蘇教版小學(xué)四年級教案平行和相交(存儲版)
【正文】 相交《線段、射線和直線及位置關(guān)系》教、射線、直線 畫出一條線段：（）把線段的（）無限延長，就得到一條線段。誰來說說線段有哪些特點？（板書：直直的 2個端點）（把我們剛才畫的線段一端固定不動，另一端延長，你們能想象出這是一條什么樣的線嗎？）我們已經(jīng)無法找到他的盡頭，也沒有辦法確定它的長度，我們就說這條線無限長。（課件演示）同一平面是什么意思？你是怎么理解的？（生充分地說）只有在同一平面上的永不相交的兩條直線才互相平行。（）（3）黑板的邊是一條射線。（板書：相交）小組交流理解互相平行。當(dāng)兩條直線相交成直角時，這兩條直線就叫做互相垂直。（邊說邊做動作）這條直線不能延長？怎么不能延長啊，直線是可以向兩端無限延長的。你能找出一些例子來嗎？（學(xué)生在現(xiàn)場找出平行與相交的現(xiàn)象）同學(xué)們很會觀察，有這樣的兩條線，你看，黑板的這條邊，和講桌的這條邊線相交嗎？（不相交）互相平行嗎？（不平行）這是怎么回事??？學(xué)生說說自己的理解：（因為它們不在同一平面內(nèi)）師總結(jié)：兩條直線只有在同一平面內(nèi)，它們的位置才會有平行與相交這兩種可能。作品展評總結(jié)：想過沒有，你畫的平行線是不是真的不相交??？怎樣畫才能保證兩條直線之間的距離是一樣的呢？咱們下節(jié)課重點研究。你怎么知道這兩條直線相交成直角?。坑檬裁捶椒▉眚炞C這個角究竟是不是直角??？（學(xué)生上臺用三角板驗證）看來只要是兩條直線相交成直角，那么這兩條直線就是互相垂直的。學(xué)生可能會出現(xiàn)這樣的情況：這兩條直線相交，在這兒形成了兩個直角，所以垂直；應(yīng)該形成四個直角，才能說互相垂直。想一想，還有可能會出現(xiàn)什么情況？學(xué)生會馬上想到可能相交成直角。教學(xué)重點：理解兩條直線互相垂直和互相平行的位置關(guān)系。通過今天的學(xué)習(xí)，你想提醒大家注意什么？你還有什么疑問嗎？第四環(huán)節(jié) 全課小結(jié)通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？第五環(huán)節(jié) 自主練習(xí)：（1）一條直線長5厘米。誰再來說一說這兩條直線的位置關(guān)系？相交2 像這樣表面上看是不相交的，但延長后也會相交，這兩條直線的位置關(guān)系實際上也是相交的。（2）過一點畫已知直線的平行線：【教學(xué)重點】、射線、直線知道區(qū)別與聯(lián)系 。（2）由于課件的束縛，沒有提供給孩子更大的操作空間，完全是牽著孩子的手在前行。但是我感覺學(xué)生并沒有真正理解透徹，只是停留在表面，僅是明白了平行是什么樣的，垂直是什么樣的，相交又是怎樣的。方法：畫（線）靠（直尺平移“合理利用分層測試卡,提高課堂教學(xué)質(zhì)量”研討展示活動“骨干教師示范課”《平行與相交》課后反思魯沙爾二小段國萍在這節(jié)課的練習(xí)中我設(shè)計了從生活中找，從幾何圖形中找兩條直線關(guān)系的題、判斷題、,還設(shè)計了動手?jǐn)[一擺，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，利用所學(xué)習(xí)的相交、平行、垂直的知識，用小棒設(shè)計自己喜歡的圖形。完成試一試。三、操作實踐、創(chuàng)新應(yīng)用。（演示將兩條直線延長，發(fā)現(xiàn)不會相交。觀察每幅圖中有幾條直線？（板書：兩條直線）它們每組直線都在同一個平面內(nèi)。這些圖形都是由兩條直線組成的，它們會出現(xiàn)什么樣的情況呢？先在腦子里面想象一下然后再說一說。E F HN Z第三篇：平行與相交教案《平行與相交 》 教案授課教師：陳俊霞單位 ：產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)克昌小學(xué)教學(xué)內(nèi)容：教材第39到41頁。（板書：平行）再來看看書中對平行的理解。四、練習(xí) 1．判斷①永不相交的兩條直線叫做平行線。引導(dǎo)學(xué)生分類，也就是在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系分為相交、不相交兩類。（學(xué)生想象在無限大的平面上兩條直線的位置關(guān)系。第一篇：蘇教版小學(xué)四年級教案 平行和相交蘇教版四年級上冊《平行和相交》教學(xué)設(shè)計宜陽縣實驗小學(xué) 閆遷紅教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，了解同一平面內(nèi)兩條直線的平行與相交的位置關(guān)系，能正確判斷互相平行。二、認(rèn)識相交與平行（一）畫圖感知同一平面兩條直線的位置關(guān)系。（2）師：我們能不能根據(jù)這兩條直線在同一平面上的位置不同，給分分類？A：小組討論：能分成幾類？你們是怎樣分的？ B：學(xué)生匯報分類情況。
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