二年級語文教學(xué)質(zhì)量分析[模版](參考版)
2024-10-30 12:53本頁面
【正文】 使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。注重學(xué)生看圖寫話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，加強寫話訓(xùn)練，多讓學(xué)生注重語句通順，少寫錯別字。從課文中走向生活、從文本中突出生活、從實際中再現(xiàn)生活。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認識積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)外進行知識積累。重視課內(nèi)外積累積累是創(chuàng)新的前提，新課程標準重視學(xué)生知識的積累，有較豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇（晨誦就是很好的途徑）。比如在課堂上記記重點，課堂外做些整理、歸類等。習(xí)慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的。綜觀這些時間孩子們的做題效果，今后還要在基礎(chǔ)練習(xí)方面、閱讀分析方面和寫話方面多下功夫，要多讀多練多寫，爭取讓學(xué)生的閱讀、分析、理解能力得到進一步地提高與加強。同時，還發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生缺乏語文能力，掌握的詞語不豐富，在閱讀題中就有反應(yīng)。三、改進的措施：通過一段時間的復(fù)習(xí)，學(xué)生的審題能力還要加強，如閱讀題很多學(xué)生沒有認真讀短文，在似懂非懂的情況下就開始做題目，所以錯誤率就顯得特別高。當(dāng)然也有沒看懂圖意的，看不懂的原因有兩點：一是根本沒有仔細看，二是想象力過于豐富，沒有抓住重點寫。這是比較有難度的一道題目，也是失分很多的一道題目。原因分析有的是沒有認真讀短文思考問題，有的是理解力特別差，就是不會做，（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) ://）有的畫的不全面，只畫出半句，有的全面過了頭，把不相關(guān)的也畫了進去，從而導(dǎo)致失分?！敝惖木渥?。典型錯誤：“老師就像媽媽一樣。一是用“一??就 ??.”說話，二是用“就像”說話。我會照樣子寫句子。典型錯題：這個學(xué)期，我從語文課本中學(xué)到了許多知識，其中從《》里知道了植物傳播種子有許多好方法；從《》我知道了水會不斷地變化，既會做好事，也會干壞事；我還會知道銀杏樹、大熊貓、中華鱘都被科學(xué)家叫做（），還有大棚模型、彩色棉花、無土栽培技術(shù)是從《》了解到的。按課文內(nèi)容填空。共分為4個小題，一是動詞填空，二是數(shù)字成語填空，三是AABB形式的詞語，四是反義詞填空，班里大部分學(xué)生都完成得不錯。照樣子寫一寫。非常簡單的題目，兩組形近字組詞，但還是出現(xiàn)錯誤。典型錯題：“時候”寫成“時后”，“奇形怪狀”寫成“奇形怪壯”，原因分析同音字相混淆，對詞義不理解。二、典型錯題分析我會拼，我也會寫。本次檢測本班共有43人參加，100分有一人，90分以上有27人，8089分有13人，6079分有1人，不及格有1人，%，%。本次考試總分100分，考試時間是60分鐘，共設(shè)了四個板塊，九個大題。，貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。加大對學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練。繼續(xù)注重學(xué)以至用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。三、改進措施：繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。學(xué)生失誤多。，不理解題意。二、本次測試中突出存在的幾個問題：整體上看，學(xué)生書寫的不夠規(guī)范，不夠整潔。從字的筆順，占格握筆姿勢入手。讀寫結(jié)合始終是教材提倡的教學(xué)目標和（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) ://）能力培養(yǎng)目標。有效地抑制了學(xué)生的回生現(xiàn)象。在課程改革不斷深入的今天，我認識到，聽說讀寫的重要性，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)了會讀不會認、會認不會說、會說不會寫等錯別字泛濫、語句不通順的現(xiàn)象。；及格率為100％各分數(shù)段人數(shù) ：90—100分3人，8089分10人，7079分9人，5059分2人，4049分1人。符合當(dāng)前語文教學(xué)的方向，考就是為了今后更好地教，這份試卷對我們今后的教學(xué)起了一個很好的導(dǎo)向作用。這次的試卷分析，是一次探索與嘗試，今后將在以往的工作基礎(chǔ)上取長補短，爭取更大的成功。以前，我總是擔(dān)心孩子們不會，總是“扶”的很多，現(xiàn)在回過頭去看看，自己過多的“扶”只會給孩子們造成強烈的依賴心理，而不愿自己去克服困難，解決問題。今后應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，進行有針對性的輔導(dǎo)，并能夠設(shè)計有梯度的作業(yè)區(qū)別對待，真正讓每一位學(xué)生都能有所進步。（3）平時要培養(yǎng)學(xué)生認真讀題，仔細答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。具體講，有幾點應(yīng)該在教學(xué)時引起注意：（1）閱讀從低年級開始，由口頭逐漸向書面進展，通過多寫多練，達到“理解感悟”的目標。同時，要把發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力貫穿在整個小學(xué)語文教學(xué)的始終。夯實基礎(chǔ)，重視習(xí)慣和能力培養(yǎng)小學(xué)語文中的漢語拼音、字、詞、句、閱讀、寫話、口語交際是最基礎(chǔ)的知識，這些知識是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有承前啟后的作用，必須切實學(xué)好。對于筆畫較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，教師示范
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