【正文】 以此提高教學(xué)成績。使每個(gè)學(xué)生都積極參與學(xué)習(xí)。改進(jìn)的措施：根據(jù)不同學(xué)生的接受能力的不同進(jìn)行教學(xué)，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，是每個(gè)學(xué)生都能跟上。走讀生家長有的不負(fù)責(zé)任，不能督促孩子及時(shí)認(rèn)真的完成作業(yè)有的學(xué)生課堂不認(rèn)真聽講，課下作業(yè)書寫不認(rèn)真。所以在這方面學(xué)生的教育更是不容忽視。有的習(xí)慣是在低年級的時(shí)候形成的，例如亂下座位，不舉手就亂叫。這些都不同程度上影響了學(xué)生的成績。主要原因還是沒有好好地讀題，沒有能夠弄清題目里的數(shù)量關(guān)系。少數(shù)同學(xué)經(jīng)常會(huì)用兩個(gè)毫不相干的條件去求中間問題。第三、學(xué)生的獨(dú)立分析問題、解決問題的能力不強(qiáng)，尤其是實(shí)際問題的學(xué)習(xí)。應(yīng)該有意識(shí)的將教材上的知識(shí)聯(lián)系一些實(shí)際日常生活，使學(xué)生的印象更加深刻。但是有的時(shí)候一旦沒有準(zhǔn)備，那么那一堂課根本就不能上好，學(xué)生沒興趣，老師感覺累。第五篇：三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作期中階段性小結(jié)（范文）三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作期中階段性小結(jié)于桂芳通過前一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，從中得到不少的經(jīng)驗(yàn)也看到了一些不足之處：教師教學(xué)方面：首先，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者、引導(dǎo)者、參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。而語文素養(yǎng)的體現(xiàn)在很多方面。最后，我還想說，語文教學(xué)是一件長久的工程，需要天長日久的培養(yǎng)和熏陶，個(gè)別差異的存在也是正常、合理的。因此，我們除了在學(xué)校里引導(dǎo)孩子們多看書，培養(yǎng)看書的好習(xí)慣，還要家長帶頭多看書，給孩子創(chuàng)設(shè)看書的好氛圍。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，只有看了一定數(shù)量的文章和書籍，學(xué)生才會(huì)有豐富的詞語句子來寫。其次，在閱讀理解和作文方面，我們班有三分之一的學(xué)生存在很大困難。我們班有些成績不好的同學(xué)，在家里不肯花時(shí)間記字詞，更不肯去多寫多練，每次聽寫都要錯(cuò)很多，那又怎么能保證能牢牢地掌握這些字詞呢。在接下來的半個(gè)學(xué)期里，我們應(yīng)該從如何讓孩子牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)方面入手，爭取不要失去該得的分?jǐn)?shù)。在句式改換題目中，個(gè)別同學(xué)范了審題不清的錯(cuò)誤，導(dǎo)致了牛頭不對馬嘴的錯(cuò)誤，實(shí)在是不應(yīng)該的，因此在仔細(xì)認(rèn)真的態(tài)度培養(yǎng)上，還需努力。為了將下半個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行得更有成效，現(xiàn)對前半個(gè)學(xué)期我班的語文教學(xué)情況進(jìn)行小結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性，也是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí)，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。（二）抓好寫字訓(xùn)練。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下:（一）打好漢語拼音知識(shí)的基礎(chǔ)。第三篇：語文教學(xué)工作期中小結(jié)語文教學(xué)工作期中小結(jié)我擔(dān)任一年級(2)班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作已半個(gè)多學(xué)期了，初為人師的我也在迅速地成長著。充分發(fā)揮年輕老師精力旺、干勁強(qiáng)的特點(diǎn)，做好試題精選、方法歸納工作。在我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃中，需要每一位老師付出大量的時(shí)間和精力創(chuàng)造性的去勞動(dòng)。重視積累，突出讀寫，著眼運(yùn)用，鼓勵(lì)創(chuàng)新，重視語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)綜合能力，提倡創(chuàng)新精神，才能更好適應(yīng)中考的要求?？傊?，在初三語文復(fù)習(xí)中，前級段大展開，橫向梳理課本，縱向梳理考點(diǎn)，不放過一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不搞壓題猜題。研究中考試題，從作題中找答題規(guī)律。(三)完善：講練結(jié)合模擬沖刺，精選試題查漏補(bǔ)缺，以掌握方法、強(qiáng)化訓(xùn)練、進(jìn)一步遷移運(yùn)用知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)試能力和積累做題技巧、提高各項(xiàng)能力為目標(biāo)。梳理三年的詩詞，加深理解。按照練習(xí)方法練習(xí)的形式專項(xiàng)復(fù)習(xí)，方法指導(dǎo)與強(qiáng)化訓(xùn)練相結(jié)合，熟悉題型方法技巧規(guī)律。文言文打破每冊的界限作系統(tǒng)的總結(jié)。按照中考題型的三大板塊梳理三年的中考試題，進(jìn)行分類歸納。古詩詞默寫以小卷的形式上課十分鐘考察，天天反饋，反復(fù)練習(xí)。突破課文局限，既縱向延伸又橫向比較。按文體復(fù)習(xí)課內(nèi)現(xiàn)代文，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)及考點(diǎn)，二次授課，澄清疑點(diǎn)，真正理解課文內(nèi)容，總結(jié)分析文章的規(guī)律性方法，輔以課外同類文章的解讀，學(xué)以致用。(一)大撒網(wǎng)：條分縷析梳理課本知識(shí)，形成全面系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以回憶復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)基本技能、注重知識(shí)積累為目標(biāo)。一、確立中考復(fù)習(xí)原則，制訂中考復(fù)習(xí)計(jì)劃如何在時(shí)間短、任務(wù)重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的情況下完成初三的教學(xué)，我們制定了“滴水不漏?；A(chǔ)，見縫插針提能力，求全責(zé)備寫作文。同仁們，我們肩上的擔(dān)子很重，我們的路還很長，讓我們攜起手來，面對班級實(shí)際，努力、刻苦，鉆研課堂教學(xué)和班級管理方法，出色完成學(xué)校下達(dá)的教育、教學(xué)任務(wù)。好嗎?我的這份分析很粗淺，缺乏指導(dǎo)意義。我們除了做好年段期中質(zhì)量分析外，希望各班老師針對本班實(shí)際，靜下心來，認(rèn)真地、實(shí)在地，也做一個(gè)班級期中質(zhì)量分析。提高課堂效率，研究教學(xué)，上好每一堂課，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。課內(nèi)積累，課外拓展，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘錄。積累對提高學(xué)生的語文水平至關(guān)重要。我們知道，一篇好文章，真情實(shí)感很重要，離開真情實(shí)感，一切寫作技巧都成了空話，真實(shí)的才能感動(dòng)自己，寫出來的才流暢。我覺得首先要多讀書，通過讀書了解世界，了解生活，讀書可以在潛移默化中提高學(xué)生的寫作水平。學(xué)語文，最頭痛的是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常覺得無事可寫，無話可說。所以，我再次建議，教學(xué)中還課堂給學(xué)生，引導(dǎo)他們自讀自悟，讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解、體驗(yàn)、感悟。我認(rèn)為原因如下