小池教學(xué)設(shè)計(jì)[范文](參考版)
2024-11-03 22:27本頁面
【正文】 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。學(xué)生整體朗讀古詩。學(xué)生練習(xí)背誦。這樣的景象，給你們一種什么樣的感覺呢？教師引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺朗讀。小池中已經(jīng)長出了一些嫩綠的荷葉，又的荷葉還沒有完全展開，只是露出了尖尖的小角。我們來到一個(gè)幽靜的小池邊，泉眼正在悄悄涌出細(xì)細(xì)的流水。教師描述，激發(fā)學(xué)生想象。五、啟發(fā)想象，朗讀詩句教師范讀。教師帶領(lǐng)學(xué)生講述詩意。（泉眼：泉水涌出的那個(gè)口子：晴：晴天，柔：柔和）師：仔細(xì)觀察插圖下半部分，你們看到了什么？詩中是怎么描述的？ 引出詩句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。四： 圖文對(duì)照，理解感悟師：看課文插圖上半部分，你們覺得池塘怎么樣？詩中是怎么描述的？ 引出詩句：泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小組合作，練寫生字。教師指導(dǎo)認(rèn)讀。三、學(xué)習(xí)生字，鞏固詞語。要求：檢查字音，糾正讀錯(cuò)的字音。要求：讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。）二、初讀感知，趣味識(shí)字。教師出示課文插圖，問：這是什么？師：小池美嗎？美在哪里？(指導(dǎo)看圖，學(xué)生用自己的話說說)看老師寫課題：小池，“池”——師邊寫邊解字：“也”邊有水讀作“ch237。在多形式誦讀古詩中，感受大自然的美麗并積累課外詩句。情感目標(biāo)：初淺理解《小池》的內(nèi)容，感受詩中美麗的意境。寫時(shí)仍用音樂《蕉窗夜雨》第五篇：《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：正確讀記“池、惜”等6個(gè)生字，理解“惜、露、樹陰、晴、柔”在詩中的意思。有時(shí)間我們趕緊出門走走，說不定啊，你也就寫出這樣的好詩來。你看，詩人楊萬里在外游玩，發(fā)現(xiàn)這樣一處小景，就寫出這樣一首好詩來，這就是自然的魅力?？粗约旱漠嬅孀x詩，這叫“畫中有詩”（意圖：對(duì)詩歌的一個(gè)整體感知和把握，由出詩到入詩。說：好的詩啊，是“詩中有畫”，我們讀的時(shí)候，你的眼前，你的腦海里有美麗的畫面嗎？趕緊畫出來吧，你可以邊讀邊畫，也可以先讀后畫 你喜歡的方式就行。（韻律、節(jié)奏的深化）四、畫詩（意圖：讓抽象的文字和想象轉(zhuǎn)化為直觀的形象，讓學(xué)生理解內(nèi)容更直觀而深刻）現(xiàn)在，我們明白了故事描繪的美好景物、作者和我們都喜愛這美景的感覺。（可以請(qǐng)生用動(dòng)作演一演這兩句的感覺，為說意思作一進(jìn)一步夯實(shí)。）此處亦可轉(zhuǎn)化角色，你是楊萬里，看到眼前??（意圖：引導(dǎo)學(xué)生說詩句的理解）你是“樹陰”或者“小荷”??（意圖：引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，體會(huì)景物和諧之美。（研究“惜”字，階梯一：學(xué)生用擴(kuò)詞的方法理解字的意思，階梯二：把自己的理解放到詩句里讀出來，階梯三：由這個(gè)“惜”字，你都想到些什么？）炮制，研究“愛”字，注意放手，注意有困難的學(xué)生。三、說詩（指板書）老師發(fā)現(xiàn)，前面兩句詩，各掉了一個(gè)字，好像意思還是差不多，不信你讀讀，然后想一想，我們?cè)賮碚f說你的感受和看法。師注意學(xué)生質(zhì)疑過程，有針對(duì)性地請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)匯報(bào)（意圖：讓學(xué)生再現(xiàn)探究過程，形成一定的方法思維）。師指導(dǎo)方法：請(qǐng)你把你標(biāo)注出的詞語再放到詩句里讀一讀，想一想，沒準(zhǔn)你就明白了；如果還有問題，就可以在小組里交流交流。同學(xué)們讀得都不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起再讀一遍這首詩，讀完后請(qǐng)你用自己的方法標(biāo)注出海不太明白的字或者詞語。請(qǐng)舉手生讀，強(qiáng)調(diào)：還不太會(huì)的同學(xué)一定要注意聽，教師性地評(píng)價(jià)（字正腔圓，聲音、速度、自己的感覺，這樣的評(píng)價(jià)為后面學(xué)生的讀提供了努力的方向）。二、開課，讀詩。教學(xué)方法：反復(fù)誦讀法、情景再現(xiàn)法 教學(xué)程序一、板書古詩（可在課前）（課前，發(fā)白紙一張，請(qǐng)學(xué)生對(duì)折備用；將古詩寫在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生書空（意圖：滲透工整書寫的意識(shí)），漏寫“惜”字和“愛”字，為后面抓重點(diǎn)詞研讀埋伏筆；學(xué)生指出漏字，師回應(yīng)寫完后補(bǔ)上，寫完后請(qǐng)指出問題的學(xué)生用另外的顏色補(bǔ)上，其余同學(xué)書空（意圖：解決難點(diǎn)字的書寫問題）。教學(xué)重點(diǎn)：、抓住詞語體會(huì)詩歌的畫面和意趣，說三、四句的意思，背誦詩歌。抓住重點(diǎn)字詞理解詩句，學(xué)習(xí)運(yùn)用想象、畫面再現(xiàn)、表演感悟詩歌意境，用自己的話說三、四句的意思。作者用古詩的寫法，寫出了小池的美麗景色，寫出了對(duì)小池的熱愛，那么，你會(huì)怎樣展現(xiàn)你所見到的小池的美麗呢？課后，請(qǐng)大家試著寫一寫，把你寫的和同學(xué)們一起交流。書寫。露：上下結(jié)構(gòu)。蜓：范寫。第二個(gè)橫長。書寫。昔：主筆“—”，強(qiáng)調(diào)筆順，范寫。(齊讀)作者怎么寫得這樣好呢？你讀出了什么？追
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