20xx-20xx下學(xué)期期中六年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析(參考版)
2024-11-01 07:40本頁(yè)面
【正文】 要注意打開(kāi)學(xué)生的思路，指導(dǎo)學(xué)生圍繞中心，從不同的角度、不同的側(cè)面選取習(xí)作素材，鼓勵(lì)學(xué)生從自己熟悉的生活中獲取內(nèi)容，凸現(xiàn)習(xí)作內(nèi)容的多樣化。這一階段的學(xué)生抽象思維能力較差，對(duì)事物的感知是輪廓式的，反映在習(xí)作上是表達(dá)不具體，空洞。加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)，提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。要鼓勵(lì)學(xué)生讀中生疑，讀中質(zhì)疑，同時(shí)要求學(xué)生在讀中解疑，經(jīng)過(guò)讀書(shū)——質(zhì)疑——再讀書(shū)——解疑的過(guò)程，在讀中加深體驗(yàn)，深化理解，發(fā)展思維，逐漸提高感悟理解能力。注意閱讀方法指導(dǎo)閱讀教學(xué)要注意方法指導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀中掌握方法。學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高在很大程度上得益于大量的課外閱讀。逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將會(huì)使學(xué)生受益終生。有百分之四的學(xué)生還徘徊在寫(xiě)作的大門之外。這一方面說(shuō)明了學(xué)生比較懶散，不愿完整地去讀題，去思考；另一方面也說(shuō)明了學(xué)生對(duì)閱讀題有畏難情緒，沒(méi)有掌握一定的閱讀方法。閱讀理解力不強(qiáng)。主要表現(xiàn)為筆畫(huà)不到位，結(jié)構(gòu)松散，書(shū)寫(xiě)潦草，寫(xiě)得不端正，錯(cuò)別字較多。對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的較好。從第三題要求學(xué)生整理句子，可以看出百分之九十五以上的學(xué)生能比較有條理、比較完整地把一件事闡述清楚。對(duì)于應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生基本上掌握了，百分之80%的同學(xué)只扣了不足10分。三、取得的成績(jī)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)。本試卷從內(nèi)容上看，一共有四個(gè)大塊，其中，基礎(chǔ)的字詞句50分，口語(yǔ)表達(dá)7分，閱讀理解13分，習(xí)作30分。因此我要振奮精神，腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，使我班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量上新臺(tái)階。本次期中測(cè)試讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，我的教學(xué)工作面臨的困難和問(wèn)題很多，任務(wù)很重。有針對(duì)性地進(jìn)行分類練習(xí)。教材中出現(xiàn)過(guò)的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。積累多了，學(xué)生的語(yǔ)言就豐富，學(xué)生的閱讀能力、習(xí)作能力都能得到有效的提高。積累語(yǔ)言的另一條途徑就是在課外閱讀和生活中獲得新鮮的語(yǔ)言材料。比如引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用工具書(shū)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)或文中含義深刻的句子。豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累是閱讀教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將終身受益。除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于傾聽(tīng)、積極發(fā)言的習(xí)慣，以及喜愛(ài)閱讀、樂(lè)于思考、勤于積累等習(xí)慣。這些都與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。四、今后教學(xué)整改措施1．培養(yǎng)習(xí)慣，終身受益。由于積累的缺乏，使部分學(xué)生的表達(dá)略顯吃力，語(yǔ)言過(guò)于平淡，不夠生動(dòng)具體。，屬于半命題作文：我的膽子真，題目不難。3．第六題“給詞語(yǔ)排序”有一大部分學(xué)生把除夕排在一年的第一天，導(dǎo)致錯(cuò)誤。2．第五題“選詞填空”有一半學(xué)生不得分，可見(jiàn)對(duì)“寬闊、遼闊、寬廣、空曠、寬敞”幾個(gè)詞語(yǔ)混淆不清。這就說(shuō)明我在平時(shí)的備課，講課過(guò)程中有可能教材吃得不夠透，講課不精不細(xì)。三、學(xué)生答題分析1．整體來(lái)看，學(xué)生出錯(cuò)集中在“課外閱讀”一題。二、基本情況本次參考人數(shù)49人，位于全學(xué)區(qū)第一名。這份試題，其內(nèi)容涵蓋了“音、字、詞、句、義、段、篇”，并且注重題型的多樣性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓自己的語(yǔ)文成績(jī)能夠向前邁一大步?？傊@次期中考試讓我學(xué)會(huì)很多，也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。只有兩者的和諧結(jié)合，學(xué)生才能寫(xiě)出富有真情實(shí)感、語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)的佳作來(lái)。在作文指導(dǎo)時(shí)應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊思路，從多個(gè)角度選擇材料，鼓勵(lì)學(xué)生“用筆說(shuō)話”，個(gè)性化地表達(dá)感受和真切的體驗(yàn)，而不應(yīng)做統(tǒng)一的限制。作文是“應(yīng)生活之需，切生活之要”，“需要”是作文個(gè)性化的前提，當(dāng)表達(dá)成為學(xué)生的一種需要時(shí)，孩子們才會(huì)真正去寫(xiě)，才會(huì)覺(jué)得作文是一種快樂(lè)。積累多了，學(xué)生的語(yǔ)言就豐富，學(xué)生的閱讀能力、習(xí)作能力都能得到有效的提高?！墩n標(biāo)》的這些要求，我要正確理解、充分重視、認(rèn)真貫徹。積累語(yǔ)言的另一條途徑就是在課外閱讀和生活中獲得新鮮的語(yǔ)言材料。比如引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用工具書(shū)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)或文中含義深刻的句子。豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累是閱讀教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將終身受益。除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)
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