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正文內(nèi)容

小池教學(xué)設(shè)計(jì)[范文](參考版)

2024-11-03 22:27本頁(yè)面
  

【正文】 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。學(xué)生整體朗讀古詩(shī)。學(xué)生練習(xí)背誦。這樣的景象,給你們一種什么樣的感覺(jué)呢?教師引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺(jué)朗讀。小池中已經(jīng)長(zhǎng)出了一些嫩綠的荷葉,又的荷葉還沒(méi)有完全展開(kāi),只是露出了尖尖的小角。我們來(lái)到一個(gè)幽靜的小池邊,泉眼正在悄悄涌出細(xì)細(xì)的流水。教師描述,激發(fā)學(xué)生想象。五、啟發(fā)想象,朗讀詩(shī)句教師范讀。教師帶領(lǐng)學(xué)生講述詩(shī)意。(泉眼:泉水涌出的那個(gè)口子:晴:晴天,柔:柔和)師:仔細(xì)觀(guān)察插圖下半部分,你們看到了什么?詩(shī)中是怎么描述的? 引出詩(shī)句:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。四: 圖文對(duì)照,理解感悟師:看課文插圖上半部分,你們覺(jué)得池塘怎么樣?詩(shī)中是怎么描述的? 引出詩(shī)句:泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小組合作,練寫(xiě)生字。教師指導(dǎo)認(rèn)讀。三、學(xué)習(xí)生字,鞏固詞語(yǔ)。要求:檢查字音,糾正讀錯(cuò)的字音。要求:讀準(zhǔn)字音,讀順詩(shī)句。)二、初讀感知,趣味識(shí)字。教師出示課文插圖,問(wèn):這是什么?師:小池美嗎?美在哪里?(指導(dǎo)看圖,學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō))看老師寫(xiě)課題:小池,“池”——師邊寫(xiě)邊解字:“也”邊有水讀作“ch237。在多形式誦讀古詩(shī)中,感受大自然的美麗并積累課外詩(shī)句。情感目標(biāo):初淺理解《小池》的內(nèi)容,感受詩(shī)中美麗的意境。寫(xiě)時(shí)仍用音樂(lè)《蕉窗夜雨》第五篇:《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo):正確讀記“池、惜”等6個(gè)生字,理解“惜、露、樹(shù)陰、晴、柔”在詩(shī)中的意思。有時(shí)間我們趕緊出門(mén)走走,說(shuō)不定啊,你也就寫(xiě)出這樣的好詩(shī)來(lái)。你看,詩(shī)人楊萬(wàn)里在外游玩,發(fā)現(xiàn)這樣一處小景,就寫(xiě)出這樣一首好詩(shī)來(lái),這就是自然的魅力??粗约旱漠?huà)面讀詩(shī),這叫“畫(huà)中有詩(shī)”(意圖:對(duì)詩(shī)歌的一個(gè)整體感知和把握,由出詩(shī)到入詩(shī)。說(shuō):好的詩(shī)啊,是“詩(shī)中有畫(huà)”,我們讀的時(shí)候,你的眼前,你的腦海里有美麗的畫(huà)面嗎?趕緊畫(huà)出來(lái)吧,你可以邊讀邊畫(huà),也可以先讀后畫(huà) 你喜歡的方式就行。(韻律、節(jié)奏的深化)四、畫(huà)詩(shī)(意圖:讓抽象的文字和想象轉(zhuǎn)化為直觀(guān)的形象,讓學(xué)生理解內(nèi)容更直觀(guān)而深刻)現(xiàn)在,我們明白了故事描繪的美好景物、作者和我們都喜愛(ài)這美景的感覺(jué)。(可以請(qǐng)生用動(dòng)作演一演這兩句的感覺(jué),為說(shuō)意思作一進(jìn)一步夯實(shí)。)此處亦可轉(zhuǎn)化角色,你是楊萬(wàn)里,看到眼前??(意圖:引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)詩(shī)句的理解)你是“樹(shù)陰”或者“小荷”??(意圖:引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,體會(huì)景物和諧之美。(研究“惜”字,階梯一:學(xué)生用擴(kuò)詞的方法理解字的意思,階梯二:把自己的理解放到詩(shī)句里讀出來(lái),階梯三:由這個(gè)“惜”字,你都想到些什么?)炮制,研究“愛(ài)”字,注意放手,注意有困難的學(xué)生。三、說(shuō)詩(shī)(指板書(shū))老師發(fā)現(xiàn),前面兩句詩(shī),各掉了一個(gè)字,好像意思還是差不多,不信你讀讀,然后想一想,我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)你的感受和看法。師注意學(xué)生質(zhì)疑過(guò)程,有針對(duì)性地請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)匯報(bào)(意圖:讓學(xué)生再現(xiàn)探究過(guò)程,形成一定的方法思維)。師指導(dǎo)方法:請(qǐng)你把你標(biāo)注出的詞語(yǔ)再放到詩(shī)句里讀一讀,想一想,沒(méi)準(zhǔn)你就明白了;如果還有問(wèn)題,就可以在小組里交流交流。同學(xué)們讀得都不錯(cuò),現(xiàn)在我們一起再讀一遍這首詩(shī),讀完后請(qǐng)你用自己的方法標(biāo)注出海不太明白的字或者詞語(yǔ)。請(qǐng)舉手生讀,強(qiáng)調(diào):還不太會(huì)的同學(xué)一定要注意聽(tīng),教師性地評(píng)價(jià)(字正腔圓,聲音、速度、自己的感覺(jué),這樣的評(píng)價(jià)為后面學(xué)生的讀提供了努力的方向)。二、開(kāi)課,讀詩(shī)。教學(xué)方法:反復(fù)誦讀法、情景再現(xiàn)法 教學(xué)程序一、板書(shū)古詩(shī)(可在課前)(課前,發(fā)白紙一張,請(qǐng)學(xué)生對(duì)折備用;將古詩(shī)寫(xiě)在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生書(shū)空(意圖:滲透工整書(shū)寫(xiě)的意識(shí)),漏寫(xiě)“惜”字和“愛(ài)”字,為后面抓重點(diǎn)詞研讀埋伏筆;學(xué)生指出漏字,師回應(yīng)寫(xiě)完后補(bǔ)上,寫(xiě)完后請(qǐng)指出問(wèn)題的學(xué)生用另外的顏色補(bǔ)上,其余同學(xué)書(shū)空(意圖:解決難點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題)。教學(xué)重點(diǎn):、抓住詞語(yǔ)體會(huì)詩(shī)歌的畫(huà)面和意趣,說(shuō)三、四句的意思,背誦詩(shī)歌。抓住重點(diǎn)字詞理解詩(shī)句,學(xué)習(xí)運(yùn)用想象、畫(huà)面再現(xiàn)、表演感悟詩(shī)歌意境,用自己的話(huà)說(shuō)三、四句的意思。作者用古詩(shī)的寫(xiě)法,寫(xiě)出了小池的美麗景色,寫(xiě)出了對(duì)小池的熱愛(ài),那么,你會(huì)怎樣展現(xiàn)你所見(jiàn)到的小池的美麗呢?課后,請(qǐng)大家試著寫(xiě)一寫(xiě),把你寫(xiě)的和同學(xué)們一起交流。書(shū)寫(xiě)。露:上下結(jié)構(gòu)。蜓:范寫(xiě)。第二個(gè)橫長(zhǎng)。書(shū)寫(xiě)。昔:主筆“—”,強(qiáng)調(diào)筆順,范寫(xiě)。(齊讀)作者怎么寫(xiě)得這樣好呢?你讀出了什么?追
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