20xx六年級(jí)語文質(zhì)量期末分析(參考版)
2024-11-04 12:56本頁面
【正文】 總之，要對(duì)每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者，讓學(xué)生感到人性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌，而且能夠呼喚學(xué)生對(duì)于生活的熱愛與柔情，讓學(xué)生對(duì)未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待，讓他們能以新的眼光審視生活。讓他們養(yǎng)成制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣，同時(shí)，也加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)，使其提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成一種課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，鞏固知識(shí)。有的語言不僅優(yōu)美而且主題突出，但有的跑題，有的語句不通，有的書寫潦草、字?jǐn)?shù)不夠。（三）、書寫，有些學(xué)生但看字 感覺很漂亮，放在田字格里卻顯得是格格不入，有些學(xué)生的字體確實(shí)太潦草，有待加強(qiáng)練習(xí)。20題充分看出學(xué)生的知識(shí)面太窄。考察點(diǎn)分布有基礎(chǔ)知識(shí)字、詞、文學(xué)常識(shí)、詩詞填空，有語法知識(shí)的考察標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞語的運(yùn)用，有課文內(nèi)容的考察，還有對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用，習(xí)作能力的考察，也就是說知識(shí)點(diǎn)考察的比較全，可以看出學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。二、試卷分析本套題為市教研室統(tǒng)一下發(fā)，題型包括選擇20個(gè)題40分，閱讀課內(nèi)現(xiàn)代文4個(gè)12分、課內(nèi)文言文4個(gè)14分、課外4個(gè)12分、書寫2分、作文40分?？傊?，我會(huì)積極改變自己，充實(shí)自己，提高自己，在今后教學(xué)之路中走得更加踏實(shí)、貼切。繼續(xù)積極關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們 穩(wěn)步提升，提高班級(jí)整體語文水平。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的課外積累，學(xué)生要充分的讀書，摘抄好詞好句，或談?wù)労蛯憣戦喿x體會(huì)，這樣，學(xué)生的詞語會(huì)日益累積，學(xué)生寫作隨之就會(huì)左后逢源，得心應(yīng)手。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)，繼續(xù)堅(jiān)持做好習(xí)作指導(dǎo)和完成后的講評(píng)教學(xué)，指導(dǎo)要有針對(duì)性、指導(dǎo)性；講評(píng)要有引領(lǐng)性、實(shí)效性；雙管齊下，逐步提高學(xué)生的習(xí)作能力。繼續(xù)把握好課堂教學(xué)，課堂充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、品讀感悟能力等，只有學(xué)生真正意義上參與了課堂，這樣學(xué)生掌握的知識(shí)才會(huì)牢固。這道題的完成情況也有很明顯的層次性，有些學(xué)生不只貂及貂皮大衣，因此表達(dá)出來的內(nèi)容完全不符合題意 “習(xí)作”一題讓學(xué)生根據(jù)所給材料續(xù)寫，題型非常靈活，學(xué)生的寫作內(nèi)容多樣，有些學(xué)生想象豐富、合理，對(duì)應(yīng)的篇幅較長，材料新穎，語句通順，有一定中心，而有些學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容較短，想象缺乏，不夠吸引人，同時(shí)語句不通，表達(dá)混亂等，后面的學(xué)生教前面的比較，分?jǐn)?shù)較低，失分較多?？偟脕砜?，語文能力較強(qiáng)的學(xué)生完成情況較好，能較為準(zhǔn)確地概括文章主要內(nèi)容，能讀懂人物心理的變化，能領(lǐng)悟到母牛偉大的母愛，但已小部分學(xué)生由于能力弱，理解不夠深入、有偏差，失分非常得嚴(yán)重，可見提高學(xué)生閱讀理解能力仍需加大努力。有些學(xué)生體會(huì)句子不夠深入，課外閱讀片段為《超越生命的愛》，實(shí)際上這篇文章的主題與課本第七單元有明顯關(guān)聯(lián)，是在說動(dòng)物的情感。新聞報(bào)道的片段中涉及到“霧霾”這個(gè)話題，題的難度并不大，對(duì)于關(guān)注過這一話題的學(xué)生來說，完成得不錯(cuò)，有的學(xué)生的觀點(diǎn)非常好，但一些學(xué)生從他們完成得情況來看，他們對(duì)此就表現(xiàn)出陌生，答題效果就可想而知了。綜觀學(xué)生的完成情況，失分之處也不少，接下來我將學(xué)生的答題情況做一分析：第一大題的第一小題要求學(xué)生選擇錯(cuò)誤讀音，選擇的生字都是較為重要的、易錯(cuò)的，由于學(xué)生掌握知識(shí)不夠牢固，因而就失分；第4小題要求學(xué)生組字填空，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生有了難度，填得不恰當(dāng)；第6小題的前兩個(gè)小題，題型靈活，一部分
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