中華第一龍教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-03 22:26本頁面
【正文】 俱往矣，克知識改變命運(yùn)還看今朝。知識改變命運(yùn)精品文檔 你我共享惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。望長城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。老師祝愿同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揚(yáng)“龍馬精神”，做好龍的傳人，讓中華這條巨龍永遠(yuǎn)屹立在世界的東方！板書設(shè)計(jì)特點(diǎn)造型粗獷像蜥蜴查字典閱讀中華第一龍?? 搜集形成 像??一樣 像??一樣龍的故鄉(xiāng)龍的傳人沁園春復(fù)習(xí)了查字典的方法、省略號的作用。中華第一龍的發(fā)現(xiàn)，意義非凡，讓我們大聲、自豪、有感情地朗讀課文最后 一自然段。除了這些帶龍字的成語，同學(xué)們還知道哪些帶龍字的成語？從這些帶“龍”字成語體會到怎樣的情感？學(xué)生匯報(bào)搜集到關(guān)于龍的諺語和歇后語。）這一段文字中，哪些句子描寫了龍的圖案？誰來讀一讀相關(guān)的句子。（）c、在廣州的花市上，牡丹、吊蘭、水仙、梅花、菊花、山茶??春秋冬三季的鮮花都擠在一起啦?。ǎ┻@篇課文中的省略號是什么作用呢？愛因斯坦說過：想象力比知識更重要，我們中華民族是一個(gè)想象力豐富的民族，你們能發(fā)揮自己的想象，用 “我希望龍像 一樣可以 ”這樣的句式作一些補(bǔ)充嗎？人們創(chuàng)造了龍這一藝術(shù)形象，把龍作為中華民族的圖騰，那么龍到底長什么樣呢？（課件出示：龍）同學(xué)們能用自己的話說說龍是什么樣子嗎？課文里是怎樣具體描寫的？知識改變命運(yùn)精品文檔 你我共享我們的祖先為什么要把龍?jiān)O(shè)計(jì)成這樣？（課件出示：龍的角是鹿角，表示國泰民安；龍的眼睛是龜眼，表示銳利威嚴(yán)；龍的爪是鷹爪，表示鋒利勇猛；龍的鱗片和魚尾，表示年年有余。我們的祖先對龍賦予了那么多的本領(lǐng)，我們的祖先只希望龍具有這樣的本領(lǐng)嗎？你從什么地方看出來的？（板書：??）學(xué)生回憶：小學(xué)六年中學(xué)過哪些省略號的用法？哪些課文用到了省略號？課件出示習(xí)題：句子中的省略號是什么作用呢？a、我??對不起??大家，我??沒有??完成任務(wù)。（2）龍不是實(shí)有的動物，是我們的祖先通過想象創(chuàng)造出來的。我們都知道龍并不是一種實(shí)有的動物，那么龍這一藝術(shù)形象是怎樣形成的呢？（1）龍是我們中華民族的圖騰。（板書：閱讀）（一）、學(xué)生自由地閱讀課文，教師巡視指導(dǎo)。下面讓我們再次走進(jìn)文本，走進(jìn)中華第一龍。你們在預(yù)習(xí)時(shí)是不是都認(rèn)識這些字？你們是怎么認(rèn)識的？用的是哪種查字法認(rèn)識這些字的？在什么情況下使用部首查字法？誰來說一說部首查字法的步驟？（2）在什么情況下用音序查字法呢？誰來說一說音序查字法的步驟？（3）你們還會用哪種方法查字典？（數(shù)筆畫查字法）這種方法在什么情況下使用？齊讀生詞，注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的讀音。知識改變命運(yùn)精品文檔 你我共享讀生詞、復(fù)習(xí)查字典。中國人歷年來以龍為驕傲、以龍為自豪，今天我們一起走進(jìn)課文《中華第一龍》，更深入地認(rèn)識龍、了解龍。積累帶“龍”的詞語，復(fù)習(xí)查字典的方法、省略號的作用，提高學(xué)生閱讀文章、搜集資料的能力。復(fù)習(xí)查字典的方法、省略號的用法，提高學(xué)生閱讀文章、搜集資料的能力。體會中華民族和龍的深厚情感，豐富奇魄的龍文化，培養(yǎng)民族自豪感。課前的歌曲渲染，課后的歌曲升華，目的在于引起學(xué)生的情感共鳴，以弘揚(yáng)龍的文化與精神。板書設(shè)計(jì)：中華第一龍吉祥神圣力量 我們是龍的傳人教學(xué)反思：為實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了“感受龍的形象→了解龍的起源→走進(jìn)龍的文化→弘揚(yáng)龍的精神”的這四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對“龍”有一個(gè)系統(tǒng)全面的認(rèn)識。熟讀課文。聽了這些，你有何感想？前不久，韓國和美國拍攝了一部電影叫做《龍的戰(zhàn)爭》，韓國似乎也要把龍算作他們的原創(chuàng)文化了，如果有一天韓國人說龍是他們國家的文化，你如果反駁他？讓我們一起來欣賞歌曲《龍的傳人》。你們還知道那些含有“龍”字的成語？（望子成龍、生龍活虎、龍騰虎躍、龍鳳呈祥、巨龍騰飛、盤龍臥虎、虎踞龍盤、龍?zhí)痘⒀?、龍馬精神、車水馬龍、龍飛鳳舞、畫龍點(diǎn)晴）1學(xué)到這你們體會到什么？（中華民族和龍有著深厚的情感，中華民族的龍文化淵源流長）五、弘揚(yáng)龍的精神。我們的民族在逐步豐富龍的形象的同時(shí)，也把龍融入到日常生活中來。自由讀第一自然段，最早的龍是什么樣的？（出示相關(guān)語句）中華第一龍有什么特點(diǎn)？（貝殼砌成、造型粗獷、樣子像蜥蜴）你們想不想親眼看看這條龍??？（出示圖片）齊讀這段話。群山連綿、驚濤駭浪、電閃雷鳴、暴風(fēng)驟雨，都使他們震驚和崇拜。預(yù)設(shè)：（1）因?yàn)楣艜r(shí)人們對大自然的許多現(xiàn)象無法作出科學(xué)的解釋，更沒有控制自然的能力，于是祖先們希望自己的圖騰具有風(fēng)雨雷電那樣的力量，群山大海那樣的雄姿，讓它像鳥一樣能騰云駕霧，像魚一樣可以在水中游弋，像馬一樣可以飛快奔跑??所以想象創(chuàng)造出了龍。學(xué)生自由讀第四自然段。）（2）、過渡：這樣一個(gè)龍的形象又是怎么被想象創(chuàng)造出來的呢？讀 讀第4自然段。（4）龍是萬能之獸、萬能之神。（雙頭鷹是德國的圖騰，大象是印度的圖騰，滿族人崇鷹，蒙古人崇狼，回族人崇獅）（2）龍是我們中華民族的象征和希望。（3）注意字形：濮椽“弋”查“弋”部，如“式”、“鳶”“貳”交流：龍是什么？（結(jié)合書上的有關(guān)句子回答）預(yù)設(shè)：（1）龍是我們中華民族的圖騰。二、初讀課文，感受龍的形象。引入課題：看來你們了解得還挺多，我
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