【正文】 學(xué)校必然是不夠的，還得與實(shí)踐相結(jié)合，在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)多向別人“取經(jīng)”來不斷的充實(shí)自己，使自己能更好的發(fā)揮其專業(yè)特長，在不斷的進(jìn)步中教出自己的風(fēng)格。目的就是要把教育搞上去。也讓我們真正感受到了作為一名教師的光榮。但至少我們做好了充分的準(zhǔn)備。通過參加培訓(xùn)，讓我們從學(xué)校里帶來的理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。隨著時(shí)代的發(fā)展和素質(zhì)的不斷推進(jìn)，現(xiàn)代教育和傳統(tǒng)教育的矛盾不斷涌現(xiàn)，它們所涉及教育觀念、教學(xué)方法、教材編寫、教育技術(shù)、教學(xué)模式等各方面。因此，對(duì)于剛走出校門的我們肯定會(huì)面臨著很多問題，這也要求我們應(yīng)該用正常的心態(tài)去對(duì)待。教師除與學(xué)生聯(lián)系外，還與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與同事聯(lián)系，也與校外的學(xué)生家長及其他社會(huì)人員聯(lián)系。這方面就要求精神要有語言表達(dá)能力和駕馭教材的能力和組織管理以及教育科研的能力。其次教師即學(xué)者，在這方面上要求教師有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的文化知識(shí)，具有辨證唯物主義和歷史唯物主義并掌握一定的教育理論知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)。在參加教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)過程中，所強(qiáng)調(diào)的是作為一名教師的素質(zhì)要求。參加校本培訓(xùn)，這是我們理論與實(shí)踐真正的結(jié)合。在具體的實(shí)踐中，由于各方面的因素，我們還不能更好的進(jìn)入最佳的狀態(tài)，但我們也在不斷的努力。最后，通過和會(huì)澤一中的高老師的交流，更加讓每一個(gè)特崗教師深知怎樣去面對(duì)我們即將要走的路。其實(shí)有的時(shí)候也是為了自身的安全來說，不出事那什么都好，可出了事那就對(duì)自己不利了。這確實(shí)是一個(gè)重要的問題。再次他強(qiáng)調(diào)了教師的形象問題，這也就是指師德。否則什么都抓，最后只能是以失敗而告終。作為一名教師，應(yīng)該要認(rèn)清自己、認(rèn)清對(duì)象。在局長的話里，不足之處也就是要求我們共同努力，能夠漫漫的變得更好?？梢员M其發(fā)揮自己的潛力，更好地發(fā)展自己。通過這次培訓(xùn)，使每一個(gè)特崗教師都清楚的了解了會(huì)澤的教育現(xiàn)狀，也深知其擔(dān)負(fù)在肩上的擔(dān)子。并把自己的體會(huì)大膽適用于實(shí)踐中，讓實(shí)踐來檢驗(yàn)。要真正樹立健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。要?jiǎng)?chuàng)建以人為本的體育教學(xué)氛圍，和學(xué)生打成一片，變課堂的主宰為學(xué)生的良師益友。在課堂教學(xué)中較多地出現(xiàn)了師生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。從單純地注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)楸容^關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。角色發(fā)生變化。通過學(xué)習(xí)，我能將新課標(biāo)的理念有機(jī)地融入到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，教學(xué)內(nèi)容能做到密切學(xué)生生活，貼近學(xué)生實(shí)際，在課堂教學(xué)中積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、思考，努力營造平等的、融洽的師生關(guān)系。與傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)方式相比，校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師教學(xué)所在的學(xué)校以及課堂，更加關(guān)注教師教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展。要在校本培訓(xùn)中有較大的收獲，觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項(xiàng)長期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)。三、培訓(xùn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化重視教育觀念的更新；強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合、與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，以利于教師不斷樹立新的觀念，并進(jìn)一步形成新的職業(yè)道德規(guī)范；加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)；強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)的不斷更新；培養(yǎng)科學(xué)的思維方法；提高自我發(fā)現(xiàn)與自我發(fā)展的能力；具備獨(dú)立進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力；增強(qiáng)課堂教學(xué)的能力、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力的培訓(xùn)；追蹤國內(nèi)外學(xué)科教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)和方法，具有主動(dòng)獲取信息的能力。立足于解決教學(xué)的實(shí)際問題，開發(fā)、設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的課件。3．提高自己的教學(xué)水平。二、目標(biāo)具體化 1．書寫培訓(xùn)筆記。新課改是在全新教育理念指導(dǎo)下進(jìn)行的，在課程的功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施諸方面，都對(duì)教師提出了更高、更新的要求。（三）要配合學(xué)校搞好信息技術(shù)培訓(xùn)工作。教師專業(yè)化的核心內(nèi)容，是教師專業(yè)發(fā)展。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識(shí)的需要，這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度，推進(jìn)培養(yǎng)和培訓(xùn)的一體化進(jìn)程。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。在實(shí)際工作中，我不斷強(qiáng)化了這樣一種認(rèn)識(shí)，即：在承認(rèn)知識(shí)就是力量的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量。篇三：個(gè)人校本培訓(xùn)工作總結(jié)個(gè)人校本培訓(xùn)工作總結(jié)賈晴為了提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，扎扎實(shí)實(shí)練好教學(xué)基本功，提高自己運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，我在校本培訓(xùn)方面做法是：一、培訓(xùn)理念科學(xué)化、現(xiàn)代化我首先確立了以下理念：（一）緊緊圍繞師德建設(shè)這一核心。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能得到發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)?！焙唵蔚膯柎鹗剑粏栆淮?，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解；表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。下面我將自已通過校本培訓(xùn)作作出如下總結(jié)：一、沒有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。從對(duì)培訓(xùn)的精彩內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)及班級(jí)管理，反思了以往工作中的不足。校本教研在我的成長歷程中的作用不言而喻，我想我會(huì)更加積極的投身到此項(xiàng)活動(dòng)中去?？梢哉f，學(xué)校開展的校本教研是為我們教師提供了很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，學(xué)校為了更好的激發(fā)教師參與校本教研的興趣，就充分利用各種途徑讓教師施展個(gè)人的才華。而教師之間建立起來的交流與協(xié)作的學(xué)習(xí)共同體便是教師專業(yè)成長的最為有效的組織形式之一。而我卻是幸運(yùn)的，在參加新課程實(shí)驗(yàn)中，在學(xué)校教研活動(dòng)中，我們集體磨課、備課、上課研討、反思小結(jié)。三、教師間的合作意識(shí)增強(qiáng)。學(xué)校為教師啟動(dòng)了讀書工程，每學(xué)期為每位定一兩本教育專著，每學(xué)年給每位訂閱兩種教育雜志。二、學(xué)校的重視?？蓻]過多久，我就發(fā)現(xiàn)自己的想法是錯(cuò)誤的，很多理論知識(shí)正是我在以前沒有學(xué)習(xí)到的，也是在教學(xué)中的指引者。由于自己忙于應(yīng)付繁重的課時(shí)任務(wù)，平時(shí)很少有時(shí)間用于理論學(xué)習(xí)，同時(shí)也不太有機(jī)會(huì)接觸到新理論。第四篇：教師個(gè)人校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本培訓(xùn)工作總結(jié)平頂山中學(xué) 肖美光通過參加校本教研活動(dòng)，我感覺對(duì)個(gè)人的成長有很大的幫助，自己在這幾年中學(xué)到了許多、用到了許多，取得了許多。加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力；采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。狠抓檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。教學(xué)中投入不夠，沒能深入研究教材及學(xué)生。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，