老人對(duì)梅花的摯愛(ài)，表達(dá)了身在異國(guó)的華僑眷戀祖國(guó)的思想感情。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的”?！睹坊ɑ辍肥堑诙卧牡诙n文。就拿上課來(lái)說(shuō)，我們的每一節(jié)課都是一次與學(xué)生共同完成教與學(xué)的的過(guò)程，每一節(jié)課都有該完成的教學(xué)目標(biāo)，只有每節(jié)課都達(dá)到應(yīng)有的效果，才能切實(shí)完成好教學(xué)任務(wù)。當(dāng)我們工作時(shí)，我們要集中精力做好工作崗位上的每一件小事，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的心態(tài)對(duì)待每個(gè)細(xì)節(jié)?，F(xiàn)在把它送給外孫女，也是讓她保持梅花的秉性，保持中國(guó)人的氣節(jié)。）（2）中華民族的精神就是什么？（就是“有品格、有靈魂、有骨氣”；“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。冷艷的（梅花）（崇高）的品格冰涼的（淚珠）（高尚）的靈魂慈祥的（外公）（梅花）的骨氣隆冬的（天氣）（梅花）的秉性2．閱讀課文第13自然段，回答下面問(wèn)題。在學(xué)過(guò)的課文中，找出前后照應(yīng)、首尾連貫的句段，并體會(huì)它的好處。第13自然段點(diǎn)明了外祖父珍愛(ài)梅花的原因，在朗讀時(shí)，語(yǔ)氣要堅(jiān)決。（第2自然段從開(kāi)頭到“教我讀唐詩(shī)宋詞”，讀得應(yīng)輕快一些。（1）本文開(kāi)頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么好處？（本文開(kāi)頭和結(jié)尾相照，首尾連貫，更加突出了身在異國(guó)的華僑老人思念祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。（本文通過(guò)寫身在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛(ài)，反映了他對(duì)祖國(guó)深深地眷戀，表露了一位華僑老人的愛(ài)國(guó)之情。）（6）說(shuō)說(shuō)最后一自然段在文章中的作用？（總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。）（5）“梅花魂”的內(nèi)涵是什么？本文為什么以“梅花魂”為題？（“梅花魂”的內(nèi)涵是：保持梅花的品格，保持中國(guó)人的氣節(jié)。）（4）外祖父為什么要送梅花圖、梅花手絹給“我”？（外祖父把梅花圖、梅花手絹送給“我”，是為了讓“我”也保持梅花的秉性，保持中國(guó)人的氣節(jié)。”他珍愛(ài)梅花，是讓自己保持梅花的秉性，也就是保持中國(guó)人的氣節(jié)?！边@些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的。（梅花的品格是堅(jiān)韌不拔，遇到困難不屈服。從這些詩(shī)句，可以體會(huì)出外祖父思念家鄉(xiāng)、思念祖國(guó)的思想感情?！按翰菝髂昃G，王孫歸不歸？”也是王維的詩(shī)，意思是：明年春天綠草如茵的時(shí)候，您回來(lái)不回來(lái)呢？“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。”這是唐代詩(shī)人王維《九月九日憶山東兄弟》中的詩(shī)句。他思念祖國(guó)，卻身在異邦，不能回去，所以外祖父讀到這些詩(shī)句時(shí)就會(huì)落淚。①學(xué)生自由感情朗讀，畫出使外祖父?jìng)穆錅I的詩(shī)句。表達(dá)了外祖父眷戀祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。④在離別前把最珍貴的墨梅圖送給外孫女。②對(duì)一幅墨梅圖分外愛(ài)惜。（1）課文圍繞著梅花寫了外祖父的哪幾件事？表達(dá)了怎樣的思想感情？學(xué)生先自學(xué)，后討論、交流。（本文主要寫身在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛(ài)及對(duì)祖國(guó)的眷戀之情，表露了華僑老人的愛(ài)國(guó)心。2．復(fù)習(xí)檢查。重難點(diǎn)外祖父對(duì)梅花品格的闡述，在愛(ài)梅花送梅花圖中寄托外祖父愛(ài)祖國(guó)的思想感