181電能電功教案microsoftword文檔(參考版)
2024-11-03 22:15本頁面
【正文】 同時本實驗設(shè)計還使用了轉(zhuǎn)化的思想，把電路消耗的電能轉(zhuǎn)化為電流做功轉(zhuǎn)化為其它形式的能，突出教學(xué)中物理方法的重要性，使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了物理知識，還掌握了物理方法。電流做功的多少與電流的大小、電壓的高低和通電時間的關(guān)系，學(xué)生的認知水平的限制，在本節(jié)課中不作為探究實驗研究。在力學(xué)的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了力對物體做功的問題，功和能是可以相互轉(zhuǎn)化的，例如利用做功可以改變物體的內(nèi)能，可以把機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。電能表的認識與讀數(shù)與生活聯(lián)系非常緊密，學(xué)生對此已經(jīng)有初步認識，再通過展示電能表與實物投影，把電能表接入實際電路，觀察電能表轉(zhuǎn)盤的轉(zhuǎn)動、電能表數(shù)字的跳動，了解電能表的參數(shù)與讀數(shù)，使學(xué)生實際體驗電能表的參數(shù)與讀數(shù)。三、教學(xué)策略電流流過用電器時電流也會做功，要消耗電能。重點：電能和電能的計量。電能的計量，電能表的認識是與生活聯(lián)系較緊密的知識點，可以結(jié)合實際電能表來學(xué)會利用電能表來測量電路消耗的電能。梳理學(xué)生的猜想時顯得經(jīng)驗不足，我想這也許不是一朝一夕所能解決的問題，它可能是一種經(jīng)驗和知識積累到一定程度，才能靈活處理的問題，所以我應(yīng)該把這種教學(xué)方式運用到平時的教學(xué)中，不斷總結(jié)，積累經(jīng)驗，增強課堂應(yīng)變能力。本堂課不足之處：由于課堂多次利用多媒體教學(xué)使得板書設(shè)計過于簡單，這種失誤，往往只注意了課件的精美，而忽略了板書。這樣的安排可能最大的優(yōu)點就是流暢，但缺乏的就是創(chuàng)新和課改所倡導(dǎo)的對學(xué)生發(fā)展的關(guān)注。通過自己的嘗試，總結(jié)本節(jié)課的成功之處就是：恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式體現(xiàn)了師生互動、共同發(fā)展；具有創(chuàng)新的物理實驗突出了本節(jié)課的亮點；作為一門科學(xué)的物理，電功概念的本身固然很重要，但作為教學(xué)中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學(xué)中，我盡可能的再現(xiàn)了知識的發(fā)展過程。本節(jié)課有兩個重點內(nèi)容：一、電功、電能的概念；二、電功的大小與哪些因素有關(guān)。3．電能的單位1度=1千瓦時(kW鏈接2：（三）、小結(jié) 師生共同小結(jié)：電能：來源、應(yīng)用、單位、測量（電能表）.（四）、板書設(shè)計 第一節(jié)．電能 電功 一：電能1． 電能的來源：電源——把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能。解：∵ W=UIt t=5h=18000s ∴ W=UIt=220V18000s =356400J=h=102kW請你算一算，在這段時間內(nèi)電飯鍋消耗的電能是多少J？解：電能表每轉(zhuǎn)1轉(zhuǎn)用電器消耗的電能為1/1200kWh的電，轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過的轉(zhuǎn)數(shù)不同.［師］有沒有同學(xué)想過，為什么電流參數(shù)和轉(zhuǎn)數(shù)有的不一樣，而電壓和頻率的參數(shù)都是220 V和50 Hz呢？［生］是不是因為家庭電路的電壓就是220 V，交流電的頻率都是50 Hz，所以表上的參數(shù)基本都是220 V和50 Hz.［師］，小明在家?guī)蛬寢屩箫?，他發(fā)現(xiàn)當(dāng)家中只有電飯鍋工作時，4min內(nèi)電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動了54r，同時他還注意到電能表上標有1200r/kWh,有的是1500 revs/kWh”指電能表轉(zhuǎn)過600轉(zhuǎn)，說明接在電路里的用電器消耗的電能是1 kWh ［生］ kWh”，這是要說明這塊表是電能表，表上測出來的數(shù)字是以“ 千瓦時（kWh)=106焦耳（J）［投影］1J的能量有多大呢？將一個蘋果從地面舉到桌面所需要的能量大約為1 s，消耗的電能大約也是1 min消耗的電能大約為60000 J.［師］同學(xué)們把焦耳換算成千瓦時，看看是多少。3：電能的單位［師］我們?nèi)ナ袌鲑I菜要說買幾斤（克、千克），老師或同學(xué)們用的桌子有多長，我們可以量出是幾米、？ 板書：3．電能的單位［師］電能的單位是什么呢？［生］聽見家長說過這個月用了多少“度”電，電能的單位是“度”吧.［師］“度”就是電能的單位，它的學(xué)名叫千瓦時（kW2：電能的應(yīng)用 ［師］，等待著同學(xué)們，利用你們的智慧，利用你們努力學(xué)習(xí)掌握的知識去開發(fā)、利用，都可以看見電能在工作.［師］請同學(xué)們說一說你知道的用電的地方有哪些，電能是怎樣工作的？ ［生］電能讓電燈泡發(fā)光，電能通過燈泡轉(zhuǎn)化成了光能.［生］通電的小燈泡發(fā)熱了.［生］、電爐、電熱水器? ［演示2］電風(fēng)扇通電轉(zhuǎn)動.［演示3］電動玩具車裝上電池，合上開關(guān)，電動玩具車會運動起來.［生］、電動車.［生］還有城市里的電車、電力機車，最近流行的電動自行車?［生］家里的電視、電冰箱、洗衣機、電腦，爸爸用的電動剃須刀，媽媽用的電熨斗、電吹風(fēng)等都要用電才能工作.［生］工廠里機器運轉(zhuǎn)要用電，農(nóng)村的抽水機、磨面機也要用電才能工作.?［師］同學(xué)們了解到的用電的地方涉及了我們生活的各個方面，隨著我們生活水平的不斷提高，用電的領(lǐng)域會越來越多，我們在大力開發(fā) 無污染、低能耗的電力資源的同時，一定要養(yǎng)成節(jié)約用電的好習(xí)慣。教學(xué)過程（一）、引入新課：第一節(jié) 電能二、進行新課 一．電能1：電能的來源［師］電力有如社會的動脈，電能在現(xiàn)代社會的生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用，我們的社會一刻也離不開電能，今天我們所用的電能是從那里來的呢？ ［生］發(fā)電廠或電池.［師］都有哪些發(fā)電廠呢? ［生］風(fēng)力發(fā)電.［師］風(fēng)車發(fā)出的電是由什么能轉(zhuǎn)化來的？風(fēng)力發(fā)電有
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