【正文】 對(duì)于學(xué)生的課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)不夠及時(shí)，語(yǔ)言針對(duì)性較差，從而導(dǎo)致學(xué)生的情緒比較低沉。理解作者長(zhǎng)大后，認(rèn)為自己很幸運(yùn)，能擁有這兩種截然不同的評(píng)價(jià)，是成長(zhǎng)的經(jīng)歷告訴他，這兩相極端的斷言都是愛(ài)孩子，希望孩子健康成長(zhǎng)。本課又與學(xué)生的生活實(shí)際接近，很容易激起學(xué)生情感上的共鳴。啟發(fā)學(xué)生從閱讀中體會(huì)感悟，這篇課文既有鮮明的形象，又凝聚著感情，滲透著深刻的哲理，文質(zhì)兼美，富有人情味，且與學(xué)生的實(shí)際生活、情感體驗(yàn)十分接近?！兜渲悬c(diǎn)》“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。除非……會(huì)不會(huì)是他已經(jīng)表達(dá)了而我卻未能察覺(jué)？思考：在文章的哪些地方你體會(huì)到了父親的愛(ài)？七、當(dāng)堂檢測(cè)（選做）（建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。我從小到大都聽(tīng)他說(shuō)：“你到哪里去？什么時(shí)候回家？汽車(chē)有沒(méi)有汽油？不，不準(zhǔn)去?！蔽医Y(jié)婚時(shí)，掉眼淚的是我媽。他除了寄支票外，還寄過(guò)一封短柬給我，說(shuō)因?yàn)槲也辉诓萜荷咸咦闱蛄?，所以他的草坪長(zhǎng)得很美。他只是微笑。我當(dāng)時(shí)生氣極了，決心要給他點(diǎn)兒顏色看。我叫他別放手，但他卻說(shuō)是應(yīng)該放手的時(shí)候了。媽和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可勝數(shù)。把插著蠟燭的蛋糕推過(guò)來(lái)讓我吹的，是我媽。爸聽(tīng)了便叫嚷道：“你以為這是什么車(chē)？旅游車(chē)？”在我生日會(huì)上，爸總是顯得有些不大相稱。我在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)打秋千跌斷了腿，在前往醫(yī)院途中一直抱著我的，是我媽。有一次我偷了一塊糖果，他要把我把它送回去，告訴賣(mài)糖的說(shuō)是我偷來(lái)的，說(shuō)我愿意替他拆箱卸貨作為賠償。父親的愛(ài)美國(guó)女作家艾爾瑪?邦貝克爸不懂得怎樣表達(dá)愛(ài)，使我們一家人融洽相處的是我媽。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無(wú)。孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?！蔽铱粗職庥譂u漸回到心里?！眱鹤域湴恋匦?。打了退燒針，現(xiàn)在我已經(jīng)好多了。這一刻，我只要他在我身邊！終于，走廊上響起了熟悉的腳步聲，只是較平日拖沓，我開(kāi)了門(mén)，倚在門(mén)上。雖然我毫無(wú)疑義地判定兒子患的只是普通感冒，如果尋找適宜鍛煉看病的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責(zé)自己。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒子還沒(méi)有回來(lái)。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指點(diǎn)指點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以后再按圖索驥。從他出門(mén)的那一分鐘起，我就開(kāi)始后悔。我是說(shuō)我要去找一枝筆，把您說(shuō)的看病的過(guò)程記下來(lái)，我好照著辦。我拉起他滾燙的手，說(shuō)：“媽媽這就領(lǐng)你上醫(yī)院。我的心立刻軟了?！皨寢專灰f(shuō)了。然后到內(nèi)科，先到分診臺(tái)，護(hù)士讓你到幾號(hào)診室你就到幾號(hào)，坐在門(mén)口等?！澳愕浇稚先ゴ蜍?chē)，然后到醫(yī)院?！蔽乙е勒f(shuō)，生怕自己會(huì)改變主意?！薄皨寢?，您的意思是讓我獨(dú)自去醫(yī)院看??？”他說(shuō)?！坝行┎∈遣荒苋痰?，早治一分鐘是一分鐘。反正你們?cè)缤頃?huì)回家的。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他看病?！边@樣逼問(wèn)一個(gè)生病的孩子也許是一種殘忍?！凹偃缥也辉诩夷兀俊薄澳俏揖痛螂娫捳夷??！蔽艺f(shuō)。這次，當(dāng)我又準(zhǔn)備在家里的儲(chǔ)藥柜里找藥時(shí)，卻突然怔住了。媽媽，我該吃點(diǎn)兒什么藥？”他問(wèn)?！班?，可能是病了?！澳悴×?。學(xué)會(huì)看病畢淑敏兒子長(zhǎng)得比我高了。同時(shí)作者也明白了，父母對(duì)自己兩個(gè)極端的斷言，其實(shí)是兩種不同的表達(dá)愛(ài)的方式。在教學(xué)本環(huán)節(jié)時(shí)，我通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合，讓學(xué)生從教材延伸到生活中，進(jìn)一步增進(jìn)體驗(yàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)要求，注重密切聯(lián)系學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，因?yàn)樯罴凑Z(yǔ)文，語(yǔ)文即生活。（1）互相交流所寫(xiě)短文，相互評(píng)議。大家都想發(fā)表自己的見(jiàn)解，卻沒(méi)有得到機(jī)會(huì)，現(xiàn)在老師就給每個(gè)同學(xué)一吐為快的機(jī)會(huì)。先在小組說(shuō)，再推薦說(shuō)得最好的在班上說(shuō)。）五、總結(jié)課文主旨文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)感受父母的愛(ài)，懂得感激、熱愛(ài)自己的父母。）？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際充分發(fā)表自己的看法，教師相機(jī)誘導(dǎo)。這樣說(shuō)你贊成嗎？“我”兒時(shí)真的是“多么幸運(yùn)”的嗎？為什么？（母親的愛(ài)是“靈感和創(chuàng)作的源泉”而父親的“警告”則時(shí)常提醒自己“小心，注意，總結(jié)，提高”。），作者對(duì)自己寫(xiě)的第一首詩(shī)又是如何看的？（學(xué)生自由發(fā)言?！克?、以問(wèn)啟思，悟情明理？（七八歲時(shí)；幾年后，還未滿12歲；現(xiàn)在。這兩種愛(ài)雖然表達(dá)方式不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康成長(zhǎng)。在父母的關(guān)愛(ài)下，你們一定會(huì)健康成長(zhǎng)。（“精彩極了”代表著父母、長(zhǎng)輩、老師的贊許、鼓勵(lì)，是一種慈祥的愛(ài)、鼓勵(lì)式的愛(ài)，“糟糕透了”代表著父母、長(zhǎng)輩、老師的批評(píng)、提醒，是一種嚴(yán)厲的愛(ài)、嚴(yán)格的愛(ài)，表現(xiàn)形式雖然不同，二者都是希望我努力奮斗，爭(zhēng)取好成績(jī)，二者的共同出發(fā)點(diǎn)都是愛(ài)。他既擁有母親慈祥的愛(ài)，激勵(lì)他滿懷信心地前進(jìn)；又擁有父親嚴(yán)厲的愛(ài)，使他不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦。①“精彩極了”也好，“糟糕透了”也罷，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛(ài)。）（7）課件出示：我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)。（母親的鼓勵(lì)使巴迪今后寫(xiě)作會(huì)有自信心，而父親對(duì)他的嚴(yán)格要求是為了讓他知道自己還不是很好，不能驕傲自滿，要注意總結(jié)提高，才不會(huì)被勝利沖昏了頭腦?！雹龠@段話說(shuō)明了什么？（這句話明了作者虛心接受了父親的批評(píng)，并把它當(dāng)作