【正文】 新課程標準培訓總結8作為一名數(shù)學教師，我深知要教好這門課，就必須對這門課程的課程標準完全了解。讀背是自悟的前提和基礎，只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣?！毙W六年要背誦優(yōu)秀詩文160篇，包括段落，課外閱讀量：第一學段5萬字，第二學段40萬字，第三學段100萬字，共145萬字。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。讓學生既理解掌握文本內容意思，又能理解語言，揣摩文章表達，積累語言。放大語文的“文”的文化、文字、文學因素，用文化的因素激發(fā)孩子熱愛中華文化的情感。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果。要求學生寫字姿勢正確，指導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高書寫質量?！边@讓一線教師正確認識到識字、寫字不單單是低年級的教學重點，而是九年語文教育要一以貫之。培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫四種能力，落腳點在于正確運用祖國語言文字。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。從注冊那天起我每天堅持網(wǎng)上學習，認真聆聽專家講座，積極參與班級討論，不斷發(fā)表個人見解，與小學語文25班學員一道共同學習，至今已完成六大模塊的學習任務，順利完成這次培訓學習?？傊窈笞约簩⒏冻龈嗟臅r間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟，在今后的教學中學以致用。我們把這些點點滴滴記錄下來，加以提升，常常會給我們極大的啟發(fā)，有時就是極好的寫作素材。我認為很多的教學心得往往是在反思中形成的。只有不斷獲取新信息，補充新知識，吸收新理念，才能“與時俱進”，才能及時把握教學的最新動態(tài)，及時掌握一些新方法，將之滲透到課堂教學中，激活教學活動。我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。所以我覺得自覺學習尤為重要。我保持主動學習、反思的態(tài)度去參加這次難得的培訓，一點點揣摩專家的每一句話，認真推敲每一個學友的發(fā)言，認真思考每一份作業(yè)，并與自己的教學經(jīng)驗聯(lián)系，思維馳騁、觀點碰撞中，我們才會體驗成長的快樂，獲得教育的真諦。不反思不總結，就不會有進步。其實，教師在整個教育活動中有雙重角色，既是教育者，又是受教育者。我勤勤懇懇的研修學習，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，同時自己的付出也得到了領導們的認可與鼓勵，使我對此次研修有了新的認識，它成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。具體做到了以下幾點：積極認真的觀看視頻學習，并且在觀看視頻的時候積極提出自己的問題。二、勤勤懇懇，積極研修在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專題視頻錄像，通過學習新課標解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養(yǎng)、新課標解讀、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事英語教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感。這讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的英語教學，使我對今后的工作有了明確的方向。下面談一下自己培訓、學習之后的一些膚淺的認識和體會：一、研修轉變了我的思想。天天在線與同事交流，閱讀了大量同事的文章并接受了許多新的觀點和做法，不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論。更加致力于自己鐘愛的教育事業(yè)中，更加投身于教學工作中。學校給我們提供了這個再學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界。經(jīng)過這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。二、積極推動課程改革，做課程改革的者。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。一、加強科學文化學習，做一專多能的教師。我們的語文教學課堂才會真正地發(fā)出金子一般的光彩，語文教學才會真正的姓“語”。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，對孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我們的老師細心、耐心地教導、引領。“探究”更重要的還不是結果，而是探究過程本身，然后獲取探究的樂趣，培養(yǎng)學生主動探究的意識。語文中探究學習，是學生在語文實踐中獲取知識、方法、情感體驗的過程?！蔽艺J為，應抓裝小學生主體性的發(fā)展”和“探究精神、實踐能力的培養(yǎng)”，著眼于學生的可持續(xù)發(fā)展，使學生成為具有綜合素質的人才。這是課堂教學研究的主攻方向。三、探究發(fā)展是課堂教學的精髓在課堂教學中，要有意識地讓學生在自主學習、交流合作中，逐步提高獨立探究的意識，增強與人合作的需求感。在學生的學習過程中，學生永遠是學習的主體，教師要為他們創(chuàng)設探究的氛圍，組織他們在參與中學習，在活動中領悟，在創(chuàng)新中發(fā)展。習作(寫話)教學中教師情真意切的下水文，組織學生認真細致地觀察，開展豐富多彩的活動等，會使學生覺得習作也是師生互動的過程，是表現(xiàn)生活的手段，是交流的需要。教師一定要根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設鮮明生動的情景，激活學生思維的興奮點，真正使學生動腦、動口、動手，學思結合，樂于參與。在課堂教學中調動全體學生的學習積極性，使他們主動參與、全面參與、全程參與，興趣盎然地學習、生動活潑地發(fā)展，是課堂教學的靈魂。二、共同參與是課堂教學的靈魂“參與”是課堂教學的靈魂，教學的真正含義是教師教學生如何學習?！痹诮虒W中，我們要做的是積極地看，積極地聽，設身處地感覺學生的所作所為，所思所想。為學生創(chuàng)造寬松、愉悅的教學氛圍。教學中教師的態(tài)度是否和藹、親切、有鼓動性，對學生是否民主、尊重、有親和力，對教學過程有十分重要的影響?！毙抡n程要求轉變教師角色，轉變教學行為。讓我體會最深的是：課堂上師生之間的平等對話、共同參與和探究發(fā)展?？上驳氖?，我們參與一線教學工作的老師已經(jīng)能夠理性地看待新課程改革，開始用批評與反思賦予課堂教學以新的生機，構建教學真的精彩?！盀榱嗣恳粋€學生的健康發(fā)展”是新課程改革的核心理念。回顧小學語文教學這幾年走過的路，作為一名教師我慶幸，趕上了新課程改革，走進了新課程改革背景下的小學語文教學。經(jīng)過努力，漸漸地從陌生走向了熟悉，從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走向了從容應對。作為青年教師的我，必須在課改實踐中學習，不斷研究、反思自己的教學過程，找到這場改革中屬于自己的舞臺?？傊逃且粋€大課堂，教學有法，但無定法。在教學中，教師要積極引導學生參與聆聽、演唱、演奏、編創(chuàng)以及綜合性藝術表演等實踐活動，多聽音樂，多唱歌，多接觸樂譜，不斷積累音樂實踐經(jīng)驗；有效提升學生的音樂實踐能力。音樂課應充分發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。新教材根據(jù)音樂藝術的特征和現(xiàn)代教育的要求，按照學生身心發(fā)展的特點和審美認識規(guī)律，提出了以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視藝術實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學科綜合，弘揚民族文化，理解多元文化，完善評價機制等嶄新的教育理念。要教好學就必須在教學中用科學、靈活的教育方法來進行教學。新課程標準培訓總結3此次的新課程新教材暑假培訓學習我感受頗深。我相信遠程教育將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的永遠研修平臺。教學是一門藝術，沒有固定的模式和框架供我們套用，只有教師潛心學習，精心鉆研，不斷探索適合自己和學生的教學方法和策略，才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來。為學生提供使用英語進行交流的機會。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來。由于小學生天性愛玩的特點，課堂教學必須以激發(fā)學生的學習興趣為主，想辦法調動學生的學習積極性和主動性，讓他們感到英語很好學，也很樂學，幫助他們建立起初步的學習英語的自信心。這一目標的確定，將英語課程從僅僅關注知識與技能的培養(yǎng)提高到對學生整體素質的培養(yǎng)，使學生既有較強的英語語言運用的能力，又有自主學習能力和良好的個性品格，從而為終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。在英語學習的過程中，發(fā)展有效的學習策略，強化祖國意識，開拓國際視野，形成一定的綜合語言運用能力?！队⒄Z課程標準》明確指出，英語課程要面向全體中、小學生，注重素質教育。新課程標準培訓總結2通過這次小學英語新課標學習，我的思想有了一個新的轉變，相信在以后的教學中我的教學理念、教學方法也會有一個新的轉變。這就要求我們每一個音樂教學的從業(yè)人員要具備綜合的教學能力、較為豐富的人文理念以及較為突出的綜合執(zhí)教能力，在音樂教學過程中注重個人的情感投入，教師要做好正確的啟發(fā)和導向工作，讓學生在每次音樂學習過程中都有自己的情感體驗和美的享受。在音樂教學中，小學音樂教師應以學生為本，站在學生的角度，了解學生，改革傳統(tǒng)的唱歌課、樂理知識傳授課和思想教育課，創(chuàng)造靈活地使用教材，由知識的傳授者、灌輸者轉變?yōu)閷W生主動學習的指導者、組織者、幫助者（促進者），引導學生關注社會、感受生活，關注現(xiàn)代科學技術的發(fā)展變化，自主探究，合作學習，建立新型的學習方式。第三篇：新課程標準培訓總結新課程標準培訓總結新課程標準培訓總結1游仙區(qū)街子鄉(xiāng)五礦博愛小學鮮維永本學期，我參加了小學音樂新課程標準的遠程培訓，在培訓過程中，我認真學習，積極參與討論，目前，各項目的培訓均已結束，回頭看看這一段時間的培訓，覺得雖然辛苦，但確實收獲頗豐。但我相信隨著新課程改革的不斷深入，教學理念、教學手段的不斷更新，會出現(xiàn)了更多讓人們感到高興的事情。探究性學習的目的在于改變學生由單純地接受教師傳授知識為探究學習方式，為學生構建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識，并將學到知識加以綜合應用于實踐的機會，促進他們形成積極的學習態(tài)度和良好的學習策略，培養(yǎng)穿新精神和實踐能力，發(fā)展學生個性。探究的可以是文章的思想、內容，也可以是詞句之美、景色之美、情感之美、意境之美，也可以是學生感悟學習過程，領悟的過程。這就極其需要拓寬教育教學的視野，語文中進行探究學習，對培養(yǎng)自主學習能力有極大的促進作用。《語文課程標準》指出：“積極倡導自主、合作、探究的學習方式，必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的需求，愛護學生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。從而學會學習、學會做事、學會做人，學會與人交往和合作。能激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學，能使學生獲得積極的、深層次體驗的教學，能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，能真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學，才能有效促進學生的發(fā)展?？傊?，教師在組織教學時，如果能時時想著學生原有的思維狀態(tài)是什么，何種方法是激活思維的最佳切入點，何種手段能使學生人人積極思考，個個樂于參與，教學就成功了一大半。閱讀課中聲情并茂的語言，生動鮮明的圖畫，具體逼真的實物，引人深思的提問，根據(jù)課題組織活躍有序的質疑探源，根據(jù)文章情節(jié)組織角色鮮明的課本劇，針對疑難組織人人參與的辯論等，都能比較有效地激活學生思維，提起學生興趣。學生的思維狀態(tài)如何，直接影響學習的效率。因此，要使學生學會學習，就要從課堂教學改革入手，構建和諧平等的師生關系，使學生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動學習的習慣，促進學生積極地、主動地、創(chuàng)造性地去掌握新的學習方式。隨時掌握課堂中的各種情況，根據(jù)這些情況考慮指導學生學習的方法，尤其是尊重學生個性，鼓勵他們發(fā)表感受，談自己的見解。給孩子真正的欣賞，就要給學生以心理的支持，創(chuàng)造良好的學習氣氛，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，因為“即使在最丑的孩子身上，也有新鮮的東西，無窮的希望，工作總結《新課程標準培訓總結》。教師首先是學生學習的伙伴，同時才是學生學習的指導者，所以要走下講臺，走到學生中間，拉近與學生的距離，真正地俯下身子，和學生心貼著心，聽聽他們心中的疑惑，了解他們的喜怒好惡，幫助解決他們想努力解決的問題。教師不是絕對的權威，而是與學生平等的交流者，是學生的合作者。以下我就圍繞這幾點談談自己學習新課程標準的體會：一、平等對話是課堂教學的基礎本文由一起去留學編輯整理，轉載自一起去留學著名教育家陶行知先生說：“我們加入兒童生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量，不但有力量，而且有創(chuàng)造力。隨著課改實踐的不斷深入，讓我們發(fā)現(xiàn)了一個個充滿生命活力的語文課堂。但同時，新課程改革中暴露出的一系列的問題，也是讓我們老師們要深思的。在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了新課程改革給我們的孩子、學校和教師帶來的活力和變化。對我來說，新課改是一場對話，一座平臺，更是一把邁向成功教育的鑰匙。我將以更加認真積極的態(tài)度在課程教學活動中去滲透新課標的精神，引導學生互動、自主學習，達成思考、民主、創(chuàng)新的新課堂文化，成為一名“用英語進行教育，幫助學生全面成長”的老師！新課程標準培訓總結15作為一名一線的普通教師，接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終將課改的精神貫穿于我的教學之中，新課程標準培訓總結。（二）、改變評價方式：由以前的單一批改模式轉換為多體制、多方法、多接觸學生的評價方式，使用激勵體制，讓學生能夠從評價中有所得。二、今后教學實踐的改變方向（一）、改變教學方式：轉換教師角色，以學生為主體，老師為主導，為學生創(chuàng)設可能的情景模式。既關注學習過程，又關注學習結果。注重體現(xiàn)學生在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。往往注重整體式詞句文為一體的教學，而忽略了句文境合并呈現(xiàn)的語境式教學?！發(fā)earning by doing”不再是句空話。倡導體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式，強調學生能用英語做事情。分級課程體系更細致具體，保證課程的整體性、將英語課程的目標按能力水平設計為五個級別。在英語學習的過程中，發(fā)展有效的學習策略，強化祖國意識，開拓國際視野，形成一定的綜合語言運用能力。(三)、課程理念的修訂以學生的發(fā)展為基本出發(fā)點，力求體現(xiàn)素質教育的思想。合理調整課程內容，科學地控制課程容量，降低了各個等級的難度，化繁為簡，減輕學生的學習負擔。以下是我培訓所得與感悟：一、學習感悟及收獲(一)、知識體系的縮減與改進新英語新課標將教材按知識劃塊的