【正文】 在生活中，汪老師也希望你們能正確地看待父母的愛。請同學(xué)們?yōu)榘职謰寢屩谱饕粡堎R卡，寫上自己最想說的話，送給你的父母。（板書：愛）四、聯(lián)系生活 拓展文本愛是我們永遠暢想的主題，尤其是父母的愛，它博大、深沉。在愛的鼓舞下，我努力的向前駛?cè)?。）所以必須得同時具備這兩種評價。父親批評的力量是指警示作用。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高。（學(xué)生交流）①、課件出示：一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。你們看（課件出示作者圖片，介紹作者），長大后的巴迪成了美國大名鼎鼎的作家。）父親的批評像刀子一樣刺傷了巴迪的，心此時的巴迪?? ⑨、課件出示（齊讀句子）“我再也受不了了??失聲痛哭起來。同一詩，媽媽給出的評價是“??”，爸爸給出的評價是“”，于是父母的意見發(fā)生了分歧，有了剛才的體會，我相信同學(xué)們肯定能讀好父母的對話。（3）我們看完一樣?xùn)|西一般的動作是什么？放。請你們針對爸爸的評價和舉動發(fā)表自己的看法。小結(jié)：是啊，七八歲的巴迪畢竟是個孩子，想得到家長的表揚，這是孩子的天性，然而，父親回來看到巴迪的詩，卻怎么說： ⑦課件出示句子（1）“我看這首詩糟糕透了。（1）簡簡單單23個字，卻整整用了5個句號，從中你讀懂了什么？（急切的盼望著父親的回來）大家?guī)е@種心情讀。父親還沒有回來。七點一刻。靦腆是什么意思？（害羞，舉止不自然）靦腆是因為？（第一次寫詩就受到表揚，所以得意洋洋）誰能用“靦腆”說個句子？小結(jié)：巴迪在得到媽媽高度表揚后，他還盼望得到誰的表揚？（想得到父親的表揚）。你從母親的話中體會出什么？(驚訝)從哪里看出的？眼睛亮亮的，興奮地（用驚訝的語氣去讀）C、剛才是從語言上，我們體會到了媽媽的高興，我們還可以從哪些方面去體會呢？（人物神態(tài)‘眼睛亮亮的，興奮’、動作‘嚷’）D：帶著你的感受讀，多指名幾個學(xué)生讀，（教師機智評價，如：我聽出了媽媽的自豪；我聽出了媽媽的高興；我聽出了媽媽的激動、驚喜等）剛才發(fā)言的這幾位同學(xué)教給我們一個很好的讀書方法，那就是抓住人物的神態(tài)、動作、語言的描寫來體會人物豐富的情感世界。B：課件出示句子母親一念完那首詩，眼睛亮亮地、興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。）學(xué)生匯報：①、（品讀母親句）我們先來看看母親對巴迪的評價。）過渡：現(xiàn)在，我們就跟著巴迪回到七八歲的時光里。課件出示：靦腆 謄寫 歧途 謹慎等詞語二、自讀課文 整體感知誰能告訴我，課文主要寫了一件什么事情，可以用自己的話進行概括，也可以用上課文中的這幾個詞語說一說。（板書課題）師：昨天我們已經(jīng)預(yù)習課文了，現(xiàn)在來檢查大家的預(yù)習情況。那么，通過這節(jié)課的學(xué)習，同學(xué)們一定會對批評有一個更新、更全面的認識，從而能正確地看待批評。喜歡批評的請舉手。難點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，用心體會，聯(lián)系生活實際，對愛有更深刻的理解。情感態(tài)度與價值觀目標：用心體會，聯(lián)系生活實際，對愛有更深刻地理解。這節(jié)課，我們領(lǐng)悟到了愛的真諦，希望同學(xué)們能在這兩種愛的滋養(yǎng)下，茁壯成長！六、板書第五篇：精彩極了和糟糕透了教案“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識與技能目標：讓學(xué)生能有感情地朗讀課文。學(xué)會理解，懂得感恩，讓我們在溫柔的鼓勵中成長，讓我們在嚴厲的批評中茁壯。提示：可以在練筆中運用抓住人物語言、動作、神態(tài)、心理等方面的描寫來體現(xiàn)人物情感。向辛苦工作，照顧你無微不至的爸爸媽媽說一聲——爸爸媽媽，謝謝您！向諄諄教誨，教導(dǎo)你成才的老師說一聲——老師，謝謝您！向所有愛著我們，給過我們關(guān)愛的人都由衷的說一句——謝謝您！四、作業(yè)小練筆：每位父母都愛自己的孩子，愛的方法不盡相同。我們在享受被愛的同時，也要學(xué)會去愛別人，學(xué)會感恩。學(xué)完這一課，我們回到我們的生活里去。為什么這么說？(一個作家??總結(jié)，提高)讀好這段話。同學(xué)們的觀察真仔細，那么多的顧不上，讓我們發(fā)現(xiàn)了父親這嚴厲的批評背后包藏著其實也是對巴迪的——愛！三、情感升華長大以后的巴迪成為了一名作家，出版了很多作品，功成名就的巴迪是如何看待那首詩的呢？面對來自父母的極端的評價，巴迪又有怎樣的感受？默讀1517自然段去找答案。語言訓(xùn)練：爸爸一回家，他顧不上——________________，顧不上——________________，顧不上——________________，就拿起了巴迪的詩，仔細地讀了起來。一首詩，得到了媽媽雨點般的贊揚，使巴迪得意揚揚，同一首詩，卻遭到了爸爸這么嚴厲的批評，使巴迪深受打擊，可是爸爸，是不愛巴迪嗎？從哪里可以體會到爸爸對巴迪的愛？老師有個小提示，我們不但要從文字中去尋找，有時候插圖也是很好的輔助理解課文的幫手。（①我的眼睛??②我再也受不了了??失聲痛哭起來）找出描寫小巴迪動作的字眼，標上三角形記號，想一想，用別的詞來替換行不行？沖、跑、撲這一串動作描寫，體現(xiàn)了小巴迪此時的傷心、難過、失望等等復(fù)雜的心情。分角色表演朗讀。父親滿意這首詩嗎？哪個動作體現(xiàn)了他非常不滿意？讀好。這幾句話，幾個句號非常普通，但是在普通的句子后面，只要我們用心去體會，就會發(fā)現(xiàn)這普通文字背后包含的深意。）七點到七點半只有半個小時，可是作者卻連用了五個句號。父親還沒有回來。七點一刻。小巴迪在等待父親的時候，做了些什么？你從這些句子中體會到了什么？（迫不及待、小心翼翼）文中有幾句話，特別能體現(xiàn)小巴迪迫不及待的心情，深入字里行間去尋找。他的父親是一家影片公司的重要人物，寫過好多劇本，所以如果獲得了父親的贊美，那這首詩就一定是——精彩極了。師生配合讀。面對母親的雨點般的贊揚，“我”有什么樣的反應(yīng)？靦腆是什么意思？（不好意思、害羞了）小小的巴迪，得到了這樣的贊美，心里難免——美滋滋的，得意揚揚的，仿佛自己就是全世界最了不起的作家，可見鼓勵的作用有多大。這些我們都能體會到母親怎樣的心情？（驚訝，非常高興）請你用興奮的語氣，讀出來。生匯報。二、回憶童年請同學(xué)們默讀114自然段，將母親的評價用橫線畫下來，父親的評價用波浪線畫下來。板書課題。在我們的生活中，我們就是沐浴著這些愛長大的。第四篇：精彩極了和糟糕透了教案“精彩極了”和“糟糕透了”教案一、導(dǎo)入播放family視頻。不足之處：對學(xué)生的課堂表現(xiàn)評價激勵不夠到位。因此，在本課的教學(xué)過程中，從“悟”字出發(fā)，著眼于學(xué)生的情感朗讀，自我感悟。學(xué)生已經(jīng)有一定的學(xué)習經(jīng)歷，掌握了一些學(xué)習語文的方法，具備一定的語文學(xué)習能力。（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12）（13）（14）（15）（16）（17）（18）（19）（20）（21）（22）（24）（25）（26）（27）（28）（29）（30）（3132）（3334）（3536）課后反思成功之處：課堂上充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)生自選讀書方法，本篇課文是對具體事例的記敘，具有情景性和情節(jié)性，在理解方面沒有太大難度，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的特點，自由讀書，自由交流，理解感悟。）八、課后作業(yè)（選做）《學(xué)會看病》《父親的愛》?！卑滞耆恢涝鯓颖磉_愛。他只是大聲擤了一下鼻子，便走出房間。每次我打電話回家，他似乎都想跟我說話，但結(jié)果總是說：“我叫你媽來接。我念大學(xué)時，所有的家信都是媽寫的。于是我馬上爬上自行車，而且自己騎給他看。我摔倒之后，媽跑過來扶我，爸卻揮手要她走開。我記得媽有一次叫他教我騎自行車。我翻閱照相冊時，人們總是問：“你爸爸是什么樣子的？”天曉得！他老是忙著替別人拍照。他只是忙于吹氣球，布置餐桌，做雜務(wù)。爸把汽車停在急診室門口，他們叫他駛開，說那空位是留給緊急車輛停放的。但媽媽卻明白我只是個孩子。他只是每天上班下班，而媽則把我們做錯的事開列清單，然后由他來責罵我們。思考：？你對此有什么看法？，體會母親感情的變化?？傆幸惶?，你要離我遠去，獨自面對生活。我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個過程中，也磨煉自己。然后又補充說：“您讓我記的那張紙，有的地方順序不對。這真是件挺麻煩的事，不過，也沒什么大不了的?！拔乙呀?jīng)學(xué)會了看病。假如事情重來一遍，我再也不讓他獨自去看病了。雖然我知道看病是件費時間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團。這樣雖說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒呢？時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜?！眱鹤訐u搖晃晃地走了?！彼麙觊_我的手，說：“我不是那個意思。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子?！眱鹤由硢≈ぷ诱f。查體溫的時候不要把人家的體溫表打碎……”我喋喋不休地指教著。先掛號，記住，要買一個病歷本?！澳呛冒伞彼X門，不知是虛弱還是思考。“正是。得了病最應(yīng)該做的事是上醫(yī)院?！眱鹤诱f?！凹偃缒阕罱K也找不到你爸呢？”“那我就忍著。但我知道，總有一天他必須獨立面對疾病。”“假如……你找不到我呢？”“那我就……找我爸?！翱床∵€用學(xué)嗎？您給看看不就行了嗎？”他大吃一驚?！澳汩L大了，你得學(xué)會看病。我當過許多年醫(yī)生，孩子有病，一般都是我在家里給治了，他幾乎沒有去過醫(yī)院。我還以為是睡覺少了呢?！蔽艺f。一天，我看他有點兒打蔫兒，就習慣性地摸摸他的頭，在這一瞬間的觸摸中，我知道他在發(fā)燒。八、主題延伸：（1）冷靜的分析自己，完善自己，帶著這種感情讓我們再來讀讀課文，想想你有哪些新的感受和收獲？（2）我想同學(xué)們一定有被父母、老師表揚、鼓勵，批評過的故事，講講你喜歡母親這種鼓勵的方式，還是父親的這種嚴厲要求？?！科摺⒄n堂小結(jié)這篇課文講述的是文章的作者在童年的時候創(chuàng)作了人生中的第一首詩，卻得到了母親和父親“精彩極了”和“糟糕透了”兩種完全不同的評價，這件事對“我”產(chǎn)生了巨大的影響，使“我”在“精彩極了”的鼓勵中，在“糟糕透了”的警告中，把握住人生方向，成長為一名著名作家。真正實現(xiàn)“教材生活化，生活教材化，從生活中來，到生活中去”的教育目標。（2）評價小結(jié)：生活中有許多愛的不同表現(xiàn)形式，當我們遇到鼓勵式愛的時候，應(yīng)戒驕戒躁；當我們遇到嚴格要求的愛的時候，我們要正確地接受，有則改之，無則加勉。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以《愛的啟示》為題，寫一篇200字左右的短文，可以寫對課文的感想，也可以寫自己在生活或?qū)W習中遇到的類似情境的新認識。，讓老師突然感覺到同學(xué)們一下長大了許多，成熟了不少。）六、讀寫訓(xùn)練，拓展延伸，體會情感：以“父母關(guān)心我成長”，說說對父母對自己的愛的感受，既要把事情說明白，又要說出自己內(nèi)心感受。）？（學(xué)生各抒己見。他既擁有母親慈祥的愛，激勵他滿懷信心地前進；又擁有父親嚴厲的愛，使他不至于被一時的成功沖昏頭腦。）4.“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點，那就是愛。）2.“我”寫的第一首小詩，母親是怎么評價的？“我”當時表現(xiàn)怎樣？父親又是怎樣評價的？“我”聽了以后表現(xiàn)如何？（學(xué)生自由發(fā)言。在讀、悟、議、聯(lián)系生活的過程中解決重難點?！驹O(shè)計意圖：尊重學(xué)生個性選擇，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際體會，讓學(xué)生領(lǐng)悟到“精彩極了”是一種慈祥的愛，鼓勵式的愛，“糟糕透了”是一種嚴厲的愛，警告式的愛。）（三）學(xué)生自由朗讀全文（四）教師小結(jié)：這節(jié)課大家不僅讀懂了課文內(nèi)容，還讀懂了父母對你們的愛，真難得！的確，父親的嚴厲也好，母親的寬容也好，這都是出自對兒女的——愛。）②請同學(xué)們回憶父母、長輩、老師對你的評價，結(jié)合自己的成長經(jīng)歷談?wù)勛约旱母惺?。你贊成這樣說法嗎？為什么？（母親的愛是“靈感和創(chuàng)作的源泉”而父親的“警告”則時常提醒自己“小心，注意，總結(jié)，提高”。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。）③談話過度：若干年后，巴迪對父母的評價