【正文】 的知識(shí)，一起研究在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系。在探索活動(dòng)中，培養(yǎng)觀察、操作、想象等能力，發(fā)展初步的空間觀念。）師：剛才大家說到直線，它沒有端點(diǎn)，可以向兩端無限延伸，老師這兒有一張紙，如果把它想象成一個(gè)無限大的平面，閉上眼睛，想象一下，在這個(gè)無限大的平面上，出現(xiàn)了一條直線，又出現(xiàn)一條直線。對(duì)比：相交與不相交之間最大的區(qū)別是什么？（歸納出：相交有且只有一個(gè)交點(diǎn)）像這樣的兩條線，我們就說他們相交，相交的點(diǎn)就叫做“交點(diǎn)”。（）②在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線。（出示平行概念，讀）②平行與相交有什么區(qū)別呢？③判斷哪些是平行，哪些不是，為什么？（出示PPT）④生活中有很多像這樣的平行線，我們看看（PPT出示平行的例子）⑤你能說說你身邊有哪些互相平行的兩條線嗎？教師舉講臺(tái)桌的例子，讓學(xué)生自己摸，并讓學(xué)生回答不在同一平面的兩條線的情況從而補(bǔ)充完善概念。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活情景，體驗(yàn)直線的相交與不相交關(guān)系，掌握平行和相交的含義，能夠判斷兩條直線的位置關(guān)系；能正確地畫出已知直線的平行線。（教師引導(dǎo)學(xué)生想直線的特點(diǎn)，直線可以無限延長。（板書：同一平面內(nèi)）觀察比較，理解同一平面。）師：像這樣的兩條直線，我們可以叫它們互相平行。師：現(xiàn)在知道什么是平行線了嗎？想不想自己來創(chuàng)造平行線 呢？讓學(xué)生想辦法創(chuàng)造出一組平行線。1學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互改，2指定學(xué)生說答案,同桌互改,，并交流。通過這些練習(xí)形式，進(jìn)一步理解平行和垂直的概念，進(jìn)一步拓展知識(shí)，使學(xué)生克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的枯燥感。但是對(duì)于三者之間的關(guān)系，并不清楚。改進(jìn)的地方和努力的方向：還是要進(jìn)行“擺畫兩條直線的位置——分類——探究平行與相交”這樣的一個(gè)過程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到同一平面內(nèi)的兩條直線只有平行和相交兩種情況，而垂直屬于相交的一種特殊的情況?！窘虒W(xué)過程】專項(xiàng)訓(xùn)練第一環(huán)節(jié) 課前導(dǎo)學(xué)？說給你的家長聽。（3）說說是怎樣畫已知直線的垂線和平行線的？第二環(huán)節(jié) 交流展示 匯報(bào)： 你能在紙上畫出一條3厘米的線段嗎？ 像這些長短不同的線都是我們學(xué)過的一些線段。通過剛才的討論，我們發(fā)現(xiàn)在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系有兩種：相交 不相交（2）平行這樣的兩條直線無論怎樣延長都不會(huì)相交，像這樣在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線互相平行，（板書：平行）因?yàn)榛ハ嗥叫?，所以其中一條直線是另一條直線的平行線。（）（2）線段是直線的一部分。教具學(xué)具：多媒體課件、直尺、三角板、長方形紙等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)相交與平行（出示課本情境圖）上節(jié)課我們借這幅畫面認(rèn)識(shí)了線段、直線和射線的相關(guān)知識(shí)，并畫出了一張大橋的設(shè)計(jì)圖，誰愿意把你畫的圖拿上來展示一下？請(qǐng)學(xué)生展示設(shè)計(jì)簡圖，并說出畫圖的順序（先畫兩條直線表示橋面，再畫兩條豎線表示柱梁，最后畫幾條斜線表示拉索）由橋面的畫法引入相交是不是任意畫兩條直線就能表示橋面呢？教師（出示反例）看屏幕，想一想，用這樣的兩條直線表示橋面行嗎？學(xué)生說說自己的理由（如果這樣，橋面越來越窄，到窄的地方來不及剎車容易追尾；寬窄不一樣，如果有兩輛車從寬的地方進(jìn)去，到窄的地方就容易撞車，會(huì)發(fā)生交通堵塞等等）如果把這兩條直線延長，它們會(huì)怎樣？學(xué)生發(fā)表自己的意見：（會(huì)越來越窄；兩條線會(huì)形成一個(gè)銳角，這是一個(gè)死角，車子就開不了；會(huì)連在一起等等情況）誰能上來畫一畫？［一生上臺(tái)把兩條直線延長］兩條直線連（交叉）在一起，我們就說這兩條線直線相交,相連（交叉）的這一點(diǎn)叫做交點(diǎn)。教師演示兩直線相交形成直角時(shí)的情況，請(qǐng)仔細(xì)看屏幕，現(xiàn)在兩條直線怎么樣了？揭示互相垂直的意義。豎著的一條延長下去就會(huì)形成四個(gè)直角。小結(jié)：這節(jié)課我們研究了同一平面內(nèi)兩條直線的位置，你知道在同一平面內(nèi)兩條直線的位置有幾種情況嗎？（板書課題：平行與相交）四、生活中的平行與相交在我們身邊有很多平行或垂直的現(xiàn)象。附板書設(shè)計(jì)：平行與相交相交互相垂直同一平面內(nèi)（垂 線）兩直線關(guān)系平行互相平行（不相交）（平行線）