【正文】 更好的為社會服務(wù)。因為這次培訓，給予了我們很多寶貴的經(jīng)驗。所以，在教育教學的過程中，每個教師都會遇到這樣或那樣的問題，如何提高教學的效率，這就需要我們發(fā)揮我們的智慧和潛力，以實現(xiàn)教學最優(yōu)化。教育的活動在本質(zhì)上是人與人的相互作用。最后教師即藝術(shù)家，學者未必是良師，有了豐富的知識，還必須掌握教學的能力，煉就教學的藝術(shù)，這樣才能當好教師?？梢哉f，在學校老教師的帶領(lǐng)下，我們的知識水平得到充分的展示。這也讓我們提前做好了準備。如果作為一個教師在師德上就不合格，那怎能去教育學生。所以，認清自己、認清對象是投入教學的關(guān)鍵。其次他講到了作為一個教師的職責，這是很重要的。但這也是為每一位特崗教師鍛煉提供了平臺。深入學習《新大綱》和《課程標準》切實體會其精神實質(zhì)。體育教師必須進行角色轉(zhuǎn)變，努力學習，積極鉆研，互相探討業(yè)務(wù)技術(shù)，逐步提高自身素質(zhì)。在課堂教學中，從“師道尊嚴”轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W的組織者、引導(dǎo)者與合作者。通過提高校本培訓的實效性，能有效地激發(fā)教師自覺學習的意識，提升教師自我培訓的責任感，激發(fā)教師發(fā)二、課堂教學方面教學觀念發(fā)生了新的變化。篇四：教師校本培訓個人總結(jié)教師校本培訓個人總結(jié) 臺安三中母久艷2015年12月篇五：上學期校本培訓個人總結(jié) 2011上學期校本培訓個人總結(jié)曲家小學 趙鵬杰教學是教師最本職的工作，校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務(wù)能力，為提高學校教育工作質(zhì)量奠定基矗本，學校從師德教育、基本功技能提高訓練、現(xiàn)代信息技術(shù)學習、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓，現(xiàn)將我的參訓體會小結(jié)如下：一、校本培訓的思想認識首先充分認識校本培訓的重要意義。多媒體課件的開發(fā)利用，極大地豐富了教學手段。為了完成這樣一項艱巨和繁重的任務(wù)，教師培訓必須先行。明確教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵，把握教師專業(yè)發(fā)展的階段，才能有效地促進教師專業(yè)發(fā)展，在較高層次上實現(xiàn)教師隊伍的專業(yè)化，切實提高教師實施教育素質(zhì)的能力和水平。那么，我也要遵循這樣的理念。始終貫穿了以人為本這樣一個核心內(nèi)容。然后，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。二、在教學活動中，教師要當好組織者。同時，教師要放權(quán)給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。每一個學生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點是：“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。在這幾年中，我陸續(xù)在校級雙高課的評選中獲獎，先后被評為“校級教學能手”，評為“區(qū)級教學能手”。長期以來，教師個人的工作方式處于一種孤立、封閉的狀態(tài)，伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革實驗的不斷深化，教師專業(yè)化發(fā)展的目標將引領(lǐng)著廣大教師在新一輪的在職教育中走向合作共贏之路。由于校本教研需要一定時間和精力，學校除在硬件條件給與必要的支持以外，更應(yīng)在人文和態(tài)度上給與關(guān)懷，減少不必要的事務(wù)，讓大家有更多時間和精力沉浸在課堂教學研究中。要想成為一名優(yōu)秀的教師，我想理論知識是非常重要的。一、理論支持。將差生時時放在心上，抓在手上。五、正視自我，明確今后努力方向在課堂教學中充分利用多媒體課件，調(diào)動了學生的積極性，但對學生基礎(chǔ)知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高；對知識點的檢查落實不到位；對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。二、以身作則，嚴格遵守工作紀律一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以一個模范的標準來要求自己，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會?？傊嘤栕屛覍W習到了新知識，認識到新不足，知道了：為了更好地工作，就得更好地生活，就得開拓視野，改變觀念，把握好人生。這一點我認為應(yīng)從減輕學生閱讀時的心理壓力，提高學生感悟上入手，要讓學生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負擔。在課堂上，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。我們不能把我們對教材的認識強加給學生，而是要給學生發(fā)揮的余地。是學生與學生，學生與課本，學生與社會之間的橋。言的風度即指教師的語言有感染力，這主要包括語言的運用和表達上要有藝術(shù)性。首先是情感上要豐富而真誠，“感人心者莫先乎情。三、解決了一些不惑當老師的確有些問題總解決不好，我也一樣，如新理念的實施，怎樣減輕壓力，當好老師等問題也讓我困惑不解，這次培訓使我在這些方面有了一些新認識，解決了很多疑惑。第二篇：教師培訓個人工作總結(jié)本文由好范文小編輯收集整理，以下提供一篇教師培訓個人工作總結(jié)范文給大家參考！今年我縣各科教師在網(wǎng)上進行了培訓，期間認真聆聽優(yōu)秀老師田華鑫等優(yōu)秀教師的講授，受益匪淺，感受頗深。抓住每教學研究課的機會，進行團體備課、聽課、評課，從同一目標、不一樣角度對教材處理、學生分析、教學環(huán)節(jié)、教學語言、教學技術(shù)現(xiàn)代化等教學業(yè)務(wù)地提升進行研討，大大增強了研修的實效性。在教研組、尤其是備課組的活動中，確立共同努力、全面提高的目標，有力地凝聚教研組的團隊精神。引領(lǐng)青年教師聚焦課堂，在課堂實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、提高教研本事。教學理論學習多，與教學實踐結(jié)合少。實現(xiàn)了備課信息化、教學網(wǎng)絡(luò)化、教研開放化、教師學習自主化，構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修新模式。一、以培訓為重點，強化教師專業(yè)素質(zhì)。2020教師培訓個人工作總結(jié)范本四學校是教師培訓的基地、學校是教師成長的搖籃、學校是教師翱翔的天空、學校是教師播種的園地、學校是一片期望的田野。(3)骨干教師取得明顯效果，大力提高受幫扶教師的教學理論水平和教學實踐本事。在校本培訓中，我校以拜師結(jié)對為手段，發(fā)揮骨干教師和學科帶頭人的示范引領(lǐng)作用，結(jié)合學科特點開展了教學實踐，幫忙教師不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效益。在培訓過程中教師不但做好學習筆記，還善于思考，學習結(jié)束，我們有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時，相互提高，并將學習成果用于教育教學和撰寫教學論文、經(jīng)驗總結(jié)中去。為了高質(zhì)量地完成繼續(xù)教育任務(wù)，我校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組不斷探索科學的管理辦法，注重利用現(xiàn)代教育技術(shù)加強校本培訓，做到有計劃、有方案、有考核、過程記載詳實，主動理解上級主管部門的指導(dǎo)、管理、檢查。二、加強管理，認真總結(jié)嚴格執(zhí)行繼續(xù)教育與管理制度。2020教師培訓個人工作總結(jié)范本三為了進一步加強學校對繼續(xù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，提高教師事業(yè)心和職業(yè)道德精神，以保證培訓質(zhì)量，提高培訓效益，加強“以研代訓”，促進教師隊伍的成長，總結(jié)校本培訓成果，現(xiàn)將本年度繼續(xù)教育培訓工作總結(jié)如下：一、明確目標，加強領(lǐng)導(dǎo)我校成立了以校長為第一職責人的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組對學校教師繼續(xù)教育進行規(guī)范、組織、實施、檢查。高爾基曾說過：“僅有滿懷自信的人，才能在