【正文】 同時要引導(dǎo)周圍的同學(xué)一起關(guān)心他。他便使教師認(rèn)識到面對仙人掌刺中的花，首先應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它，其次應(yīng)帶著欣賞的眼光去看待它，辯證地去看待刺與花?！居蛯＜医馕觥颗c上述觀點相似的是形式訓(xùn)練說。一方面，學(xué)習(xí)動機(jī)影響學(xué)習(xí)效果。【育萃專家解析】標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗。1【育萃專家解析】A。絕大多數(shù)青少年和成年人處在習(xí)俗水平?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥緾。仙人掌聲雖然渾身是刺，但是他刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因為它刺多就不喜歡它的花。熱衷于“奧數(shù)”培訓(xùn)的人持有這樣一個觀點：“奧數(shù)”有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維，學(xué)生思維能力提高了，其它能力相應(yīng)會有所提高。與教師自編測驗相比，高考則是一種______測驗。其次，要重視個別學(xué)生的第一步，哪怕是微小的，也不放過。且不可只看到孩子的不足，而看不到孩子的閃光處。它分為兩種：追求成功或避免失敗。鄰近控制。三、簡答題【育萃專家解析】與上述觀點相似的是形式訓(xùn)練說。1【育萃專家解析】C。倫理式?！居蛯＜医馕觥緼。問題：（1）讀了《刺中有花》一文，你能否就“刺”與“花”進(jìn)一步談?wù)勁c之相關(guān)的教育觀點？（2）您認(rèn)為對個別學(xué)生的轉(zhuǎn)化，應(yīng)從哪能方面著手？參考解答一、單選題【育萃專家解析】B。弄得張老師哭笑不得。就象運動員的體能訓(xùn)練一樣，其肌肉發(fā)達(dá)了，運動技能水平也會有所長進(jìn)?！边@種課堂氣氛是（） 1對一個插班的新學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，教師就同一內(nèi)容連續(xù)講了10遍，學(xué)生還沒有掌握好。第四篇：2018年昆明市石林縣普崗教師上崗考試教育心理學(xué)試題一2018年昆明市石林縣普崗教師上崗考試教育心理學(xué)試題一一、單選題 20世紀(jì)60年代至70年代，教育心理學(xué)形成了獨立的理論體系，并注重與教育實際相結(jié)合。此外，學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系不是直接的，與很多因素有關(guān)。因為這樣做可給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)壓力，以激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)?！居蛯＜医馕觥砍Ｒ?guī)性問題解決。學(xué)生能下意識一、有效率地各部分協(xié)調(diào)一致地操作。演員根據(jù)劇本表演角色。模仿。【育萃專家解析】A。在復(fù)習(xí)時，小王總是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在前就先看什么，什么內(nèi)容在后就后看什么，以致學(xué)習(xí)成績不理想。若要改變這種教學(xué)狀況，此時教師最需要反思的是自身的（） 二、填空題 1218歲的兒童的矛盾沖突是________對角色混亂。然后發(fā)掘閃光點，放大閃光點，讓激勵喚起自信，進(jìn)而培植閃光點，教育中要注意談話藝術(shù)。其實面對缺點較多的學(xué)生，教育者也應(yīng)該像賞花一樣，去發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點，進(jìn)而去放大其閃光點。從上述案例來看，該老師采用的是結(jié)構(gòu)擴(kuò)散方法，即以“土”的結(jié)構(gòu)為擴(kuò)散點，盡可能多地列舉包含該結(jié)構(gòu)的漢字。【育萃專家解析】可能是學(xué)習(xí)策略的不當(dāng)使用?！居蛯＜医馕觥糠菧y驗。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】D。15分鐘。智力年齡除以實際年齡乘100?！澳銈兙涂吹剿拇塘?！”你仔細(xì)看看人家刺中也有花，也值得我們?nèi)ハ矚g呀！平時從不受歡迎的調(diào)皮大王，見同學(xué)們都不贊同他，便據(jù)理力爭。他的工程師母親發(fā)現(xiàn)他不存在智力方面障礙，動機(jī)也不存在問題。操作技能具有對象的________，執(zhí)行的________和結(jié)構(gòu)的展開性的特點，與之相對，心智技能具有對象的_________，執(zhí)行的_________和結(jié)構(gòu)的_________的特點對于道德行為表現(xiàn)和情感領(lǐng)域的成就，最常見的評價手段是______的評價手段。（5）讓學(xué)生充分參與直觀過程。但是，概括化經(jīng)驗僅是影響遷移的條件之一，不是遷移的全部。（3）學(xué)習(xí)者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)的舊知識發(fā)生相互作用，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)或舊知識得到改善，使新知識獲得實際意義即心理意義。【育萃專家解析】非測驗。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】A。過度學(xué)習(xí)的量達(dá)到150%效果最好?！居蛯＜医馕觥緼。于是教師向?qū)W生問道，“地球的內(nèi)核是什么樣的狀態(tài)？”“地球的內(nèi)核是火熱的熔巖”，同學(xué)們齊聲回答。成長需要，如自我實現(xiàn)的需要，即追求________和個人潛能的實現(xiàn)。這種行為改變的方法就是（） 1將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和動作技能目標(biāo)三大領(lǐng)域的心理學(xué)家是（） 1有經(jīng)驗的教師總是根據(jù)班級特點，建立一些常規(guī)，以形成一個良好的集體結(jié)構(gòu)，這樣的“結(jié)構(gòu)”就是（） 1班主任采取通過全班同學(xué)討論協(xié)商建立行為準(zhǔn)則并約束行為的方式來實現(xiàn)課堂管理。三、簡答題兒童認(rèn)知差異有何教育意義？.一名專家到一所學(xué)校考察學(xué)生的地理知識。簡述經(jīng)驗類化說及教育意義?！居蛯＜医馕觥緼。資源管理策略。1【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥吭J(rèn)知。從客觀條件來看，意義學(xué)習(xí)的材料本身必須具有邏輯意義?！居蛯＜医馕觥抠Z德的經(jīng)驗類化說強(qiáng)化概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用。要運用強(qiáng)度律、差異律、活動律、組合律等等來進(jìn)行教學(xué)。這種學(xué)習(xí)屬于（）1在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近，這是（） 1通過不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種較復(fù)雜的行為的方法叫（） 1一個學(xué)生過分害怕貓，通過讓他看貓的照片，談?wù)撠?，遠(yuǎn)看貓到近看貓、摸貓、抱貓，消除對貓的懼怕反應(yīng)，這是行為訓(xùn)練的（） 1以下哪種情況屬于肯定性訓(xùn)練（） 1在應(yīng)用知識的具體情境中進(jìn)行知識教學(xué)的策略是（） 1“過于安靜，或由于緊張拘謹(jǐn)、懼怕老師，學(xué)生反應(yīng)遲鈍、呆板，回答問題被動；課堂紀(jì)律較松散，心不在焉。但是，他的成績并不很理想。丙同學(xué)只列舉了少數(shù)幾個，但與眾不同，“土”字結(jié)構(gòu)嵌在字的中間，如莊、在、著、奢等。問題：（1）讀了《刺中有花》一文，你能否就“刺”與“花”進(jìn)一步談?wù)勁c之相關(guān)的教育觀點？（2）您認(rèn)為對個別學(xué)生的轉(zhuǎn)化，應(yīng)從哪方面著手？參考解答一、單選題【育萃專家解析】D?！居蛯＜医馕觥緿。不是運動極限，只是一種暫時停滯的現(xiàn)象1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】B。陳述性知識是能用言語陳述的知識；程序性知識只能借助操作才能存在的知識。但是，概括化經(jīng)驗僅是影響遷移的條件之一，不是遷移的全部?！居蛯＜医馕觥堪l(fā)散思維是沿著問題的不同方向去探求多種的思維形式。,、案例分析題【育萃專家解析】（1）同樣面對仙人掌上的刺與花，有的同學(xué)只看到刺，有的同學(xué)刺與花都有看到了，但因為討厭刺，進(jìn)而連花也不喜歡了。因為自尊才能自信，自信才能自強(qiáng)。持這種觀點的是（） 關(guān)于成就動機(jī)的研究表明，與害怕失敗者相比，追求成功者傾向于選擇（） 自我效能感的概念是由誰提出來的？（） 難易不同的兩種學(xué)習(xí)之間的相互影響是（） 學(xué)生之所以能運用課堂所學(xué)的定理和規(guī)則解決課后的具體問題，是因為學(xué)習(xí)中發(fā)生了（） 在背誦一篇短文時，一般兩端的內(nèi)容記得快而牢，中間的內(nèi)容難記且易遺忘，這種現(xiàn)象的解釋是（）。包括群體凝聚力________、________、________ 及課堂里的人際關(guān)系等等。問題：請你分析一下這位老師評價的成功之處?！居蛯＜医馕觥緽。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】B。二、填空題【育萃專家解析】自我同一性。（2）學(xué)習(xí)者必須具有積極主動地將符號所代表的新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識加以聯(lián)系的傾向性。同時還發(fā)現(xiàn)，最佳的動機(jī)水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳動機(jī)水平較高；任務(wù)難度中等，最佳動機(jī)水平也適中；任務(wù)越困難，最佳動機(jī)水平越低。小王首先應(yīng)該學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)習(xí)策略的知識，了解對學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用的學(xué)習(xí)策略，然后主動將這些策略指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。 列提綱屬于學(xué)習(xí)策略中的（） 1整合所學(xué)新知識之間，新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略屬于（） 1尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略的問題解決階段是（） 1集體主義情感屬于哪種道德情感（） 1以下哪種情況屬于肯定性訓(xùn)練（） 1在布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類中，（）是最高水平的認(rèn)知領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)。________就是通常所說的強(qiáng)化。這學(xué)期，學(xué)校安排張老師擔(dān)任四班語文課教學(xué)。仙人掌聲雖然渾身是刺，但是他刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因為它刺多就不喜歡它的花。安全需要包括生理上的安全和精神上的安全。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】C。【育萃專家解析】結(jié)果因素；先行因素?！居蛯＜医馕觥浚?）激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動性；（2）注意原型的完備性、獨立性與概括性；（3）適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語。提出要求。而李剛卻有著于眾不同的認(rèn)識，能帶著欣賞的角度去看待刺叢中的花，應(yīng)該說他