20xx冀教版數(shù)學(xué)四上一、升和毫升word教案(參考版)
2024-11-03 12:00本頁面
【正文】 。如用直尺靠緊三角板的另一條邊時，強調(diào)放穩(wěn)，三角板向下平移時，直尺不能動等。教材用圖畫呈現(xiàn)了用直尺和三角尺畫平行線的三個步驟。活動三，教材呈現(xiàn)了一組平行線，通過讓學(xué)生在平行線之間任意畫出幾條垂線，并測量出它們的長度等活動發(fā)現(xiàn)平行線之間所有垂線的長度都相等?；顒佣?，教材設(shè)計了兩組直線，先讓學(xué)生想象一下，每組中兩條直線向兩個方向無限延伸，會出現(xiàn)什么結(jié)果？在交流學(xué)生想象結(jié)果的基礎(chǔ)上概括出平行線的概念。師生合作把一幅裝飾畫掛在墻上，并讓學(xué)生思考怎樣把裝飾畫掛端正？活動目的是結(jié)合實際例子，使學(xué)生體會要掛的端正，裝飾畫上的兩棵釘子與房頂線之間的距離應(yīng)一樣高。教材安排了四個活動。在探索兩條直線相互垂直位置關(guān)系的過程中，發(fā)展空間觀念。本單元教育目標：結(jié)合生活情境了解平面上兩條直線的平行和相交（包括垂直）關(guān)系；了解兩條相交直線確定一個點。本單元是在本冊教材第三單元初步認識了線段、直線、直角和用量角器測量角的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事情有好奇心，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，認識到許多實際問題可以借助于數(shù)學(xué)方法來解決。在解決問題的過程中，能進行有條理的思考，能說明結(jié)果的合理性。本單元教育目標：會口算幾百幾十除以整十的除法，會筆算兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。教學(xué)中，教師應(yīng)充分理解教材的設(shè)計意圖，挖掘教材中的信息，創(chuàng)造性地使用教材，用教材教，而不是教教材。說它是難點，主要是因為與除數(shù)是一位數(shù)的除法相比，除的過程中由于首次試商要看被除數(shù)的前兩位、調(diào)商等，不但計算枯燥復(fù)雜，而且難于理解容易出現(xiàn)計算錯誤。說它是重點，首先是因為這是學(xué)生最后一次學(xué)習(xí)整數(shù)除法筆算，并且三位數(shù)除以兩位數(shù)除法的筆算方法基本上包括了多位數(shù)除法的一般方法和步驟，學(xué)生只要在自主探索的過程中真正理解掌握了三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，就具有了自主進行知識遷移，探索多位數(shù)除法筆算方法的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。本單元教材的設(shè)計思路：一是充分考慮學(xué)生的認識發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗；二是通過多種方式呈現(xiàn)現(xiàn)實的問題情境；三是讓學(xué)生在解決實際問題中、在自主探索與合作交流中學(xué)習(xí)計算。所以，兩步計算的乘除混合運算及解決兩步計算的簡單應(yīng)用問題也都安排在本單元?！墩n標》教材安排了12課時，時間比《大綱》版教材晚安排一個學(xué)期，且又降低了計算的難度，這對學(xué)生學(xué)好這部分知識提供了有利的支持。這一要求比《大綱》降低了不少的難度，刪去了除數(shù)是三位數(shù)的除法和四位數(shù)除以兩位數(shù)，商三位數(shù)及難度較大的商中間、末尾有0的復(fù)雜計算。按照《課標》要求，小學(xué)結(jié)段只學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)，商是一位數(shù)或兩位數(shù)的除法。是本套教材最后一次安排整數(shù)除法的單元。最后，教材設(shè)計了現(xiàn)實生活中與升和毫升有關(guān)的問題。這里要特別注意，不是裝滿100毫升或1000毫的量杯或量筒（裝滿就多了），而是裝入100毫升的水和到夠1000毫升。第2課，了解升和毫升之間的關(guān)系。另外，教師還可以課前準備生活中常見的液體物品，讓學(xué)生練習(xí)認讀液體的凈含量。第1題是直接讀出量杯和量筒液體的多少，并填空；第3題都是讓學(xué)生實際動手操作活動，其中第3題是一道具有挑戰(zhàn)性的題，讓學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，使兩個杯子里的水變的同樣多。在認識了不同測量工具、知道了升和毫升及它們的字母表示后，教材設(shè)計了“把兩個杯子中的飲料分別倒入量杯中”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)讀量杯的刻度，了解飲料的多少。同樣通過兩個同伴談話的介紹，把這兩個杯子的飲料分別倒入同樣大的杯子里進行比較，用量杯和量筒可以測量飲料多少的方法。教材出示了兩個粗細不同、高度相同，而且裝飲料的高度也一樣的兩個杯子。課堂活動中，教學(xué)千萬不要介紹比較的方法，而要讓學(xué)生在充分的操作，在分組“玩水”的過程中，學(xué)會比較的方法。在“倒水”比較的基礎(chǔ)上，通過兔博士的活告訴學(xué)生“哪個杯子裝水多，我們就說哪個杯子容量大。教材先出示了兩個大小不一樣的空杯子，提出“哪個杯子裝水多”的問題，同時通過書中同伴的交流介紹了兩種方法：一是先把其中一個杯子裝滿水，再倒入另一個杯子中，然后根據(jù)第二個杯子水的情況，判斷哪個杯子裝水多。第1課時，認識“升”和“毫升”。體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系；在實驗操作的過程中，感受數(shù)學(xué)問題的探索性，挑戰(zhàn)性，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。本單元的教育目標：結(jié)合具體事例，了解容積的意義，認識“升”和“毫升”，知道1升＝1000毫升，會用字母表示升和毫升。在學(xué)生現(xiàn)有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上認識升和毫升，既可以體驗到生活中的數(shù)學(xué)，又能提高學(xué)生的生活經(jīng)驗和能力。本套教材把升和毫升的認識安排到四年級上學(xué)期，并且安排在第一單元，有以下兩點思考：第一，現(xiàn)實生活中人們幾乎每天都要接觸和這些單位有關(guān)的事物，如：一瓶飲料245mL、一袋牛奶250mL、一桶花生油5L等。（課件展示）四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)得愉快嗎？誰能說說你的收獲是什么？4第五篇：四年級數(shù)學(xué)《升和毫升》教案第一單元 升和毫升升和毫升是《數(shù)學(xué)課程標準》“空間與圖形”領(lǐng)域測中的內(nèi)容，主要包括認識“升”和“毫升”以及二者之間的換算關(guān)系。生2：用兩個同樣大小的杯子，然
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