【正文】 （要求：想象豐富、合理，內(nèi)容與詩歌一致，語言順暢，三百字左右）附： 板書設(shè)計： 一、二聯(lián)——巫山、巫峽的秋色秋景； 三聯(lián)——由眼前叢菊的開放聯(lián)系到“故園”四聯(lián)——追憶“故園”的沉思又被白帝城黃昏的砧聲所打斷昭君詩人絕代佳人，入宮見妒才華橫溢，入朝見妒畫圖省識，遠離漢宮不分忠佞，無辜遭貶身死異國，環(huán)珮空歸漂泊西南，有家難歸（千載之怨）（深沉怨恨）風 天 猿渚 沙 鳥——孤獨哀傷無邊落木不盡長江——韶光易逝悲秋作客多病登臺——漂泊孤苦教學反思：。做《同步作業(yè)》鞏固。驟讀之，首尾未嘗有對者，胸腹若無意于對；細繹之，則錙銖鈞兩，毫發(fā)不差，而建瓴走坂之勢，如百川東注于尾閭之窟。明代胡應(yīng)麟說：此詩自當為古今七律第一，不必為唐人七言律第一。五、賞析小結(jié)《登高》是杜甫七言律詩的代表作品，這首詩之所以被人看作是古今律詩的壓卷之作，除了因為內(nèi)容的豐富深沉外，在藝術(shù)上也具有極高的成就：一是對仗工穩(wěn)，音調(diào)鏗鏘。仔細玩味，“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律。對起的首句，末字常用仄聲，此詩卻用平聲人韻（哀）。停字，什么意思？）（4）杜甫為什么“苦恨繁霜鬢”“新停濁酒杯”呢?明確：國家的艱難，人民的苦難，激起杜甫強烈的憂國憂民情懷，無奈年老多病，無能為力，他怎能不悲愁萬端？古人認為有酒方能澆愁，無奈多病不能喝酒，這種愁悶，這種傷憂，怎么了卻、怎么疏解?只能郁結(jié)在詩中，郁結(jié)在心頭!因此，我們讀這首詩，解這首詩，既要把握詩境對表現(xiàn)人物情感的妙用，又要揭示人物情感抒發(fā)的內(nèi)涵——詩人杜甫憂國憂民、兼濟天下的剛烈情懷!四、欣賞格律此詩在句式上有什么特點？明確：此詩八句皆對?！翱嗪薹彼W”“新停濁酒杯”分別是“非常痛恨兩鬢染霜”“剛剛放下濁酒杯”之意。“新”與“苦”都是副詞，兩相對應(yīng)。明確：國難當頭，杜甫年事已高，疾病纏身，雖憂國憂民，卻無能為力，他的心情一定是極度痛恨自己年老多病。心急如焚，才白發(fā)叢生，兩鬢染霜。由于艱難痛苦和仇恨，使我兩鬢斑白了。（3）再往深處想，杜甫登臺是在什么年紀？明確： “百年”，就是老年，拖著多病的身體。古人登臺，是為了祈求長壽。（2）什么叫登臺呢？聯(lián)系王維詩《九月九日憶山東兄弟》回答。杜甫從48歲開始，一直到58歲去世為止，11年中，一直在外漂零。是長久的，不斷的。杜甫這里是漂泊他鄉(xiāng)、流浪他鄉(xiāng)的意思。唐代詩人陳之昂的《登幽州臺歌》也是這種寫法。（3）把這聯(lián)上下兩句的意思聯(lián)系起來總結(jié)一下，什么寫法？明確：對比、襯托：人的生命越短暫，歷史和時間越顯得悠久；或者反過來說，歷史和時間越悠久，人的生命就越顯得短暫?！按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風流人物。②也許會加重鄉(xiāng)愁，他會問自己，這常年飄泊的生活何時能結(jié)束。寫了幾種景物？用自己的語言描述這幅畫面。由此看來每一位詩人筆下的鳥都是他們的化身。疑問：② 詩人毛澤東筆下也寫過一種鳥，“鷹擊長空”；詩人王維筆下也寫過一種鳥，“鳥鳴山更幽”?？傊?，這是一只孤獨痛苦的鳥，而且只能是一只，而不是多只。疑問：① 飛鳥，應(yīng)該是一種什么處境的鳥？這是不是一只歡樂的鳥呢？明確：（賞析時要敢于展開想象，用自己的想象去填充詩給我們留下的空白。正像清代詩人王夫之所說：一切景語皆情語。也是全詩的詩眼。這些地方都說明這首詩所描寫的景物是悲涼和凄清的。杜甫生于712年，卒于770年，活了58歲，寫這首詩時是767年，55歲，也就是去世前三年寫的。俗話說：人生一世，草木一秋。這是一只跟鳥群失散的鳥。是一只找不到家的鳥。④飛鳥，是一只找不到食物的鳥。③哀猿，使人聽到它的叫聲非常悲涼。但更主要是心靈的。根據(jù)是：①急風使人感到非常冷。十四個字寫六種景，極為凝練。景物有：風、天、猿、渚、沙、鳥。學生自讀感悟（前四句寫登高見聞，重在寫景，以天、風、沙、渚、猿嘯、鳥飛、落木、江水構(gòu)圖；后四句依景抒情，寫詩人長年飄泊、老病孤愁、憂國傷時的感情。當時杜甫身居夔州，已經(jīng)五十六歲，長期顛沛流離的生活，加之心情抑郁憂憤，致使詩人身患重病。杜甫詩以律詩見長，《登高》便成了杜甫的一篇最有名的七言律詩。他的郁悶是多種因素造成的，這里有時代的苦難，也有家道的艱辛，個人多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴武的相繼辭世。當時，安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥們又乘隙而起，相互爭奪地盤，造成社會**，民不聊生。夔州位于長江之濱、矍塘峽口，以水急、風大、多猿著稱。——前人評此詩時說杜甫是“悲昭君以自悲也”。討論、歸納：聯(lián)系寫作背景就可知道，作者一片赤誠，盡忠進諫，皇帝卻不分忠佞，無辜貶斥自己，當然怨恨，但又不能明說。安史之亂爆發(fā)后，他前往靈武投奔唐肅宗，任右拾遺。接著寫昭君的悲劇及其根源，為點明“怨恨”做鋪墊，最后才明確點出昭君之“怨”，將感情推向高潮。既然昭君的悲劇是由元帝的昏庸糊涂造成的，她對元帝持何態(tài)度？ 明確：“怨恨”兩字點明全篇主旨。宮中多少如花女，不嫁單于君不知。可見，昭君的悲劇是由元帝的昏庸糊涂造成的。有人曾為毛延壽鳴不平，寫過這樣兩句詩：“意態(tài)由來畫不成，當時枉殺毛延壽。（因課文有注釋，可讓學生講，以訓(xùn)練其表達能力。我們姑且不論這種回鄉(xiāng)無望的絕望對她的打擊有多大，就是那種與華夏倫理綱常相悖的習俗使其無法接受的痛苦，也足以摧折人心！昭君的確很不幸，但她的不幸究竟是怎樣造成的？那么美的昭君，元帝怎舍得讓她遠嫁匈奴？明確：頸聯(lián)上句“畫圖省識春風面”對此做了交待。囿于當時民族觀念的局限，當時人對周邊少數(shù)民族是恥于同類的，更何況遠嫁匈奴呢？據(jù)《后漢書》記載：昭君遠嫁匈奴以后，非常思念故鄉(xiāng)，然而多次上書希望回故鄉(xiāng)看看，都未能如愿?！八纺睂Α包S昏”，“朔漠”即北方的大漠，“黃昏”一般指時間，而在這里似乎更主要指空間，即和無邊的大漠連在一起的，籠罩四野的黃昏的天幕，何等的空曠凄清！它是那樣的大，仿佛能夠吞食一切、消化一切，但是獨有一個墓草長青的青冢，它吞食不下，消化不了，為什么？青冢有恨?。∫荒昴?、一天天，向人們展示著千古的悲哀！就這么兩句工整的對偶，內(nèi)涵卻相當豐富：上句寫她生前的不幸與孤苦，下句寫她死后的孤寂與冷落，一句話寫盡了昭君一生的悲劇。頷聯(lián)對仗很工整，怎樣對仗的？有何效果？（你能說說這聯(lián)主要講了昭君的什么嗎？）明確：“一去”與“獨留”，“一”與“獨”同義互文，將昭君生前的寥落、死后的孤寂，寫得入骨三分。另外，從昭君墓碑上的字也可見她的形象：一身歸朔漠，數(shù)代靖兵戎。從側(cè)面烘托昭君的形象。這是其一。清人吳瞻泰認為：詩人就是要借高大山川的雄偉氣象來烘托、抬高昭君這個“窈窕紅顏”，要把她寫得驚天動地。你同意這種看法嗎？明確：不同意。開篇不寫昭君，卻描繪了這樣一幅圖畫，目的何在？ 明確：引出歌詠對象昭君。（怨恨）四、布置作業(yè)：品味、鑒賞這首詩第二課時一、檢查復(fù)習二、賞析詩歌這首詩寫的是昭君的怨恨，但是不是一開始就寫她的怨恨？（明顯不是）寫什么？（寫景）寫的是一幅什么樣的畫面？明確：“群山萬壑赴荊門”，多么雄偉的圖景！山是群山起伏，連綿不絕；水是萬壑爭流，奔騰不息，直赴荊門山。結(jié)合注釋、感知詩歌。(2)教師范讀（或放錄音）。齊讀、體會三、學習《詠懷古跡（其三）》（一）《詠懷古跡》簡介詩體：一組七言律詩，共五首；內(nèi)容：緬懷庾信、宋玉、王昭君、劉備、諸葛亮；主旨：借古跡古人抒發(fā)自己的心懷（漂泊之感和思念故鄉(xiāng)之情）?？墒俏叶鸥е业囊患移丛诼猛局幸呀?jīng)好幾年了，我始終沒有一個安定的生活，我用什么來抵御羈旅途中的寒冷？小結(jié)：這一首詩，從夔州的秋天起興引出了他的感發(fā)，而他感發(fā)的重點則在對“故園”的思念?！罢琛?，是搗衣石，現(xiàn)在你聽那山上山下的人家，已經(jīng)到處都是刀剪聲和搗衣的聲音。又一次回應(yīng)了詩題中的“秋”字。D、如何理解“叢菊兩地他日淚，孤舟一系故園心”？明確：體現(xiàn)詩歌主旨，詩人此時身在夔州，暮年飄零，羈旅江上，面對第二次看到菊花的開放卻是秋天滿目蕭條，不覺得潸然淚下，聯(lián)想自己老病孤舟，又不覺引發(fā)詩人對國家盛衰及個人身世的感慨，憂國傷時。C、如何感受意境？明確：前一句由下及上，后一句由上及下，使秋天蕭森的氣息充塞于巫山巫峽中，天上地下，江間關(guān)塞，到處是驚風駭浪，動蕩不安，蕭條隱晦，不見天日，形象表現(xiàn)詩人的極度不安，和胸中的郁悶不平，象征了國勢的危急。（3）分析本詩情景交融的特點 A、詩中寫了哪些景物？明確：玉露、楓樹林、波浪、風云、菊花、孤舟、白帝城等。誦讀、理解研讀詩歌（1）全詩感情基調(diào)——孤獨抑郁（2）整體感知：一、二聯(lián)——巫山、巫峽的秋色秋景；三聯(lián)——由眼前叢菊的開放聯(lián)系到“故園”；四聯(lián)——追憶“故園”的沉思又被白帝城黃昏的砧聲所打斷。此時，他已五十五歲，已處在人生之秋，眼看來日無多，葉落歸根之想更為迫切。國運威迫，猶如四季之在暮秋，杜甫為此而深感憂慮。這是八首蟬聯(lián)、結(jié)構(gòu)嚴密、抒情深摯的七言律詩，體現(xiàn)了詩人晚年的思想感情和藝術(shù)成就。人們稱杜甫的詩為“詩史”，是“千古絕唱”，稱譽杜甫是“詩學宗師”，“詩圣”，對于這些高度的稱譽，杜甫是當之無愧的。他的詩不僅具有豐富的社會內(nèi)容，鮮明的時代色彩和強烈的政治傾向，而且充溢著熱愛祖國、熱愛人民的崇高精神。因曾居長安城南少陵，自稱“少陵野老”，后在成都被嚴武薦為節(jié)度參謀，檢校工部員外郎；后世稱之為杜少陵，杜工部。④感受韻律，品味語言。何謂“意境”？這里的“意”，是作者的主觀感受（情）；“境”是指客觀世界（景），兩者融為一體便成為意境。②披詞入情，激發(fā)感情。詩歌鑒賞指要（1）基本要求：鑒賞詩的內(nèi)容、形象、語言和表達技巧。每句中用字平仄相間，上下句中的平仄相對，有“仄起”與“平起”兩式。④有嚴格的聲律要求。其中頷聯(lián)、頸聯(lián)的上下句必須是對偶句。③中間兩聯(lián)必須對仗。②規(guī)定詩句數(shù)量。（2）律詩①詩句字數(shù)整齊。安排三課時 教學過程：第一課時一、知識積累近體詩知識（1）近體詩：與古體詩相對而言的一種詩體，也稱今詩。點撥——研討式。情景再現(xiàn)。培養(yǎng)、提升學生的鑒賞能力。背誦并積累名句。背誦并積累名句。賞析情景交融、氣象宏偉的藝術(shù)特點。第五篇：《杜甫詩三首》教學設(shè)計《 杜 甫 詩 三 首 》教學目標：了解杜甫生平以及對其詩歌創(chuàng)作的影響。八、學以致用：律詩，我們從小至今也