【正文】 頤和園說(shuō)課稿9【說(shuō)教材】《頤和園》是人教版四年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得快樂(lè)，學(xué)有收獲，能和學(xué)生精神同構(gòu)共生，共同成長(zhǎng)，是我人生最大的快樂(lè)。以上教學(xué)設(shè)計(jì)只是我教學(xué)的預(yù)設(shè)方案。）板書設(shè)計(jì)18頤和園長(zhǎng)廊 長(zhǎng)、美頤和園 萬(wàn)壽山 佛香閣 高、雄偉壯麗（大、美） 排云殿 大、金碧輝煌昆明湖 靜、綠十七孔橋 橋洞多、石柱多、小獅子多且姿態(tài)不一整堂課我采用了圖片、背景音樂(lè)為工具，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀、精讀、品讀，再現(xiàn)一幅美麗的畫卷，使學(xué)生受到美的熏陶，增強(qiáng)語(yǔ)言感受力，攻破教學(xué)重難點(diǎn)。（設(shè)計(jì)理念：拓展學(xué)生知識(shí)，讓學(xué)生了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧，增強(qiáng)民族自豪感。帶領(lǐng)學(xué)生到頤和園中的其它景點(diǎn)去欣賞，使學(xué)生的視野變寬了，情感也得到了升華。），激發(fā)情感。（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)課后題的問(wèn)題，在讀中領(lǐng)悟每一段的開(kāi)頭句所起的承上啟下的連輟作用。瀏覽順序通過(guò)小組合作，自主尋找：作者是按怎樣的順序游覽這些景點(diǎn)的，從課文哪些詞句可以看出來(lái)？課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)，表達(dá)了作者的贊美之情。（三寫昆明湖的景色：分別介紹了長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋。（二寫萬(wàn)壽山的景色：先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色；）游賞昆明湖在這一環(huán)節(jié)中教師完全跳出來(lái)，讓學(xué)生自己喜歡去哪兒就游賞去哪兒。（一寫長(zhǎng)廊的景色：先抓住“長(zhǎng)”的特點(diǎn)從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹，最后抓住長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境；）瀏覽萬(wàn)壽山在這一環(huán)節(jié)，我適時(shí)引導(dǎo)找出萬(wàn)壽山的景點(diǎn)，排云殿和佛香閣，感受佛香閣高，金光閃閃的特點(diǎn)以及排云殿金碧輝煌的樣子，這些都是學(xué)生自行感受，學(xué)生是主體，教師引導(dǎo)。）品讀感悟，歸納學(xué)法。（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)自讀感知，明白文章的結(jié)構(gòu)，事篇課文其實(shí)分為三個(gè)大景點(diǎn)，這樣學(xué)生才能更好地理解文章的結(jié)構(gòu)安排。萬(wàn)壽山又包括佛香閣和排云殿等小景點(diǎn)，昆明湖又包括小島和十七孔橋，要避免學(xué)生把所有景點(diǎn)都并列處理。出示上節(jié)課詞語(yǔ)：長(zhǎng)廊 橫檻 神清氣爽 聳立 建筑 金碧輝煌 蔥郁 掩映 氣魄雄偉 堤岸 雕刻 姿態(tài)不一通過(guò)讀詞引入課文《頤和園》中，把詞放入課文中理解，以詞代文，以文學(xué)詞。，激發(fā)情感。，歸納學(xué)法。，由詞入文。因此，本課時(shí)，我緊緊圍繞“以讀為本，以讀代講，以讀悟情、悟理”的新課程理念來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀，精讀，品讀，再現(xiàn)這一幅美麗的畫卷，使學(xué)生受到美的熏陶，增強(qiáng)語(yǔ)言感受力。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)大綱要求，教材特點(diǎn)，及學(xué)生實(shí)際，我擬定兩課時(shí)完成本課的教學(xué)任務(wù)。第二課時(shí)：教學(xué)二至五自然段，總結(jié)全文。我計(jì)劃安排兩課時(shí)進(jìn)行本文的教學(xué)。二、 說(shuō)學(xué)情分析，好動(dòng)，對(duì)新鮮事物好奇，但生活經(jīng)驗(yàn)有限，他們當(dāng)中很少去過(guò)北京，對(duì)那些景物缺少感性認(rèn)識(shí)，很難深刻理解文中描述的美，所以我準(zhǔn)備了課件，創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶進(jìn)頤和園，使學(xué)生身臨其境，更好地感受頤和園的美。課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一、 說(shuō)教材分析這組課文是以“我國(guó)的世界遺產(chǎn)”為專題組編的，頤和園作為一座皇家園林，是中國(guó)傳統(tǒng)造園藝術(shù)的典范，展示了我國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的智慧和才能。活動(dòng)6【作業(yè)】學(xué)法遷移請(qǐng)小朋友們運(yùn)用“移步換景”法寫一寫自己美麗的校園！頤和園說(shuō)課稿8我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第五組的課文——《頤和園》第一課時(shí)。在寫游記時(shí)，可以用移步換景的方法把景點(diǎn)按順序細(xì)致地寫出來(lái)。向東遠(yuǎn)眺，（）可以望見(jiàn)（）。正前面，昆明湖（），（）。）（五）牛刀小試，試背美段（）萬(wàn)壽山，（）佛香閣的前面（），頤和園的景色（）?！跋驏|遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔?！霸诤媛鼗^(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡?！罢懊妫ッ骱o得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。”這個(gè)句子寫得美妙，抓住了顏色的對(duì)比，寫出了古建筑顏色的艷麗、豐富。（三）交流匯報(bào)。請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文第四自然段?；顒?dòng)4【活動(dòng)】四、選一個(gè)美段品一品。生讀：（課件出示：“移步換景”是游記最常用的一種寫作手法，可以說(shuō)是按照游覽地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移把所看到的事物描寫下來(lái)。男讀：從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。男讀：走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。我們?cè)侔丫渥幼x一讀吧。作者用動(dòng)詞將長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖這幾個(gè)景點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。）同學(xué)們，這些句子都有一個(gè)特點(diǎn)，用了很多動(dòng)詞。登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半都收在眼底。同學(xué)們，都把這些句子畫起來(lái)了嗎？好，我們一起來(lái)讀一讀吧（課件出示句子）（出示：進(jìn)了頤和園的大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。（出示：進(jìn)了頤和園的大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊?；顒?dòng)3【活動(dòng)】三、選幾個(gè)句子讀一讀請(qǐng)同學(xué)們選幾個(gè)句子讀一讀，什么句子呢？注意：你們選的幾個(gè)句子應(yīng)該是能概括文意的。很重要。（學(xué)生齊讀課文。學(xué)時(shí)難點(diǎn)，抓住特點(diǎn)寫景的方法。，學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化，抓住特點(diǎn)寫景的方法。3..了解頤和園的美景，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。（四）自由選讀，品讀文中的美。（二）讀句。（金碧輝煌）形容人頭腦清醒，精神爽快。：頤、栽、魄：頤、魄。女生讀。評(píng)價(jià)，糾正錯(cuò)音。是中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之一。萬(wàn)壽山、昆明湖構(gòu)成其基本框架，水面約占四分之三，園中有景點(diǎn)建筑物百余座、大小院落20余處，3000余間古建筑，有“皇家園林博物館”之稱；被譽(yù)為“世界幾大文明的有力象征”?；顒?dòng)2【活動(dòng)】二、知識(shí)梳理（一）識(shí)頤和園（課件出示）頤和園，位于北京西北郊，原名清漪園，始建于公元1750年。教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、話題導(dǎo)入同學(xué)們，預(yù)習(xí)的時(shí)候我布置了一道作業(yè)，要求你們回去查找有關(guān)頤和園的資料。、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。，抓住特點(diǎn)寫景的方法。3重點(diǎn)難點(diǎn)，陶冶愛(ài)美情趣。從學(xué)生基礎(chǔ)能力來(lái)看，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的字詞積累，能夠閱讀基本的文章內(nèi)容，讀懂文章大意。，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。，本節(jié)課沒(méi)有讓學(xué)生當(dāng)堂練筆。今后逐步改正。八、不足之處1. 讀的還是少，只為了分析課文段落中長(zhǎng)廊的美、長(zhǎng)；站在萬(wàn)壽山腳下看到了佛香閣、排云殿的壯觀和美；登上萬(wàn)壽山頂看到昆明湖的靜、美；十七孔橋小獅子可愛(ài)和多。10 頤和園長(zhǎng)廊 萬(wàn)壽山 昆明湖美麗的大公園七、說(shuō)特色：情境的預(yù)設(shè)把學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致，也大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！额U和園》的寫法，寫一次游覽活動(dòng)?！靶?dǎo)游”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生在小組開(kāi)展導(dǎo)游活動(dòng)中加深理解，在讀文中體會(huì)意境，掀起學(xué)習(xí)的高潮，從而落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，突破了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)昆明湖部分時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生看圖，再次感受昆明湖的靜和綠?！钡染渥芋w會(huì)昆明湖的靜和綠；抓住“隱隱約約”這個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)那種朦朧美。同樣，萬(wàn)壽山部分，先讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)萬(wàn)壽山的特點(diǎn)，接著引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，直觀地感受佛香閣和排云殿的高大和輝煌。這樣，就在感知的基礎(chǔ)上加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。（四）合作交流長(zhǎng)廊部分，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)廊的特點(diǎn)，緊接著課件出示圖片。（三）自主探究《頤和園》這篇課文著重描寫了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山和昆明湖。緊接著，我請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出作者游覽了哪些景點(diǎn)。（二）整體感知待風(fēng)光片放映完畢之后，我順勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)入整體感知的教學(xué)。（學(xué)生在直觀的畫面中初次感受到了大自然的美，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以，課前我讓學(xué)生通過(guò)翻閱課外書籍，網(wǎng)上查找，請(qǐng)教家長(zhǎng)等多種渠道，搜集并整理頤和園的文字資料和圖片資料，在課堂上交流。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）激趣導(dǎo)入。教學(xué)難點(diǎn)是：理清文章的順序，學(xué)習(xí)作者的寫景方法。感受頤和園的景色和課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)作者的寫景方法。通過(guò)對(duì)詞句的理解，讀懂課文，提高學(xué)生的閱讀能力。下面就第二課時(shí)的教學(xué)來(lái)談?wù)勛约旱脑O(shè)想。課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)，表達(dá)了作者的贊美之情。課文移步換景，按照游覽的順序記敘。頤和園說(shuō)課稿6一、說(shuō)教材：這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀。四、頤和園的長(zhǎng)廊和萬(wàn)壽山上的景也這么美，就這樣匆匆而過(guò)，我有些遺憾。(5)長(zhǎng)廊上游人的心情美，”神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。匯報(bào)抓住相關(guān)的句子(1)長(zhǎng)廊的顏色美，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿(2)長(zhǎng)廊的形狀美，“長(zhǎng)廊有（出示課件）(3)長(zhǎng)廊上的畫美，“每一間的橫檻上都畫著五彩的畫”這些畫顏色各異，內(nèi)容豐富，精美絢麗，堪稱藝術(shù)珍品。2檢查學(xué)生讀課文情況1）認(rèn)一認(rèn)：頤聳閣舫眺堤態(tài)殿廊雕獅筑2）讀一讀：大殿，橫檻，長(zhǎng)廊，琉璃瓦，佛香閣，畫舫，蔥郁，幾乎，遠(yuǎn)眺，堤岸，姿態(tài)不一，金碧輝煌這些生詞中第一行的詞語(yǔ)都是頤和園特有的景物，你們都理解嗎？我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下：出示——（橫檻琉璃瓦畫舫）課件齊讀詞語(yǔ)3）聽(tīng)寫生字兩人上黑板4）讀地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的句子理清作者的游覽順序6讀讀下列句子。體驗(yàn)教學(xué)法：讓學(xué)生走進(jìn)文本，做頤和園中的一名小導(dǎo)游，為前來(lái)參觀的游客們進(jìn)行解說(shuō)、介紹，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也使學(xué)生更深入地了解課文。以讀促讀法：在教學(xué)中，實(shí)行多項(xiàng)互動(dòng)，讓學(xué)生在讀中感知、感悟，理解課文。正確讀寫：“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、神清氣”等詞語(yǔ)。資源展示給學(xué)生看，這樣就會(huì)把學(xué)生引進(jìn)多姿多彩的世界，望，使學(xué)生學(xué)得更輕松、更愉快，也為傳統(tǒng)課堂教學(xué)增添了勃勃生機(jī)。運(yùn)用信息技術(shù)的資源進(jìn)行設(shè)計(jì)：信息技術(shù)作為教育現(xiàn)代化進(jìn)程的開(kāi)路先鋒已經(jīng)越來(lái)越多的運(yùn)用到課堂，為課堂的信息交流提供了新的途徑，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革創(chuàng)新?tīng)I(yíng)造較好的外部環(huán)境。教學(xué)用具：多媒體課件課前預(yù)習(xí)：自學(xué)生字教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)【設(shè)計(jì)理念】關(guān)注學(xué)生的情感需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：我們知道，小學(xué)生有個(gè)最為顯著的特點(diǎn)，解決它。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運(yùn)用語(yǔ)言。教育方面：了解祖國(guó)燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。有感情地朗讀課文。文章按總—分—總的結(jié)構(gòu)，以游覽的路線為線索，把各個(gè)景點(diǎn)的不同特點(diǎn)寫得具體生動(dòng)，給人一種美的享受。四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：這節(jié)課的板書注重突出重點(diǎn)，所學(xué)的景點(diǎn)和景點(diǎn)的特點(diǎn)一目了然。這節(jié)課上到這里，下課。我們祖國(guó)有這樣秀麗的景色、瑰麗無(wú)比的歷史文化，真讓我們感到驕傲自豪。(五)、總結(jié)：今天，我們?cè)陬U和園里作了一次免費(fèi)旅游。今天由我為大家做導(dǎo)游，希望大家玩得開(kāi)心。（請(qǐng)2位同學(xué)展示，一個(gè)講課內(nèi)景點(diǎn)，一個(gè)講課外景點(diǎn)?？赐觐U和園這么美的風(fēng)景，此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？（頤和園真是太美了，作為中國(guó)人，我感到驕傲、自豪……）小導(dǎo)游展示。（四）、拓展延伸現(xiàn)在，我們就一起去游賞一下頤和園其他美麗的景色吧。用過(guò)渡語(yǔ)“‘同學(xué)們，在頤和園里，除了精美的長(zhǎng)廊、壯美的萬(wàn)壽山、秀美的昆明湖外，還有許多的景色，正如作者所說(shuō)的那樣：“頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞?，F(xiàn)在，讓我們欣賞一下各種姿態(tài)不一的獅子圖片吧。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的。”轉(zhuǎn)入第5自然段的學(xué)習(xí)。最后通過(guò)配樂(lè)指讀課文來(lái)結(jié)束這一段的學(xué)習(xí)。通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生找出另一句體現(xiàn)昆明湖靜的特點(diǎn)的句子：游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。（2）、正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉?；脽羝鍪荆海?）、蔥郁的樹(shù)叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。）讓學(xué)生選最喜歡的一處的景色朗讀。師生合作讀第3段（三）、對(duì)話文本，細(xì)品語(yǔ)言老師配樂(lè)范讀課文第4自然段請(qǐng)學(xué)生用“——”畫出來(lái)所看到的景色。排云殿是一排排金碧輝煌的宮殿。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿?；脽羝鍪荆阂蛔私菍毸蔚娜龑咏ㄖ柫⒃诎肷窖希S色的琉璃瓦閃閃發(fā)光?；脽羝鍪荆合旅娴囊慌排沤鸨梯x煌的宮殿，就是排云殿。佛香閣：八角寶塔形三層建筑很高的寶塔（聳立）閃閃發(fā)光老師根據(jù)學(xué)生的回答板書。讓學(xué)生介紹佛香閣的特點(diǎn)。佛香閣是什么樣的？哪位同學(xué)能找出有關(guān)句子跟我們讀一讀？幻燈片出示：一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本節(jié)課設(shè)計(jì)為以下五步主要教學(xué)程序：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：簡(jiǎn)單回顧上節(jié)課所學(xué)的游覽順序、長(zhǎng)廊的特點(diǎn)，然后設(shè)置懸念：來(lái)到萬(wàn)壽山腳下抬頭看，到底看到什么呢？激發(fā)起學(xué)生的興趣，布置閱讀任務(wù)：讀課文第3自然段。反復(fù)朗讀、比較品讀、展開(kāi)想象是語(yǔ)感教學(xué)的主要策略。（2）創(chuàng)設(shè)旅游情境，讓學(xué)生扮演小導(dǎo)游結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容或課外內(nèi)容進(jìn)行演示講解，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：抓住課文中表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的詞語(yǔ)，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)描寫景物的方法。（3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)目標(biāo)：（1）、知識(shí)與技能：有感情地朗讀課文，了解頤和園的美麗景色：萬(wàn)壽山、昆明湖?！额U和園》作為本組文的一篇精讀課文，其編排的意圖如下：一是使學(xué)生了解頤和園美麗的景色，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究中國(guó)“世界遺產(chǎn)”的興趣，感受勞動(dòng)人民的智慧和才干；二是引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。謝謝大家！頤和園說(shuō)課稿4一、說(shuō)教材教材內(nèi)容：人教版四年級(jí)上冊(cè)第18課《頤和園》。另外，我充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段，適時(shí)出示相應(yīng)的圖片、文字、實(shí)景錄像，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)文本的理解與欣賞，促使每一位學(xué)生真正參與到探索新知的學(xué)習(xí)進(jìn)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自己閱讀課文、小組合作交流學(xué)習(xí)，自由發(fā)揮，自由想象，多種不同觀點(diǎn)的碰撞與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。最后，說(shuō)一下特點(diǎn)反思。同時(shí)，為了背得又快又熟，我建議同學(xué)們：理清課文的游覽順序抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)背。（三）再讀課文，加深體會(huì)接著，在第三環(huán)節(jié)，我