蘇教版小學四年級教案平行和相交(參考版)
2024-11-03 22:02本頁面
【正文】 作品展評總結(jié)：想過沒有，你畫的平行線是不是真的不相交啊？怎樣畫才能保證兩條直線之間的距離是一樣的呢？咱們下節(jié)課重點研究。（媒體播放生活中各種平行或垂直的現(xiàn)象：如人行橫道、部分國家的國旗、跑道等）看了這些畫面，你想說些什么？六、做個小小設計師。剛才同學們在身邊找出了一些平行線或垂線，其實這些現(xiàn)象在我們生活中還有很多，我們來欣賞一段影片。你能找出一些例子來嗎？（學生在現(xiàn)場找出平行與相交的現(xiàn)象）同學們很會觀察，有這樣的兩條線，你看，黑板的這條邊，和講桌的這條邊線相交嗎？（不相交）互相平行嗎？（不平行）這是怎么回事??？學生說說自己的理解：（因為它們不在同一平面內(nèi)）師總結(jié)：兩條直線只有在同一平面內(nèi)，它們的位置才會有平行與相交這兩種可能。你怎么知道這兩條直線相交成直角??？用什么方法來驗證這個角究竟是不是直角啊？（學生上臺用三角板驗證）看來只要是兩條直線相交成直角，那么這兩條直線就是互相垂直的。形成直角和線的長短沒有關(guān)系，因為直線可以無限延長。只要兩條直線相交有一個垂足就是互相垂直的。（邊說邊做動作）這條直線不能延長？怎么不能延長啊，直線是可以向兩端無限延長的。學生可能會出現(xiàn)這樣的情況：這兩條直線相交，在這兒形成了兩個直角，所以垂直；應該形成四個直角，才能說互相垂直。剛才我們知道了互相垂直。這兩條直線的交點叫垂足。當兩條直線相交成直角時，這兩條直線就叫做互相垂直。想一想，還有可能會出現(xiàn)什么情況？學生會馬上想到可能相交成直角。第三組的兩條直線是平行線嗎？為什么？（課件演示：將兩條直線延長，使之相交。在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說兩條直線互相平行。（板書：相交）小組交流理解互相平行。教學重點：理解兩條直線互相垂直和互相平行的位置關(guān)系。在探索活動中，培養(yǎng)觀察、操作、想像等能力，發(fā)展初步的空間觀念。（）（5）直線比射線長。（）（3）黑板的邊是一條射線。通過今天的學習，你想提醒大家注意什么？你還有什么疑問嗎？第四環(huán)節(jié) 全課小結(jié)通過這節(jié)課學習，你有什么收獲？第五環(huán)節(jié) 自主練習：（1）一條直線長5厘米。讓學生在經(jīng)歷操作、觀察思考交流的過程中掌握知識。（1）畫垂線先讓小組內(nèi)交流如何去畫然后在班上進行交流討論，在合作交流中升華認識，體現(xiàn)個性性的學習過程。（課件演示）同一平面是什么意思？你是怎么理解的？（生充分地說）只有在同一平面上的永不相交的兩條直線才互相平行。誰再來說一說這兩條直線的位置關(guān)系？相交2 像這樣表面上看是不相交的，但延長后也會相交，這兩條直線的位置關(guān)系實際上也是相交的。同學們剛才說的兩條直線交叉，在數(shù)學上我們就叫相交。仔細觀察，射線有什么特點？（板書：直 1個端點 無限長）（你們能在本子上畫出一條完整的射線嗎？為什么？）想一想，在我們生活中哪些現(xiàn)象可以看作是射線？ 要把線段兩端都無限延長，會是什么樣的？（課件展示：兩端無限延長）你能想象出這又是什么樣的線嗎？（生充分說）像這樣我們把線段的兩端無限延長就得到了一條直線。誰來說說線段有哪些特點？（板書：直直的 2個端點）（把我們剛才畫的線段一端固定不動，另一端延長，你們能想象出這是一條什么樣的線嗎？）我們已經(jīng)無法找到他的盡頭，也沒有辦法確定它的長度，我們就說這條線無限長。（2）過一點畫已知直線的平行線：兩條直線相交成（）時，這兩條直線互相垂直，其中一條直線是另一條直線的（），這兩條直線的交點叫做（）。畫出一條直線：（）我發(fā)現(xiàn)：兩條直線的位置關(guān)系有（）中情況。、射線、直線 畫出一條線段：（）把線段的（）無限延長，就得到一條線段?！窘虒W重點】、射線、直線知道區(qū)別與聯(lián)系 。初步理解垂直與平行兩種位置關(guān)系，初步認識垂線和平行線。感知生活中的垂直與平行的現(xiàn)象。第四篇：平行與相交教案——平行與相交《線段、射線和直線及位置關(guān)系》教（2）由于課件的束縛，沒有提供給孩子更大的操作空間，完全是牽著孩子的手在前行。學生完全處于“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的狀態(tài)。生活中平行與
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