除法的初步認識教案(參考版)
2024-10-29 07:51本頁面
【正文】 在讓學(xué)生利用學(xué)具進行“分一分”時，學(xué)生能夠5個5個的分，教師又非得強調(diào)要一個一個分，效果反而不好。進一步體會除法的意義。全班交流可能出現(xiàn)不同想法?；顒佣煟?2個小熊分組跳拉手舞，他們該怎樣分組？同學(xué)們愿意幫幫他們嗎？ 師：請同學(xué)們借助手中的學(xué)具自己擺一擺，分一分，試一試。學(xué)生提出的問題可能有以下兩種：加減法問題（1）小熊比松鼠少多小只？（2）小熊和松鼠一共有多少只？除法問題：（1）12只小熊要分組跳拉手舞，怎樣分組？（2）16只松鼠分組排隊做游戲，怎樣分組？ 關(guān)注要點通過有趣的動畫故事，能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能夠從圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，為后面提出數(shù)學(xué)問題做好鋪墊。學(xué)生從圖中能發(fā)現(xiàn)（1）12個小熊要分組跳拉手舞。你們想?yún)⒓訂?？那就讓我們一起去看看好嗎？（課件演示情境圖）師：多么熱烈??！動聽的音樂把我們帶進了歡樂的海洋。五、學(xué)具準備小棒。三、教學(xué)重點、難點了解除法的意義，會解決具體問題。在解決問題的過程中，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。 4 = 5除號被除數(shù)除數(shù)商第五篇：《除法的初步認識2》教案《除法的初步認識2》教案一、教學(xué)內(nèi)容除法的初步認識，教科書第54~56頁?！景鍟O(shè)計】除法的初步認識 247。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生自由發(fā)言。3=3。因此把要分的西瓜的個數(shù)10寫在除號的前面；10247。（1）讓學(xué)生討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算式。2=3為什么這樣的算式？（因為把6個蘋果平均分成2份，每份是3個，所以把要分的蘋果的個數(shù)寫在除號的前面，平均分給2只小熊，把平均分的份數(shù)寫在除號的后面，每一份是3,3寫在等號的后面。促使學(xué)生體會除法的意義。提問：每只小熊分得同樣多是什么意思？（平均分成2份）（2）讓學(xué)生依據(jù)題意用學(xué)具卡片分一分，并交流分的結(jié)果。完成教材“練習(xí)三”的第2題。5=3）（2）用同樣的方法完成第2題。怎樣列除法算式？（要分的魚是15條，除號前面寫15；平均放在5個盤子里，除號后面寫5；每個盤子分3條，等號后面寫3。（1）完成第1題。（2）指名讀一讀：20247。4=5。（1）師：瞧，大熊貓又忙什么呢？（課件出示教材第14頁例5）生：大熊有20個竹筍，每四個放一盤，能放多少盤？師：我們可以畫圖圈一圈，就很容易知道可以放5盤。再互相說一說?！边@個算式讀作：12除以4等于3。③教師：12247。教師一邊說一邊板書：12247。（3）師：“把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放幾個？”這道題目應(yīng)該怎樣列式？①要分的竹筍是幾個？（12個）把12寫在除號的前面，把12平均分成幾份？（4份）把4寫在除號的后面。”。教師：像這樣把12個竹筍平均放在4個盤子里，即把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，這是平均分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法——除法來表示。二、自主探究：請看圖，說一說從中你知道了什么？（課件出示：教材第13頁例4）學(xué)生討論后匯報生：大熊貓有12個竹筍，它想把竹筍平均放在四個盤子里。教學(xué)難點：正確理解除法運算的意義。學(xué)生初步學(xué)會除法的算式的讀法、寫法，認識除法算式各部分的名稱。課堂總結(jié)。②分糖葫蘆③分氣球。鞏固練習(xí)。7=2 8247。師板書：18247。這個算式讀作12除以4等于3。12247。4=3 學(xué)生回想是如何列算式的。師邊說邊板書：要分的蘋果是幾個（12個），把12
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