【正文】 梳理知識，加強(qiáng)各類題型的解題方法指導(dǎo)，進(jìn)一步提高解題能力，提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。提高審題能力，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究、更正考試中的錯誤題型。理性看待考試分?jǐn)?shù)，以良好的心態(tài)面對考試，做到勝不驕，敗不餒，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，解決疑難和遺忘知識。進(jìn)一步加強(qiáng)各類題型的解題方法指導(dǎo)。難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)一步提高解題能力和提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，使學(xué)生解題規(guī)范化，做到會做題得滿分，不會題也力爭得分。教學(xué)方法 ：（評錯誤原因，評優(yōu)秀解法，評新題生題）、議、練結(jié)合。，總結(jié)提高。教具：多媒體、投影儀。教學(xué)過程：一、試卷分析本次考試試題難度不大，考察學(xué)生能力的題較多，對于素質(zhì)不高基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，答題卻是感到了困難，所以這些學(xué)生成績不太理想。二、答題分析存在問題：從評卷情況看，學(xué)生存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）個別學(xué)生審題不清，造成錯誤。（2）學(xué)習(xí)知識不夠靈活，解決問題能力欠佳。（3）對部分概念模糊，造成填空、選擇題丟分。三、教學(xué)過程（一）課前自查：（課前，提前把測試卷發(fā)放到學(xué)生手中，并提出要求）教師談話：同學(xué)們，試卷老師已經(jīng)批完了，現(xiàn)在發(fā)給大家，自我檢查分析，完成三件事情：自查：檢查自己出錯的原因。自改：把自己能改正的題目改正過來。自記：把自己解決不了的問題記下來。（設(shè)計(jì)意圖：把試卷提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自查自改，有利于培養(yǎng)學(xué)生自我反思能力，也為小組交流做好充分的準(zhǔn)備。）（二）總結(jié)檢測情況：談話：同學(xué)們，通過閱卷，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們完成地不錯，其中有24人得了優(yōu)秀，班級中不少同學(xué)有了很大的進(jìn)步，特別是一些同學(xué)解決問題的方法巧妙，但是，也存在一些問題，如審題不仔細(xì)，解決問題不夠靈活，下面我們就對這次檢測進(jìn)行試卷講評。（設(shè)計(jì)意圖：試卷講評課要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，通過簡單總結(jié)，對學(xué)生解決問題中的好的方面給予肯定，特別是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予鼓勵，也指出其中存在的不足，提高學(xué)生試卷講評課的學(xué)習(xí)熱情。）（三）試卷講評：小組合作交流，生生互助解難質(zhì)疑。自改、自記，同學(xué)們都完成了嗎？下面我們小組交流，聽清楚要求：（1）把自己已經(jīng)解決的問題以及錯誤原因分析給小組同學(xué)聽。（2）自己獨(dú)立解決不了的問題請小組同學(xué)幫忙解決。談話：課前，老師已經(jīng)把試卷發(fā)到同學(xué)們手中，要求同學(xué)們自查、（3）小組長把你們小組出錯較多的題目記下來。組間交流，師生互動解難質(zhì)疑。（1）談話：讓我們一起來看看括號里最大能填幾？讓學(xué)生展示方法，教師點(diǎn)撥、總結(jié)方法。（2）談話：看圖填空。（3）談話：填上合適的單位名稱。讓學(xué)生對長度單位（米和厘米）的靈活應(yīng)用于生活當(dāng)中，加強(qiáng)對基本概念的掌握。（4）典型錯題分析：填空題錯的最多的是以下幾題：第8小題出錯較多。查找錯誤的原因：一是對題意理解不 透 徹；二是對基本概念掌握不牢固。彌補(bǔ)辦法：教師幫助學(xué)生理解題意，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)科知識進(jìn)行整合，達(dá)到正確理解和填空。小結(jié)：同學(xué)們，1——8題都是填空題，不管題型怎么變換，做完后，我們都要停下來認(rèn)真檢查，檢查什么？學(xué)生交流。學(xué)生交流，個別展示。（1）談話：學(xué)生交流選擇題第1——4題，通過交流展示。（2）總結(jié)：用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活問題，解題時一定要聯(lián)系生活實(shí)際，用心分析最后結(jié)果，來判斷選擇A、B、C中的哪一個。學(xué)生交流，獨(dú)自訂正。（1）談話：口算、筆算出錯較少，出錯較多的是混合運(yùn)算，原因只要是部分學(xué)生對混合運(yùn)算順序掌握不牢固，計(jì)算習(xí)慣不認(rèn)真，書寫習(xí)慣不規(guī)范。師生合作，互動交流。（1）談話：這些試卷中的問題現(xiàn)在自己能解決了嗎？請你把試卷中的問題改正過來好嗎?學(xué)生獨(dú)立改正錯題。（設(shè)計(jì)意圖：通過師生、生生互動交流、共同努力，把學(xué)生存在的困惑給予解決，此時，給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r間予以改正。）理解題意，解決問題。（1）談話：學(xué)生獨(dú)自思考，理解題意并解決問題第1——4題。出錯的最多的是第4小題的第二問、第三問。（2）談話：造成錯誤的主要原因是：對題意理解不透徹，造成列式錯誤。（3）彌補(bǔ)辦法：幫助學(xué)生理解題中的相關(guān)信息，根據(jù)題意列出正確算式，教師注重點(diǎn)撥、指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：解決問題，幫助學(xué)生理解題意是試卷講評必不可少的一部分，學(xué)生在做題過程中出現(xiàn)的典型錯誤反映出學(xué)生中思維的習(xí)慣，教師的講解可以對知識做強(qiáng)化鞏固的過程，起到趁熱打鐵，舉一反三的作用。）課后分析，自我反思。（1）談話：這節(jié)課你有什么收獲？（2）談話小結(jié)：希望同學(xué)們認(rèn)真訂正，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，使知識和能力再上一個臺階。教學(xué)反思。試卷講評是教學(xué)中極為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。為避免講評“簡單重復(fù)”和“高耗低效”，遵循先“生”后“師”，先“篩”后“講”，既“點(diǎn)”又“面”，明“路”后“果”的方法上好試卷講評課。