【正文】 文章最后寫放回變色龍，放回變色龍重回大自然中，是在告訴學(xué)生在觀察大自然的同時，要保護自然，維護大自然的生態(tài)平衡。寫出變色龍的“名副其實”，回應(yīng)了課題。變色龍的變色，突出它遇物而變色的特點。待到有食物時，“以迅雷不及掩耳之勢，刷的伸出它那長得驚人的舌頭，剎那間，那只彩蝶卷入口中”。為什么這樣說？首先它捕食前，“是在似睡非睡的窺探著，伺機捕捉。突出體形之怪。每一部分，以它的典型特征為主。變色龍的外形。接著，端詳變色龍，即由最初的觀察到仔仔細細地看?！捌つw與豆葉一模一樣——綠瑩瑩”。怪在“似蛇非蛇”?！保牐白兩埲绱诉t鈍，如何捕捉食物呢？”、“變色龍真的會變色嗎？”（問）——“朋加抓起變色龍，先把它放在香蕉葉上??接著，又把??”（做，試）所以說，本課教材除了一般教材普遍固有的識字寫字、言語習得、朗讀訓(xùn)練等功能和價值外，還有其特色功能，即教會學(xué)生觀察，獲得觀察方法和敘述方法，發(fā)現(xiàn)變色龍，是作者對變色龍的最初印象。幾年生活，目睹中非風物，寫下了《赤道之國的動物奇聞》，課文《變色龍》就是其中的一篇。這里，沒有風和日麗的春光，沒有秋高氣爽的黃金季節(jié)，也沒有銀裝素裹的冬景，長年如夏。變色龍之所以能既快又準地捕獲食物,靠的是它那雙奇特的眼睛，還有那長得驚人的舌頭，舌頭的長度有多長？師：變色龍真的會變色嗎？(2)找出顏色的變化(綠色——棕色——淺灰色)(3)你們知道變色龍為什么能變色?(4)想象一下,它還會怎樣變化嗎?讓學(xué)生嘗試著說說看,教師出示相應(yīng)的圖片(5)如果把它放在不同顏色的眼鏡上又會發(fā)生怎樣的變化呢？(4)看到這一幕,你還會說它是怪物嗎?你會怎樣稱贊它?(5)朗讀句子: “變色龍, 果然名副其實.”,這就是外形怪異,捕食快速又準確,碰到這只稀罕的變色龍的是你,你會怎樣處置它?,教師給予評價??(數(shù)量少保護小動物),不僅是數(shù)量不多的變色龍我們要保護,!板書設(shè)計：變色龍發(fā)現(xiàn)變色龍外形 怪觀察變色龍 捕食 快放回變色龍 變色 多劉夢熊,《變色龍》的作者，長期從事農(nóng)業(yè)科技工作，曾率領(lǐng)一個農(nóng)業(yè)專家組，前往中非共和國執(zhí)行援外任務(wù)。師：變色龍的捕食速度怎么樣呢，你從哪里可以體會到?自己讀讀第12節(jié),在相關(guān)的詞句下面做標記。師：想知道變色龍是怎么捕食的嗎？讓我們來聽聽中非朋友朋加沙的介紹。師：想不想看看變色龍的照片？是不是跟你想到的一樣呢？出示圖片師：讓我們一起把描寫變色龍外形的句子讀一讀。、尾巴尖細。在課文的哪個自然段？第九自然段。，覺得它是個似蛇非蛇的怪物。不少于600字。六、師小結(jié)七、作業(yè)布置如果奧楚蔑洛夫不當“變惡龍”，而是依法處理狗咬人事件，他會有什么樣的下場？展開你的想象，改寫小說。學(xué)生展示，教師進行點評。聯(lián)系《范進中舉》，進一步理解諷刺藝術(shù)手法的作用。二、深入探究，領(lǐng)悟主題（一）整體感知學(xué)生展示收集的變色龍資料欣賞變色龍圖片（二）合作探究/ 2師提問：變色龍變色是為了保護自己，那么奧楚蔑洛夫“變色”是為了什么？ 學(xué)生分小組討論并回答，教師進行點撥（提醒學(xué)生聯(lián)系人物形象進行分析）師提問：是什么樣的土壤催生了像奧楚蔑洛夫這樣的社會畸形兒呢？復(fù)習小說三要素分析文章環(huán)境描寫的句子（評點式閱讀，注意規(guī)范賞析語言）（三）總結(jié)小說主旨三、當堂練習小說題目的作用對小說主旨的理解四、探討亮點，賞析細節(jié)師提問：我們已經(jīng)明確了變色龍所生長的特定的社會歷史環(huán)境，那么作者又是怎樣為我們塑造奧楚蔑洛夫這一畸形社會里的畸形人物呢？學(xué)生自由朗讀小說，找出最能體現(xiàn)人物性格的語言、動作或細節(jié)描寫的句子，分小組探究點評。有感情的朗讀，體會文章特色。學(xué)法：采用討論法，在互動中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，提升自己的感知能力。教學(xué)難點：理解小說的主題，掌握欣賞小說的方法。情感態(tài)度與價值觀：感受沙皇專制統(tǒng)治的黑暗腐敗，喚起學(xué)生的幸福感和對時代的歸屬感，讓學(xué)生更加珍惜自己的生活。通過對文章語言的分析歸結(jié)出文章的藝術(shù)特色。學(xué)習小說通過語言、動作、神態(tài)描寫來塑造人物性格的方法。” 請設(shè)想一下，他離開廣場后去了哪里？做了什么？ 要求：語言描寫要符合人物的身份，構(gòu)思要有新意。作者為什么用“變色龍”作題目？奧楚蔑洛夫象“變色龍”一樣善于變化的特征是通過對人物的什么描寫而展現(xiàn)的？（獨立完成后，小組交流并訂正。最后送幾句話與大家共勉：（多媒體展示）如果你失去了金錢，你只失去了一小部分； 如果你失去了健康，你就失去了一小半； 如果你失去了正直，那你就幾乎一貧如洗了。反觀現(xiàn)實，類似善變的后果則會是人際交往的荒漠，所以真誠友善才應(yīng)是我們處事待人的追求。五、拓展延伸：如果你是此案件的受理警官，你怎樣處理這起案件？六、課堂小結(jié)：同學(xué)們，契訶夫用漫畫式的寫法塑造了鮮活的變色龍形象，精短的篇幅中，蘊含著深刻的思想和藝術(shù)內(nèi)涵。文章幾次寫到赫留金的手指頭？想想這些細節(jié)描寫表現(xiàn)了什么？這一細節(jié)描寫，反映了赫留金的遭遇，一開始它是赫留金用來要挾狗主人的資本，要求賠償?shù)谋惧X；但當有人說狗是將軍家的時，手指頭又成了冒犯名種狗的罪證。奧楚蔑洛夫擔心丟掉官職，因此他不寒而栗，情不自禁地要“裹緊大衣”。第四次：小說結(jié)尾。第三次：聽到人群中有人肯定是將軍家的狗，奧楚蔑洛夫為自己的言語的冒犯而恐懼不已，嚇得渾身發(fā)抖。新的軍大衣是奧楚蔑洛夫身份和地位的標志。（五）、討論交流，賞析細節(jié)奧楚蔑洛夫的“新的軍大衣”在小說中出現(xiàn)了幾次?有什么作用?明確：在小說中共出現(xiàn)了四次。小說為什么以“變色龍”為題？“變色龍”的皮膚會因環(huán)境的改變