【正文】 回首過去，成績有所提高，面對未來，倍感壓力很大，我們相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰(zhàn)，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，為辦人民滿意的教育譜寫新篇。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業(yè)務(wù)提高問題；怎樣促使“問題班級”的轉(zhuǎn)化；如何縮短教師之間的業(yè)務(wù)能力的差距；怎樣才能更好實現(xiàn)分層次遞進教學(xué)，全面提高學(xué)生能力；怎樣使教研活動、集體備課落到實處等。綜合實踐課程讓學(xué)生丟開了傳統(tǒng)的教材，將學(xué)生帶入了生活，親自動手體念生活的美好，提高了動手能力，激發(fā)對生活、對未來的向往。學(xué)校以李宏亮副校長引領(lǐng)，易彩輝老師和呂建梅老師積極參與探究實踐，六年級開展了課外閱讀能力培養(yǎng)的小主題調(diào)查活動、五年級開展了我愛生活小主題活動、四年級開展了零花錢的管理小主題活動。四、落實課程計劃，基礎(chǔ)學(xué)科與綜合學(xué)科全面開發(fā)，讓學(xué)生的思維能力與動手能力同步發(fā)展。為了給學(xué)生提供更好的展示平臺，在“”兒童節(jié)時，學(xué)校圍繞“紅領(lǐng)巾相約中國夢”開展了第六屆校園文化藝術(shù)節(jié)，舉行了合唱、繪畫、三獨、語文作文、英語、體育等競賽活動。每天由彭向陽、李松和黎媛等老師定時進行集中訓(xùn)練。根據(jù)上級課程安排，學(xué)校每天安排三十分鐘的大課間活動時間，并由體育老師和班主任一起組織豐富的大課間活動。這樣，教師的行為更規(guī)范，精力更集中，效率大為提高。重點“四查四看”：查教態(tài)是否端正，看有無不文明教學(xué)行為；查是否備課，看有無不備先上的行為；查課堂教學(xué)秩序，看有無放羊式教學(xué)行為；查教輔資料，看有無加重學(xué)生負擔(dān)行為。教導(dǎo)處組織行政人員下年級蹬點，一年級下點行政為李暉書記、二年級下點行政為王海燕副校長、三年級下點行政為羅春霞主任、四年級下點行政為沈圖主任、五年級下點行政為章晨陽主席、六年級下點行政為陳志平主任。期中考試后又組織各任課教師對本班的考試情況進行認真的總結(jié)分析，撰寫考情分析，改進后段的教學(xué)策略與方法，注重潛能生的培養(yǎng)，以提高教學(xué)質(zhì)量。開學(xué)初，組織召開上學(xué)期學(xué)校教學(xué)質(zhì)量工作分析會，通報全校教學(xué)質(zhì)量情況，在分析會上，認真深入地分析各學(xué)科現(xiàn)狀，尋找存在的問題，重視考后改進措施的研究，尋求科學(xué)合理、切實有效的提高教學(xué)質(zhì)量的對策。在共性教案的基礎(chǔ)上，要求教師必須要有個性化批注和教學(xué)反思；學(xué)生作用的布置與批改的檢查過程中我們采用同年級三個班橫向比較的方式，逐步縮小同年級同學(xué)科間的差距，做到規(guī)范統(tǒng)一；在作業(yè)的設(shè)計上，我們跟蹤對比教師在教案上的作業(yè)設(shè)計與學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量反饋情況，發(fā)現(xiàn)其中蘇朝和賴霞輝兩位老師的作業(yè)設(shè)計可稱得上典范，在講評會后進行全校展示，取到了很好的示范帶動作用。共性教案每課由一人主備，在學(xué)科備課組集體教研時，大家補充，全組共用。對個別教學(xué)工作不能完全落實，教學(xué)效果差的教師進行幫助。4．加強對教學(xué)過程的監(jiān)控。教導(dǎo)處對教研組的教研活動統(tǒng)一規(guī)劃安排：語文組的教研活動時間為每周二的下午、數(shù)學(xué)組的教研活動時間為每周四的下午、英語組的教研活動時間為每周三下午、綜合組的教研活動時間為每周三的上午，并對集體備課次數(shù)、教師的聽課節(jié)數(shù)作了具體規(guī)定。根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)校實際情況全校教師分為4個教研組，任命4位教研組長。從不占用節(jié)假日組織成建制補課。認真制定課程表，并嚴格按課表上課，杜絕私自調(diào)課。2．嚴格執(zhí)行國家課程計劃。做到工作開展時有目標、有方案、有規(guī)劃、有管理，工作后有總結(jié)。教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，教導(dǎo)處重點做好了如下工作：1．抓計劃的制定和落實。青年教師呂建梅和羅春霞老師更是通過自身的探究與努力，在“金鑰匙”競賽片區(qū)選拔賽中脫穎而出，并在下半年的“金鑰匙”課堂教學(xué)競賽決賽中取得優(yōu)異成績。骨干教師易彩輝、何娟、蘇朝、向晟、周娟、賴霞輝、劉艷等老師分別進行了示范教學(xué)活動。各教研組制定了詳細的研討活動方案，并且語文組定時周二下午、數(shù)學(xué)組定時周四下午，每月開展兩次研討活動。以教研組為單位，以小課題為抓手，堅持開展常規(guī)教研活動。更深層次的讓教師了解了課改的前沿動態(tài)與實踐方式。請進來。觀摩返校后，送培教師分別用報告會、移植課的形式對本校教師進行二次培訓(xùn)，最大限度的擴展了培訓(xùn)資源。走出去。圓滿地完成了本學(xué)期的各項工作任務(wù)，取得了預(yù)期的工作目標和可喜的成績。正是有了大家的努力工作，才奠定了學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，我為學(xué)校的每一個人驕傲。最美，是平凡的，最美，是淡然的，最美，更是一輩子無悔的堅守。，全面提高學(xué)困生能力。5．學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育還需加強。3．管理缺少力度，工作缺乏藝術(shù)性。我們的工作還存在有許多需改進的地方：1．集體教研活動開展有力，但由于所代課多，班額大，所以在教室待的時間多，個人深入到班指導(dǎo)聽課的力度不夠，下學(xué)期一定要擠出時間多聽課。李鳳、李娟、李麗君、王冬霞、王麗、楊莉老師的掛牌課受到與會家長和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。一學(xué)期來，教師教育教學(xué)業(yè)績顯著，王巧寧老師、焦英老師、李麗君老師、王冬霞老師及我本人被評為辦級優(yōu)秀教師；王巧寧執(zhí)教的《丁丁冬冬學(xué)識字一》在校能手示范課中給教師起到了很好的示范引領(lǐng)作用；在中心校迎檢時，也受到了中心校聽課領(lǐng)導(dǎo)的贊譽；她執(zhí)教的《上天的螞蟻》成為基礎(chǔ)教育資源優(yōu)質(zhì)錄像課；焦英老師在市局組織的“名師進民?！被顒又?，執(zhí)教的《丁丁冬冬學(xué)識字二》受到外縣民校老師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評；在送教下鄉(xiāng)活動中，為思遠學(xué)校老師們送去了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，也受到了老師們的一致好評。本學(xué)期，老師們上交的各類文章真實性強了，下載、抄襲、雷同的現(xiàn)象少了，做到了真學(xué)習(xí)、真總結(jié)、真反思。（五）勤反思、隨記錄。例如：為了雷娟老師能上好校級能手課，全組教師獻計獻策，反復(fù)的聽課、研課、磨課，功夫不負有心人，雷娟老師被評為校級能手。在活動中，教師們知無不言、言無不盡，互相幫助，共同提高。教師的發(fā)展既要靠自身進取，更要靠學(xué)校環(huán)境的影響，學(xué)校各種形式的教研活動是教師成長的土壤，本學(xué)期，我校區(qū)以課堂教學(xué)為核心工作，組織教師積極參加多種形式的課堂研討活動，以提高教師整體授課水平，促進每位教師的專業(yè)成長。（四）多形式，提水平。特別是張校長輔導(dǎo)的王麗老師和楊莉老師的數(shù)學(xué)課，受到了家長的贊許和認可。充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，敢于讓學(xué)生動起來，自主獲取知識。在能手師范課中，王巧寧老師的語言極具感染力，充滿了激情，學(xué)生興趣盎然，為聽課教師起到了示范、引領(lǐng)作用。組內(nèi)研討課中李鳳老師、焦英老師課件制作精心，緊扣文本主題，游戲的穿插更是極大地活躍了課堂氣氛，真正體現(xiàn)了寓教于樂的課堂宗旨。重在學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為以后的“餐桌式”教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。（三）抓教學(xué)，提效率。人人參與聽、評課，會上暢所欲言、集思廣益、氣氛濃厚，真正起到了互幫互助的作用，提高了教研活動的質(zhì)量。本學(xué)期我們加大了教研力度，采取領(lǐng)導(dǎo)包組制（張校長領(lǐng)導(dǎo)數(shù)學(xué)組，連芳領(lǐng)導(dǎo)語文組）把教研考勤、教研材料匯總打分并記錄予以考核。這些教學(xué)教研活動，為教師的專業(yè)成長搭建了舞臺。本學(xué)期，鐵小教學(xué)點在教研工作上做到合理計劃，督促落實，使得每次活動都有主題，有討論，有記載，有評價，有小結(jié)。語、數(shù)教研組長認真撰寫了學(xué)科組教研計劃，加強教研與教學(xué)實踐的整合工作。二、教研工作：（一）定計劃、抓落實。這些活動的開展不僅提高