【正文】 最后要抓住反復點，促其飛躍。然后發(fā)掘閃光點，放大閃光點，讓激勵喚起自信，進而培植閃光點，教育中要注意談話藝術。經驗告訴我們，首先要走近人們，喜歡他們，成為他們的朋友。作為教師要善于保護學生的自尊。學生生活在群體里，自然各有長短，對個別學生教育要多鼓勵，少批評；多指導，少冷落。其實面對缺點較多的學生，教育者也應該像賞花一樣，去發(fā)現后進生的閃光點，進而去放大其閃光點。而李剛卻有著于眾不同的認識，能帶著欣賞的角度去看待刺叢中的花，應該說他的認識對每個教育工作者來說是很有啟發(fā)的?！居蛯＜医馕觥浚?）激發(fā)學習的積極性與主動性；（2）注意原型的完備性、獨立性與概括性；（3）適應培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語。今天的奧數訓練實際上是形式訓練說的翻版，雖對開發(fā)學生智能具有價值，但容易與現實生活實際技能相脫節(jié)。形式訓練說以官能心理學為基礎的，認為知覺、記憶、思維、想象等這些官能可以象肌肉一樣訓練，而且得到訓練的官能可以自動遷移到其他活動中去，遷移是一個“形式”訓練的過程。因此教師一方面有激發(fā)學生學習動機，另一方面還要采取其它措施來提高學生學習成績。另一方面，學習效果也影響學習動機。但是動機水平也并不是越高越好，動機水平超過一定限度，學習效果反而會降低。一般來說，學習動機與學習效果的關系是一致的。【育萃專家解析】學習動機與學習效果是相互作用的。（2）學習者必須具有積極主動地將符號所代表的新知識與認知結構中的適當知識加以聯(lián)系的傾向性。從客觀條件來看，意義學習的材料本身必須具有邏輯意義?！居蛯＜医馕觥拷處熣J知特征、教師人格特征?！居蛯＜医馕觥靠隙ㄐ杂柧?。二、填空題【育萃專家解析】精細加工?！居蛯＜医馕觥緼。常模參照。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】A。習慣化。1【育萃專家解析】B。習俗。1【育萃專家解析】D。根據自己一周內或一天內的學習效率來安排自己的活動，屬于高效利用最佳時間?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥緽。變式。【育萃專家解析】（A．順向遷移；）C．水平遷移?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緾。【育萃專家解析】D。問題：（1）讀了《刺中有花》一文，你能否就“刺”與“花”進一步談談與之相關的教育觀點？（2）您認為對個別學生的轉化，應從哪能方面著手？參考解答一、單選題【育萃專家解析】D。我們對待同學也應像賞花一樣，特別是對缺點多一些的同學，更應該正確看待他身上的潛在的閃光點?！按讨杏谢?！刺中有花！”調皮大王的話如一股電流觸動了我的神經，賞花與育人不也同樣嗎？ 我激動地走到李剛身邊，摟著他的肩對同學們說：“李剛說得對。五、案例分析題[案例]欣賞“每一個”學生刺叢中也有花 花園里，同學們都紛紛說了自己喜歡的花，這時全校聞名的“調皮大王”李剛發(fā)話了：“老師，我最喜歡的是仙人掌，它雖然全身長滿了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢！” 他的話立即遭到同學們的反駁。簡答或論述：如何運用記憶規(guī)律，促進知識保持。就象運動員的體能訓練一樣，其肌肉發(fā)達了，運動技能水平也會有所長進。簡述學習動機與學習的關系。于是教師向學生問道，“地球的內核是什么樣的狀態(tài)？”“地球的內核是火熱的熔巖”，同學們齊聲回答。她瀏覽了一下課本，向學生問道：“假如你在地下挖一個幾百米深的坑，坑底比上面是熱還是冷呢？”沒有學生能夠回答。影響教師職業(yè)成就的因素有______、______。對于不敢提出合理要求，不敢拒絕別人的無理要求，也不敢表達自己的不滿的學生，比較有效的方法是________。”這種課堂氣氛是（） 1以學生在團體中的相對位置（或名次）來報告結果的評價是（） 下列不屬于專家教師與新教師的區(qū)別的是（），細節(jié)考慮周到 二、填空題將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略叫_______策略。 講果實的概念時，既講蘋果、西紅柿、花生等可食植物，也講橡樹子等不可食植物，讓學生掌握果實都有“種子”這一關鍵屬性叫（） 在知識學習的過程中，寫作方法的學習屬于（）了解操作活動的結構與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象過程，稱為（） 學生根據自己的學習效率來安排自己的學習活動，這屬于學習策略中的（） 1教學生列提綱時，教師可先提供一個列得比較好的提綱，然后解釋這些提綱是如何統(tǒng)領材料的，下一步就給學生提供一個不完整的提綱，分步對學生進行訓練的學習策略訓練模式是（） 1讀文章標題，去猜測文中具體內容是屬于（） 1按柯爾伯格的觀點，中學生的道德水平大都處于（）1一個學生過分害怕貓，通過讓他看貓的照片，談論貓，遠看貓到近看貓、摸貓、抱貓，消除對貓的懼怕反應，這是行為訓練的（） 1在乒乓球比賽中，面對各種情況，抽球還擊率達到90%，則說明動作技能達到了（）目標 1有經驗的教師總是根據班級特點，建立一些常規(guī)，以形成一個良好的集體結構，這樣的“結構”就是（） 1班主任采取通過全班同學討論協(xié)商建立行為準則并約束行為的方式來實現課堂管理。最后要抓住反復點，促其飛躍。然后發(fā)掘閃光點，放大閃光點，讓激勵喚起自信，進而培植閃光點，教育中要注意談話藝術。經驗告訴我們，首先要走近人們，喜歡他們，成為他們的朋友。作為教師要善于保護學生的自尊。學生生活在群體里，自然各有長短，對個別學生教育要多鼓勵，少批評；多指導，少冷落。其實面對缺點較多的學生，教育者也應該像賞花一樣，去發(fā)現后進生的閃光點，進而去放大其閃光點。而李剛卻有著于眾不同的認識，能帶著欣賞的角度去看待刺叢中的花，應該說他的認識對每個教育工作者來說是很有啟發(fā)的。對避免失敗者，要安排少競爭的情境，如果取得成功要及時表揚給予強化，評定分數時應因人而異。力求成功者傾向于選擇難度中等的任務；避免失敗者傾向于選擇非常容易或非常困難的任務。四、論述題【育萃專家解析】阿特金森認為個體成就動機是個體努力克服障礙、施展才能，力求又快又好的解決某一問題的愿望或趨勢。提出要求。安排余暇。提高學習興趣，提出與教學有關的問題并給予鼓勵。【育萃專家解析】使用信號制止不良行為?！居蛯＜医馕觥浚?）激發(fā)學習的積極性與主動性；（2）注意原型的完備性、獨立性與概括性；（3）適應培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語。今天的奧數訓練實際上是形式訓練說的翻版，雖對開發(fā)學生智能具有價值，但容易與現實生活實際技能相脫節(jié)。形式訓練說以官能心理學為基礎的，認為知覺、記憶、思維、想象等這些官能可以象肌肉一樣訓練，而且得到訓練的官能可以自動遷移到其他活動中去，遷移是一個“形式”訓練的過程?！居蛯＜医馕觥控摗！居蛯＜医馕觥拷Y果因素；先行因素?！居蛯＜医馕觥浚ū容^性）先行組織者。【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】C。高度的概括性、自覺性、深刻性，較強的理論性。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】D。動作具有輕快感。【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緿。安全需要包括生理上的安全和精神上的安全?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緾。?花?有千萬種，各有優(yōu)缺點，你們說對不對！”說著我拍了拍李剛的肩，我的話蠃得了一片掌聲，李剛也不好意思低下了頭。仙人掌聲雖然渾身是刺，但是他刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因為它刺多就不喜歡它的花。“你們就看到它的刺了！”你仔細看看人家刺中也有花，也值得我們去喜歡呀！平時從不受歡迎的調皮大王，見同學們都不贊同他，便據理力爭。面對這樣的班級，你將如何來解決這些問題？你會怎樣來進行有效的課堂管理呢？四、論述題簡述成就動機理論及教育意義。在課堂上，學生說小話、吃東西、隨意走動的現象比比皆是，即使聽課的同學也時常問一些與課堂無關的問題，引得大家哄堂大笑。這學期，學校安排張老師擔任四班語文課教學。八年級四班是學校出了名的亂班。歷史上有種遷移理論與上述觀點相似，請論述該遷移理論的基本觀點及其對教育的影響。三、簡答題熱衷于“奧數”培訓的人持有這樣一個觀點：“奧數”有利于訓練學生的思維，學生思維能力提高了，其它能力相應會有所提高。________就是通常所說的強化。教師在講授“雷達的工作原理”時，先讓學生討論了對“回聲”的了解，接著將雷達的工作原理與類似的回聲聯(lián)系起來，他運用的技術被稱為______影響自我效能感形成的最主要因素是 ________，同時，歸因方式也影響自我效能感的形成。若要改變這種教學狀況，此時教師最需要反思的是自身的（） 在師生關系中，“親其師而信其道”反映