【正文】 變“他律”為“自律”，使學(xué)生獲得自信、自尊，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能。三轉(zhuǎn)變：變教師灌輸式的教為學(xué)生自主性的學(xué)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力。突出合作：全班分成若干小組，每小組46人，無(wú)論是課前準(zhǔn)備還是上課時(shí)的學(xué)習(xí)，每位學(xué)生都必須在小組內(nèi)充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。四突出：突出學(xué)生：充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，完全改變教師講，學(xué)生聽的局面。生本課堂就是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)的課堂。鞏固過(guò)程也是一個(gè)知識(shí)與生活交匯的過(guò)程，是學(xué)生體驗(yàn)學(xué)有所有，學(xué)以致用的過(guò)程，是學(xué)生感受世界與人生哲理的過(guò)程。鞏固的過(guò)程是一個(gè)知識(shí)分層提升的過(guò)程，是對(duì)知識(shí)化為能力中不斷有新的認(rèn)識(shí)過(guò)程，是學(xué)生因?yàn)椴粩喑晒^(guò)關(guān)而信心倍增的過(guò)程。鞏固提升這是“學(xué)本”課堂高效的保證。學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生爭(zhēng)辯，盡可能讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、檢驗(yàn)、運(yùn)用知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)能力的提升，增強(qiáng)學(xué)會(huì)新知“我能行”的信念。學(xué)習(xí)新知不同于以往以教師新授為主的課堂教學(xué)模式，主體是學(xué)生，方式為自主探究、合作交流、質(zhì)疑釋疑等，學(xué)習(xí)過(guò)程中教師要嚴(yán)格遵行先學(xué)后教，先生后師的原則，要充分讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)中的思維過(guò)程，解決問(wèn)題的策略?；A(chǔ)積累知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的積累是活力與高效課堂的基礎(chǔ)。教師可結(jié)合教材例子，提出一些學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看書、查問(wèn)、操作等各種方式，對(duì)新知進(jìn)行一定程度的自我認(rèn)知?！皩W(xué)本”課堂教學(xué)模式呈現(xiàn)了充分信任學(xué)生，依賴學(xué)生的理念，要幫助學(xué)生通過(guò)自己努力，高效愉快的掌握新知。最后，“學(xué)本”也要關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和追求真善美內(nèi)心?！皩W(xué)本”還要更關(guān)注于促使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，以學(xué)習(xí)能力的形成為本?！皩W(xué)本”模式以學(xué)生的終身發(fā)展為遠(yuǎn)景，立足于課堂教學(xué)，具有不同層次的目標(biāo)。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)以及整合課外的擴(kuò)容學(xué)習(xí)方式?？傮w來(lái)說(shuō)，學(xué)生在前，教師在后。教師在充分了解學(xué)情的前提下，在教學(xué)中要有整體觀，要懂得取舍。（2）關(guān)于“學(xué)什么”：從本課題的一般學(xué)習(xí)內(nèi)容及所特有的學(xué)習(xí)內(nèi)容去考慮。三、明確構(gòu)建“學(xué)本課堂”的基本要求1．在組織教學(xué)設(shè)計(jì)和練習(xí)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)前，教師要明確以下四方面內(nèi)容：（1）關(guān)于“為什么學(xué)”：在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)思考“為什么學(xué)習(xí)這一課題（或課文）？”就這一課題而言，教師要明白“本課題在單元教學(xué)中的地位和作用，學(xué)習(xí)本課題在知識(shí)和技能以及過(guò)程和方法方面的目標(biāo)是什么”，要清楚在情感態(tài)度和價(jià)值觀教育方面的目標(biāo)。努力實(shí)現(xiàn)“以學(xué)為本，以學(xué)定教；以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促學(xué)；還教于學(xué)，共同成長(zhǎng)”的課堂變革目標(biāo)。要努力變當(dāng)前“滿堂講、滿堂灌、滿堂問(wèn)、滿堂播放”的課堂為在教師幫助下“讓學(xué)生做學(xué)習(xí)主人”的課堂；變單一、單向、以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主的課堂為多元、多向、過(guò)程性與發(fā)展性評(píng)價(jià)為主的課堂；變“教為中心，以教定學(xué)”的傳統(tǒng)課堂教學(xué)觀為“學(xué)為中心，以學(xué)定教”的新型課堂教學(xué)觀。推進(jìn)“學(xué)本課堂”建設(shè)要以“學(xué)為中心，以學(xué)定教，教為學(xué)服務(wù)”的新型教學(xué)觀為指導(dǎo)，使課堂真正成為學(xué)生基于學(xué)、展示學(xué)、交流學(xué)、深化學(xué)的“學(xué)堂”。一、深刻領(lǐng)會(huì)“學(xué)本課堂”的本質(zhì)內(nèi)涵1．“學(xué)本課堂”是指以學(xué)生本體、學(xué)習(xí)本位、學(xué)科本色、促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)為核心的課堂，其本質(zhì)是教學(xué)生學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，最終促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。第五篇：學(xué)本和生本課堂使我初步了解“學(xué)本式課堂”是堅(jiān)持“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心、以學(xué)生發(fā)展為中心”的價(jià)值取向所進(jìn)行的一種教學(xué)改革；在教學(xué)中要處理好教和學(xué)的關(guān)系，要體現(xiàn)學(xué)為中心的特點(diǎn)，要建構(gòu)“先學(xué)后導(dǎo)、互助展評(píng)”的基本模式。上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。反思：教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生