教學工作小結(參考版)
2024-10-31 12:02本頁面
【正文】 我想如果能做到以上的幾個關注點，提高教學的有效性才能踏踏實實的完成和實現(xiàn)。在學生困難時，教師像是長者，“傳道、授業(yè)、解惑”；在學生迷茫時，教師是學生學習的引導者；在學生活動時，教師是孩子學習的伙伴。有時候一個眼神，一個動作，都能夠使學生一堂課都興奮起來。美國某教育研究機構曾就老師的視野與學生成績的關系作過探究，結果表明，在老師扇形視野區(qū)里的學生成績往往優(yōu)于這個區(qū)域之外的同學，這說明什么呢？——關注很重要。中年級關注教師的評價是否及時、有效，并具有針對性？高年級教師的課堂語言對學生學習習慣是否能起到引導、點撥、小結的作用？有愛才有教育。四、關注與學生課堂常規(guī)與管理學生課堂常規(guī)的關注各個學段各有所側重。如《杏兒熟了》中，教師關注如何結合文本的語言表達上的特點，幫助學生提高理解語言、積累運用語言的能力。語文教學歸根結底是為語言運用服務的?！缎觾菏炝恕分?，教師對學生語文習慣和學習能力的培養(yǎng)特別重視，教學方法和策略可以感受到都經(jīng)過了深思熟慮，俗話說得好：“授之以魚，不如授之以漁”，注重培養(yǎng)學法指導給我們的教學起到事半功倍的效果。二、關注學生學習能力的培養(yǎng)《美麗的西雙版納》這節(jié)課教師的關注點在課堂上對學生聽說讀寫等各方面能力的培養(yǎng)。那么如何才能打造高效課堂？才能使我們的教學更加有效呢？一、關注學生的課堂參與度。《故事里有你的夢想》中孫雙金老師也有一個關于好課的觀點，說一堂好課應該上的學生“小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常開”。第五篇：教學工作小結談有效教學曾聽過這樣一個有效教學的隱喻：說它就像穿越玉米地，第一，看誰穿得快（速度）；第二，看誰掰的玉米多（收益）；第三，看誰身上的傷口少（安全）。每年都要對自己的教學做小結，每年都會為自己的小小成績，小小進步而驕傲。對教學無盡的思考，是我永恒的追求。這學期教學的最大遺憾是作文教學止步前，受客觀原因的影響教學的中心沒有放在作文教學上。課堂作業(yè)短短10幾分鐘，卻要成為學生終生學習軌跡的探照燈，始終照亮學習者的心靈?；卮鸨硎霾磺宓耐瑢W，出訂正外要試著寫出2個意思通順的句子。閱讀短文回答問題，審題不清的同學，不光要訂正。如：看拼音寫詞語，有把字形寫錯了的同學，除了要把自改正確外，針對識記漢字愛出錯的問題，家庭作業(yè)就要增加報聽寫的作業(yè)。如果是基礎知識錯了，那是作業(yè)時沒有用心。在作業(yè)習慣培養(yǎng)上，我認為最有效果的是作業(yè)訂正與強化方面，我借助六年級學生已有的學習經(jīng)驗，學習能力，要求他們作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤不慌忙訂正。剛開始從漢字的橫平豎直到占格空排，手把手的指導。我借助學校對學生作業(yè)書寫習慣的檢查標準，要求全班學生改掉書寫不負責任的壞習慣。分享彼此的舞臺。經(jīng)過一兩周的評比與帶動作用，班級聽講習慣有了明顯進步。并選出最會聽講的學生在班級中交流自己 聽課的方法和技巧。讓他們知道課堂發(fā)言的基本要求，對他們的發(fā)言技巧和發(fā)言效果進行了糾正和指導，并要求他們互相競賽，看看誰的發(fā)言最有智慧，最有魅力
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