談?wù)劕F(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用(參考版)
2024-10-31 23:27本頁(yè)面
【正文】 。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生始終保持著一種平和的心態(tài)，沒(méi)有思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，自身的潛能得到了應(yīng)有的發(fā)揮，甚至?xí)谐降谋憩F(xiàn)。其二，利用信息技術(shù)可以進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。此時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生到網(wǎng)上圖書(shū)館查閱資料，也可到互聯(lián)網(wǎng)上搜索信息。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一個(gè)極大優(yōu)勢(shì)，就在于能圍繞四要素服務(wù)，改變靜態(tài)、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生創(chuàng)造交往合作的環(huán)境，實(shí)行師與生、生與生之間的網(wǎng)上交流的學(xué)習(xí)方式，有效地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為激發(fā)學(xué)生交流互動(dòng)的合作學(xué)習(xí)方式。（四）致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式利用網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行數(shù)學(xué)探究活動(dòng)將真正改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的探索充分認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)與概率的廣泛應(yīng)用。而現(xiàn)代教育技術(shù)手段能夠創(chuàng)設(shè)集圖、文、聲、色及網(wǎng)絡(luò)、交互于一體，利用多種表現(xiàn)形式，多樣、生動(dòng)、有趣地模擬和呈現(xiàn)實(shí)際生活情景，有利溝通生活中的數(shù)學(xué)與課堂上的聯(lián)系，從而豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，促使學(xué)生理解數(shù)學(xué)、愛(ài)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。這樣，學(xué)生在積極思維的狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)，深刻地認(rèn)識(shí)了圓的特征，收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。每一個(gè)學(xué)生都是具有情感的“生命體”，每一位教師都要深刻地理解《標(biāo)準(zhǔn)》理念的內(nèi)涵，努力創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生思維發(fā)展的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生臵身在探索數(shù)學(xué)的樂(lè)園里。（一）誘發(fā)學(xué)生樂(lè)于探索數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)《標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”部分明確指出：“創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面都能得到發(fā)展。數(shù)學(xué)課程要重視運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，特別是要充分考慮計(jì)算機(jī)（計(jì)算器）對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響，大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力的工具，使學(xué)生從大量繁雜、重復(fù)的運(yùn)算中解放出來(lái)，將更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。多媒體信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中深藏著巨大的的潛能,在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用多媒體信息技術(shù)學(xué)習(xí),不僅可以幫助學(xué)生提高獲取技能和經(jīng)驗(yàn)的能力,幫助學(xué)生提高思維能力和理解能力,還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。點(diǎn)擊“走進(jìn)生活”聯(lián)系實(shí)際,查找大量生活信息。點(diǎn)擊“知識(shí)寶庫(kù)”拓展知識(shí),開(kāi)闊視野。在教學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生設(shè)計(jì)了精美的自學(xué)網(wǎng)頁(yè),學(xué)生通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè),點(diǎn)擊“認(rèn)識(shí)圖形”學(xué)習(xí)新知,掌握要點(diǎn)。現(xiàn)代信息技術(shù)為我們提供了網(wǎng)絡(luò)這一信息平臺(tái)。尤其是在練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,如何讓習(xí)題更具吸引力,真正讓學(xué)生科學(xué)練,現(xiàn)代信息技術(shù)為我們創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。三、主動(dòng)學(xué)習(xí),提高效率數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)很大任務(wù)是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。通過(guò)演示,答案一目了然。通過(guò)借助多媒體的動(dòng)態(tài)演示,一步步推導(dǎo)出抽象的計(jì)算公式,使學(xué)生真正理解求表面積的方法和過(guò)程,無(wú)需死記硬背就能把計(jì)算方法牢牢掌握。這樣求側(cè)面積就轉(zhuǎn)變成了求一個(gè)長(zhǎng)方形的面積,并通過(guò)動(dòng)態(tài)演示可讓學(xué)生清楚地知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就是原來(lái)圓柱底面的周長(zhǎng),寬就是圓柱的高。要求圓柱的表面積,關(guān)鍵是要求圓柱的側(cè)面積。特別是在空間幾何知識(shí)的教學(xué)中,巧借多媒體技術(shù)可將抽象的幾何概念、公式推導(dǎo)等生動(dòng)形象、具體直觀地展現(xiàn)出來(lái),便于學(xué)生理解。他們對(duì)形象直觀的學(xué)習(xí)材料很感興趣。如教學(xué)《認(rèn)識(shí)小數(shù)》時(shí),作為概念性知識(shí)比較枯燥乏味,教師根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)郊游情境:屏幕出現(xiàn)了一幅優(yōu)美的田園風(fēng)光圖,圖中學(xué)生三三兩兩圍坐在草地上,配上輕松的《一同去郊游》歌曲,很快就將學(xué)生帶入情境,讓學(xué)生感覺(jué)自己就是這一活動(dòng)的參與者,學(xué)生很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就必須滿足他們對(duì)事物產(chǎn)生好奇的需求。一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。而傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)很難滿足當(dāng)今教育教學(xué)的需要。關(guān)鍵詞。但是教師需要熟練掌握運(yùn)用技術(shù)的手段，需要課前的認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，課中靈活運(yùn)用，課后勤于反思，才能使信息技術(shù)手段在教學(xué)中更加如虎添翼，發(fā)揮出越來(lái)越大的作用。使用電子白板等交互性教學(xué)設(shè)備與學(xué)生交流互動(dòng)，利用好硬件和軟件的教學(xué)功能，可以吸引住學(xué)生的眼球，拉近教師與學(xué)生之間的距離，使課堂效率更高，更加趣味橫生。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣，從而影響教學(xué)質(zhì)量和效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，由于小學(xué)生的年齡，上課比較好奇好動(dòng)、自制力較差等原因。四、運(yùn)用信息技術(shù)有效促進(jìn)師生互動(dòng)師生互動(dòng)，作為學(xué)校教育中最基本、最主要的人際互動(dòng)，它包含著非常豐富的教育、心理、社會(huì)和倫理乃至生態(tài)等方面的內(nèi)容。如在解答“一列長(zhǎng)200米的火車以每分1200米的速度通過(guò)一座大橋用了分鐘的時(shí)間，這座橋長(zhǎng)多少米？”這道題時(shí)，往往可以把火車行的路程與橋長(zhǎng)等同起來(lái)。信息技術(shù)對(duì)于直觀地揭示數(shù)學(xué)問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系也重要作用，能輔助學(xué)生分析數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生拋棄迷惑的數(shù)學(xué)表象，深入到數(shù)學(xué)本質(zhì)當(dāng)中。而運(yùn)用flash動(dòng)畫(huà)展示雞兔同籠，實(shí)時(shí)標(biāo)出動(dòng)物的身體和腳，并逐漸通過(guò)一步步演示，一步步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，將困難的數(shù)學(xué)問(wèn)題化繁為簡(jiǎn)。創(chuàng)設(shè)直觀性教學(xué)情境，為學(xué)生架設(shè)一座通向知識(shí)的橋梁，將
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