蘇教版語(yǔ)文九下我心中的語(yǔ)文(參考版)
2024-12-12 06:54本頁(yè)面
【正文】 走一走 停一停 日歷一張張翻飛，時(shí)光的腳步匆匆，轉(zhuǎn)眼間我們就要告別初中三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。 在大自然中，語(yǔ)文是一片樹葉，一粒沙，一滴水 …… 構(gòu)成了一個(gè)充滿情調(diào)的自灰，許多文人都借此來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的感慨 —— 黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回 …… 神采飛揚(yáng)的筆寫下了這么豪放激越的句子，讓人頓生羨慕！ 說(shuō)一說(shuō) 寫一寫 我的語(yǔ)文格言 …… 談一談 議一議 ★ 開(kāi)放而富有活力的語(yǔ)文課程應(yīng)是怎樣的？ ★ 最佳的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式有哪些？ 讀一讀 答一答 如果有一天，我們?cè)僖膊荒軐W(xué)語(yǔ)文了，如果有一天，我們的生活中缺少了語(yǔ)文，那世界將會(huì)怎樣？我們已經(jīng)知道小弗郎士在不能學(xué)語(yǔ)文前的行動(dòng)和思考，那么，今天我們?cè)賹W(xué)一篇何紫的《 別了，語(yǔ)文課 》 看看又是怎樣一幅情形？ 關(guān)于 《 別了，語(yǔ)文課 》 及其思考 ①“我”對(duì)語(yǔ)文的態(tài)度經(jīng)歷了怎樣的變化？ ②是什么促使了我的態(tài)度變化？ ③張老師送何小允 “一套六年級(jí)語(yǔ)文課本”你認(rèn)為這份禮物的含義是 什么？ ④ 如果你是陳小允的同學(xué)，你將贈(zèng)給他什么禮物？為什么？“世界上有些東西常常是在將要失去和已經(jīng)失去的時(shí)候才感到它的珍貴”。只要你用心靈走進(jìn)語(yǔ)文世界，你一定會(huì)驚嘆它的永久的魅力！ 語(yǔ)文，在我們的生活中隨處可見(jiàn)，它是傳送著歷史的火焰；它是記錄著人類之間的真情；它是那天邊的星星，閃爍而美麗；它是世界萬(wàn)物的畫筆，奇妙而高超。 語(yǔ)文使智慧的頭腦有了人文的光茫；語(yǔ)文讓科學(xué)的翅膀飛向正確的方向。 語(yǔ)文是你的生命，語(yǔ)文是一個(gè)世界！ 語(yǔ)文是一扇門，引領(lǐng)我們走進(jìn)文學(xué)的殿堂 …… 語(yǔ)文是工具，是文化的載體 …… 語(yǔ)文是良師，是益友 …… 語(yǔ)文，是一堂大課，只有我們?nèi)ジ形?，去體會(huì)，去學(xué)習(xí)，才能真正品味語(yǔ)文的滋味，才能用我們的智慧，去寫出更優(yōu)美的文章。 第二次月考大戰(zhàn)正式開(kāi)始了，親愛(ài)的語(yǔ)文被我戰(zhàn)勝了，親切的老師也不禁一笑。仿佛之前對(duì)語(yǔ)文的怨氣就這樣一筆勾消。他那胖乎乎有身影在我心中越來(lái)越深刻了。我只好等待批評(píng)。天呀，玩電腦的時(shí)間真快，上語(yǔ)文課的時(shí)間又多慢呀，我無(wú)奈地把手表?yè)芰擞謸?…… 語(yǔ)文不喜歡我，我更不喜歡語(yǔ)文。 習(xí)，還這仿佛也成了課堂上的“第二語(yǔ)言了”。 我的語(yǔ)文不好，初中的時(shí)候，上語(yǔ)文課都總讓人頭痛，我總覺(jué)得一位浪子在論起他的當(dāng)年往事。 看著看著，我看到的是生命的躍動(dòng)，在這里，聽(tīng)到嘆息、聽(tīng)到歡呼、聽(tīng)到天籟之音，聽(tīng)到思維的撞擊，聽(tīng)到小草萌芽的快樂(lè)，聽(tīng)到舉劍長(zhǎng)嘯的吶喊，聽(tīng)到愛(ài)的頌歌，聽(tīng)到青春的浪漫曲 …… 我和語(yǔ)文的故事 “語(yǔ)文”是什么？問(wèn)誰(shuí)也要吞吞吐吐。哪里有人，哪里就有語(yǔ)文；哪里有生活的海洋，哪里就有語(yǔ)文的浪花！ 閱讀祖先光輝的歷史，我們需要語(yǔ)文；弘揚(yáng)民族的燦爛文化，我們需要語(yǔ)文；有了語(yǔ)文，我們才能與世界交流與對(duì)話；有了語(yǔ)文，科學(xué)家、哲學(xué)家才能把自己的思想和成果清楚地表達(dá)；有了語(yǔ)文，小說(shuō)家才能描繪景會(huì)、刻畫人物、反映現(xiàn)實(shí)，而詩(shī)人更是通過(guò)錘煉語(yǔ)言文字把自己的感情盡情地抒發(fā)。有了興趣，又用了功，多讀，多寫，你的語(yǔ)文就一定會(huì)突飛猛進(jìn)！ 宋代文學(xué)家黃庭堅(jiān)說(shuō)過(guò)：“一日不讀書，便覺(jué)語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎”，史學(xué)家范文瀾也說(shuō)過(guò)：“板凳要坐十年冷，文章不寫一句空”，同學(xué)們，請(qǐng)多讀文章，請(qǐng)多寫文章，因?yàn)檎Z(yǔ)文的魅力存在在于讀和寫之中。 同學(xué)們，語(yǔ)文是國(guó)學(xué)，包羅萬(wàn)象，博大精深?！耙靼惨粋€(gè)字，拈斷數(shù)莖須”，“兩句三年得，一吟雙淚流”，“字字看來(lái)皆似血，十年功夫不尋?！?，可見(jiàn)寫的艱辛。培根說(shuō)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀”，杜甫也說(shuō)“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，可見(jiàn)讀的魅力。精彩的你，如細(xì)雨過(guò)后的梧桐，洗去了浮華，透出青綠。你讓我的生命充滿著起伏的變化，心境歸于平和，似水中月，又似鏡中花，其喜洋洋者矣！ 精彩的語(yǔ)文，你真迷住了我。 不說(shuō)那“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的孜孜追求，也不說(shuō)那“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的豁達(dá)，單說(shuō)那“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的抱負(fù)與“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的胸襟，已使我受益無(wú)窮。 你如久經(jīng)世事的長(zhǎng)者，教我為人處世的真諦。 你有著“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑逸，你有著“今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗”的靈氣，你有著“紅樹青山日欲斜，長(zhǎng)郊草色綠無(wú)涯”的美麗。 伴著你，晏殊獨(dú)倚西樓卻見(jiàn)綠波東流，賀鑄回轉(zhuǎn)柳塘偶遇綠萍浮游，柳永靜佇河岸忽見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)滤朴啤? 伴著你，是“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”的鶯聲蝶語(yǔ)，是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的默默無(wú)聲，是“蟬噪林幽靜，鳥鳴山更幽”的此起彼伏。 你給我清流與皓月，你給我山光與水色，你給我碧海與晴空，你令我仿佛親身耳聞遠(yuǎn)處“高樓”上渺茫的“歌
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