掃盲教學(xué)工作小結(jié)(參考版)
2024-10-10 07:17本頁面
【正文】 這便是教學(xué)的樂趣，我將樂在其中，醉在其中。教學(xué)的魅力就在于他是鮮活的有生命的，她能帶動(dòng)教師日復(fù)一日，年復(fù)一年的去思索已經(jīng)走過的路，去探尋遠(yuǎn)方未知的路。后階段要彌補(bǔ)跟進(jìn)。每次的課堂作業(yè)的雖然少而精，但在促進(jìn)其持續(xù)學(xué)習(xí)持續(xù)發(fā)展的作用上卻力大無窮。閱讀理解有困難的學(xué)生，除了訂正，家庭作業(yè)中 要增加讀書的作業(yè)。還要羅列2個(gè)問題，對(duì)問題進(jìn)行梳理，分析。如果在課堂上能記住生字，書寫正確那么除了表揚(yáng)之外回家免做聽寫作業(yè)。如果是閱讀分析題錯(cuò)了，反思自己是理解不到位，還是表述不清，還是審題不詳，還是理不清答題的思路??對(duì)照自己的錯(cuò)題，找到錯(cuò)誤的根源引起重視在有針對(duì)性的進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練才是改錯(cuò)的最終目的。首先問問自己為什么出錯(cuò)？找到出錯(cuò)的原因。緊接著從答題竅門到錯(cuò)題訂正，一對(duì)一的點(diǎn)撥。從作業(yè)的排版美觀，作業(yè)的書寫工整，作業(yè)中答題正確，作業(yè)后的訂正與強(qiáng)化這幾個(gè)方面要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一次的課堂作業(yè)。二、完善作業(yè)書寫，關(guān)照學(xué)習(xí)持續(xù)發(fā)展。大家在語文課上不單單是接受知識(shí)了，課堂更是學(xué)生表現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我。鼓勵(lì)更多的學(xué)生競爭課堂學(xué)習(xí)時(shí)的“兼聽善取獎(jiǎng)”“踴躍表達(dá)獎(jiǎng)”“好學(xué)善思獎(jiǎng)”。然后不時(shí)在班上發(fā)現(xiàn)聽講專注，投入的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。我首先這幾個(gè)孩子的教育工作入手，進(jìn)行個(gè)別談話。剛看學(xué)時(shí)上得幾節(jié)語文課，我好幾次被他們攪亂思路，非常影響教學(xué)效度。這幾個(gè)孩子淘氣活潑，膽大隨性經(jīng)常是沒等老師話說完或是問題還沒聽清楚就搶著把自己的想法脫口而出。該怎么想，該怎么寫??我沒給學(xué)生講太多的大道理，而是從課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)處引導(dǎo)學(xué)生專注的進(jìn)入課堂。一、糾正聽講習(xí)慣，讓學(xué)生投入地分享。書寫作業(yè)毛毛躁躁，應(yīng)付了事。但在語文學(xué)習(xí)上有些小毛病總是制約著他們。以最高效的教學(xué)方法提高整體教學(xué)質(zhì)量。第五篇：教學(xué)工作小結(jié)2011下學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)——吳慧芹本學(xué)期我承擔(dān)六年級(jí)（1）班的語文教學(xué)工作，考慮到接班時(shí)間有限，只有一個(gè)學(xué)期學(xué)生就要小考。教學(xué)工作苦樂相伴。我在教學(xué)工作中還有其他的不足，希望領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正，也希望能幫我解決這些問題。面對(duì)這種情況，如何設(shè)計(jì)教學(xué)？與學(xué)生之間的交流幽默的時(shí)候，學(xué)生往往把握不好度，往往導(dǎo)致課堂氛圍過分活躍，學(xué)生的心思很難收回來。在這一個(gè)學(xué)期中，我慢慢摸索出來了適合自己的、適合學(xué)生的教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上，我響應(yīng)國家示范校建設(shè)的號(hào)召，認(rèn)真、完滿的按照教學(xué)計(jì)劃完成了教學(xué)內(nèi)容。與徐老師配合共同完成輔導(dǎo)任務(wù)，在這里，我不斷的像徐老師學(xué)習(xí)，并配合他完成任務(wù)，我相信，在接下來的各項(xiàng)大賽里，我們一定會(huì)去的理想的成績。：布置作業(yè)及時(shí)批改，對(duì)作業(yè)當(dāng)中反應(yīng)出來的不足，予以標(biāo)注，有針對(duì)性的要求學(xué)生，力求每一次作業(yè)，練習(xí)都起到最大的
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