【正文】 (2分)板書：梅花魂落淚外公贈手絹訓斥思鄉(xiāng)之情贈圖痛哭。它們雖然身穿洋裝、說著異地的語言，但是他們的血管里流動著中國人的血，它們的胸中跳動著一顆顆中國心。學忘了課文，你明白文章為什么以《梅花魂》為題目了嗎？（2分）（學生結合著自己的理解來談。根據(jù)板書，總結課文內(nèi)容。2分）老人為什么把自己珍愛的梅圖送給我呢？齊讀16自然段，思考。外公就是這樣一位時時刻刻都牽掛祖國的老華僑，他在臨終前還不忘囑咐家人，一定要把他的骨灰?guī)Щ氐阶鎳?，我們完成了老人的遺愿，把他安葬在梅花樹下。（3）指名讀，大家評議。（三）（1）我們再看13自然段，這是在我即將離開外公時他對我說的一段話，想一想此時的外公應用怎樣的語氣對我說這段話？（學生討論：語重心長，教育，長輩對晚輩的關愛，期望之情等。（二）（1）外公由梅花聯(lián)想到什么？（2）自由讀外公說的話，想想還有哪些有氣節(jié)中國人？（學生反饋，說自己知道的有氣節(jié)的人。）（4）每個同學試著讀出這種感情。）（3）你見過梅花嗎？想再看一看嗎？一會兒我們一起來欣賞梅花，邊看邊結合著同學們找的的句子、資料和生活中的經(jīng)驗想一想梅花與其他的花到底有什么不同。第三件事:(10分)她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風欺雪壓,花開得愈精神、愈秀氣。（4）指名讀。第二件事：有生以來，我第一次聽到他訓斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花是玷污得的嗎？”（2分）（1）指名讀（2）同學評議：聲不在高，批評的分量重，十分嚴厲。（3）你們想試一試嗎？每個人試著讀讀。第一件事：（2分）讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。（3分）請你以小組為單位，把自己讀的最好的句子讀給小組同學聽，小組同學來評議。（初步感知）（2分）（1）外公落淚我拍手笑（2）外公發(fā)脾氣我不理解（3）外公哭起來我不明白（4）外公送我梅圖我不知為什么（5）外公送我手絹我不解（板書五件事）從“我”的表現(xiàn)中，你體會到什么？（1分）（總結出嬰兒不理解外公的所作所為。（4分）（學生用心去讀書，養(yǎng)成獨立閱讀的習慣。（1分）(學生聽,進入情境。那朵朵冷艷、屢屢幽芳總使我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父來。）上節(jié)課，同學們還提出了一個問題，為什么這篇寫事為主的文章以《梅花魂》為題呢？這節(jié)課我們就帶著這個問題，深入的學習課文。從這堂課的教學過程，讓我有一個深刻的感受就是，也許我們在教學過程中的設計很精巧，手段很先進，但我們的教學過程總會有許多不足，要想使我們的課堂教學效果更好，就必須時時從細處著眼，從小事著手，才能使課堂教學呈現(xiàn)更加完美的境界。為了讓學生對“梅花”及“梅花魂”有一個直觀的了解，我在導入課文學習時我就播放了用多幅梅花的圖片配以古色古香的民樂的課件，同學們在驚嘆梅花的美麗之時，對梅花開放時的環(huán)境狀況有了一個清晰的印象。學生學習時間不夠充分就削弱了孩子們學習的效果。在進入課文學習時我出示了閱讀要求，讓同學們圍繞要求展開朗讀。在執(zhí)教的過程中我圍繞課文展開了一層層教學，學生們基本上能隨著課程的進展逐步深入課文理解梅花的“品格”、“ 靈魂”、“ 骨氣”，從整體上，我的教學設計還是比較合理的，可是細節(jié)的處理不足使課堂效果有所減弱。這篇課文的教學重點是引導學生領會梅花魂的本質(zhì)含義，體會外祖父的愛國思鄉(xiāng)之情。她是中華民族精神的象征?！懊坊ㄓ呛洌秋L欺雪壓，花開的愈精神，愈秀氣。正因為如此，在課堂上充分利用課堂教學手段，從細處著手提高教學效果，對教師來說尤為重要。這樣才能讓自己的工作更趨完美。）重視細節(jié) 提高實效______《梅花魂》課堂教學反思蓉花山鎮(zhèn)刁橋小學 孫磊事不可小看，細節(jié)彰顯魅力，細節(jié)成就完美。”）（3）外祖父保存這幅墨梅圖是為了什么？現(xiàn)在把它送給外孫女又是為什么？（外祖父保存這幅梅是為了保持梅花的秉性，也就是中國人的氣節(jié)。（1）外祖父把梅花作為什么的象征？（作為中華民族精神的象征。六、布置作業(yè)1．在（）里填上合適的詞語。）2．綜合訓練，發(fā)展技能。從“讀到”到這一段結束，讀得應低緩一些。）（2）指導朗讀重點段，體會外祖父的思想感情。）（三）總結、擴展1．圍繞重點，學習表達。）3．回顧全文，歸納中心。以“梅花魂”為題點明了中心。也說明外祖父要把他自己對祖國的眷戀之心讓“我”帶回祖國。這充分說明外祖父熱愛祖國的思想感情。）②外祖父為何珍愛梅花？這說明什么？（外祖父把梅花作為中華民族精神的象征，即“有品格、有靈魂、有骨氣，不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。主要從“愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。）（3）自學重點段15自然段，學生分組朗讀并討論：①梅花的品格是什么？你是從哪些詞句中看出來的，用～～畫在書上?！笔潜彼卧~人秦觀的詞，意思是：在空中隨風飛舞的落花，輕得好像夜里的夢；滿天無邊無際落著雨絲，細得好像心里的愁。意思是：我獨自一個人在遠方居住，每到過節(jié)的時候格外思念故鄉(xiāng)的親人。）③說說你是怎樣理解這幾句詩的意思的？說說從這些詩句你體會出外祖父怎樣的思想感情？（“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。②反復朗讀并思考：外祖父為何讀到這些詩句時就會落淚？（因為這些詩句觸動了他思鄉(xiāng)的感情。（2）引導學生抓重點段第