數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課反思(參考版)
2024-10-31 12:46本頁(yè)面
【正文】 。試卷講評(píng)是教學(xué)中極為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。（1）談話：這節(jié)課你有什么收獲？（2）談話小結(jié)：希望同學(xué)們認(rèn)真訂正，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，使知識(shí)和能力再上一個(gè)臺(tái)階。（設(shè)計(jì)意圖：解決問(wèn)題，幫助學(xué)生理解題意是試卷講評(píng)必不可少的一部分，學(xué)生在做題過(guò)程中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤反映出學(xué)生中思維的習(xí)慣，教師的講解可以對(duì)知識(shí)做強(qiáng)化鞏固的過(guò)程，起到趁熱打鐵，舉一反三的作用。（2）談話：造成錯(cuò)誤的主要原因是：對(duì)題意理解不透徹，造成列式錯(cuò)誤。（1）談話：學(xué)生獨(dú)自思考，理解題意并解決問(wèn)題第1——4題。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生、生生互動(dòng)交流、共同努力，把學(xué)生存在的困惑給予解決，此時(shí)，給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間予以改正。師生合作，互動(dòng)交流。學(xué)生交流，獨(dú)自訂正。（1）談話：學(xué)生交流選擇題第1——4題，通過(guò)交流展示。小結(jié)：同學(xué)們，1——8題都是填空題，不管題型怎么變換，做完后，我們都要停下來(lái)認(rèn)真檢查，檢查什么？學(xué)生交流。查找錯(cuò)誤的原因：一是對(duì)題意理解不 透 徹；二是對(duì)基本概念掌握不牢固。讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位（米和厘米）的靈活應(yīng)用于生活當(dāng)中，加強(qiáng)對(duì)基本概念的掌握。（2）談話：看圖填空。組間交流，師生互動(dòng)解難質(zhì)疑。（2）自己獨(dú)立解決不了的問(wèn)題請(qǐng)小組同學(xué)幫忙解決。）（三）試卷講評(píng)：小組合作交流，生生互助解難質(zhì)疑。）（二）總結(jié)檢測(cè)情況：談話：同學(xué)們，通過(guò)閱卷，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們完成地不錯(cuò)，其中有24人得了優(yōu)秀，班級(jí)中不少同學(xué)有了很大的進(jìn)步，特別是一些同學(xué)解決問(wèn)題的方法巧妙，但是，也存在一些問(wèn)題，如審題不仔細(xì)，解決問(wèn)題不夠靈活，下面我們就對(duì)這次檢測(cè)進(jìn)行試卷講評(píng)。自記：把自己解決不了的問(wèn)題記下來(lái)。三、教學(xué)過(guò)程（一）課前自查：（課前，提前把測(cè)試卷發(fā)放到學(xué)生手中，并提出要求）教師談話：同學(xué)們，試卷老師已經(jīng)批完了，現(xiàn)在發(fā)給大家，自我檢查分析，完成三件事情：自查：檢查自己出錯(cuò)的原因。（2）學(xué)習(xí)知識(shí)不夠靈活，解決問(wèn)題能力欠佳。教學(xué)過(guò)程：一、試卷分析本次考試試題難度不大，考察學(xué)生能力的題較多，對(duì)于素質(zhì)不高基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，答題卻是感到了困難，所以這些學(xué)生成績(jī)不太理想。總結(jié)提高。難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)一步提高解題能力和提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，使學(xué)生解題規(guī)范化，做到會(huì)做題得滿分，不會(huì)題也力爭(zhēng)得分。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，解決疑難和遺忘知識(shí)。提高審題能力，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究、更正考試中的錯(cuò)誤題型。第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課教案二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課教案教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)二測(cè)試卷 執(zhí)教時(shí)間：2015年5月4日 教學(xué)目標(biāo)：查漏補(bǔ)缺，解決疑難和遺忘知識(shí)。（四）跟蹤練習(xí)教學(xué)反思試卷講評(píng)是教學(xué)中極為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。（三）其余題目，學(xué)生講評(píng)，教師適當(dāng)補(bǔ)充。題中說(shuō)易證：CE=CF,很多同學(xué)把這個(gè)條件看成已知來(lái)證明。解題方法。填空、選擇部分做得較好，拓展部分問(wèn)題較多。難度系數(shù)偏低。（一）試卷整體分析 分析試卷：檢測(cè)題的形式與平常要求一致。要求學(xué)生課前獨(dú)立訂正試卷，自己查漏補(bǔ)缺，最后確定自己不能解決的問(wèn)題。3：樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，自覺查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真訂正試卷錯(cuò)誤。第四篇：數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課通用教案數(shù)學(xué)單元試卷講評(píng)課教案教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)；明確試卷存在的錯(cuò)誤及原因、解題的方法及拓展。在平?？荚囍?，要善于總結(jié)，多積累解題的經(jīng)驗(yàn)。要善于在解題后進(jìn)行歸納總結(jié)，不要盲目地毫無(wú)針對(duì)性地要求學(xué)生做題，更沒有必要大量反復(fù)地做同一類型的題，要認(rèn)識(shí)到理解了10道題的收效要大于匆忙做100道重復(fù)的題。既要講究講評(píng)試卷的方法和技巧，又要做到題目訓(xùn)練求效率。其次，運(yùn)算也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在平時(shí)的講課中應(yīng)重視對(duì)學(xué)生運(yùn)算的訓(xùn)練。常用的數(shù)學(xué)思想方法可分為三類：，如配方法、消元法、換元法、迭代法、裂項(xiàng)相消法、錯(cuò)位相減法、特值法、待定系數(shù)法、同一法等；，如綜合法、分析法、反證法、類比法、探索法、解析法、歸納法等；，如函數(shù)與方程的思想方法、數(shù)形結(jié)合的思想方法、分類討論的思想方法、化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法等。因而在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意加強(qiáng)“三基”題型的訓(xùn)練，不要急于求成，好高騖遠(yuǎn)，抓了高深的，丟了基本的。無(wú)論是一輪、二輪，還是三輪復(fù)習(xí)都把“三基”即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法作為重中之重。對(duì)“推論證能力和運(yùn)算求解”難點(diǎn)方面上用學(xué)生上臺(tái)書寫與老師講評(píng)相結(jié)合來(lái)化解。、化解難點(diǎn)每一堂課都要有教學(xué)重點(diǎn)，而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來(lái)逐步展開的。最后明確指出本題主要考查空間線面關(guān)系，幾何體的體積等知識(shí)，考查數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，以及空間想象能力、推理論證能力和運(yùn)算求解能力。當(dāng)他們都做完下臺(tái)后，我讓全班作認(rèn)真對(duì)比、分析、總結(jié)。而在講評(píng)第18題時(shí)，考慮到目前大多數(shù)學(xué)生的主要存在問(wèn)題“還是表現(xiàn)在概念不清、運(yùn)算能力薄弱、思維不夠靈活”。講評(píng)過(guò)程簡(jiǎn)介在講評(píng)
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