西師大版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)積累與運(yùn)用(七)教案教學(xué)設(shè)計(jì)范文(參考版)
2024-10-29 07:20本頁面
【正文】 七、教學(xué)反思。，獨(dú)立思考如何完成習(xí)作練習(xí)。六、習(xí)作百花園，明確習(xí)作要求。（2）互相交流，互相補(bǔ)充，形成人人交流、人人互動(dòng)的場面。，暢談感受。交流感受。（1）讀短文，說說文中誰喜歡夏天，誰不喜歡夏天，并說出喜歡或不喜歡的原因。（2）說一說，議一議：你們喜歡夏天嗎？為什么？（3）老師總結(jié)引出話題。（三）教學(xué)建議，引出話題。態(tài)度自然大方，有禮貌。，可背誦、可摘抄??五、口語交際：說夏天（一）活動(dòng)目標(biāo) 。、體會(huì)。四、自主閱讀園地，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法認(rèn)識(shí)。，可以表演一下這個(gè)成語故事。交流搜集的類似諺語。感悟意思。，說說表述人物語言的句子，用上表述說話的不同的詞語。教學(xué)設(shè)計(jì)一、溫故知新 。*記日記的好處這么多，真應(yīng)該培養(yǎng)起記日記的習(xí)慣。*讀讀作家對(duì)記日記的看法，就能發(fā)現(xiàn)記日記就這么簡單。教師把重點(diǎn)放在組織學(xué)生交流閱讀的收獲、體會(huì)、感受上。發(fā)現(xiàn)閱讀的好習(xí)慣、好方法及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，激發(fā)和保護(hù)每個(gè)孩子讀書的興趣。剛開始，可以集中時(shí)間，讓學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀?？梢韵日f后寫。學(xué)生產(chǎn)生分歧之時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生展開辯論，旨在讓學(xué)生的口語交際真正互動(dòng)起來。讓我們也像他們那樣大膽地說說自己感受的夏天吧！*教師要有意識(shí)地將交流的內(nèi)容引向深入。在這個(gè)話題中，蘭蘭、海兒喜歡夏天，小胖不喜歡夏天。*“口語交際”要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活?？梢苑攀肿寣W(xué)生自讀，借助插圖閱讀，同桌分角色讀，采取表演的方式來增強(qiáng)樂趣、加深理解。*核桃、梨子、柿子分別在立秋、白露、寒露節(jié)氣時(shí)才算成熟。*早上刮西風(fēng)，夜里刮東風(fēng)，第二天就是晴天。*介紹了一個(gè)保護(hù)身體的小常識(shí)。學(xué)生通過熟讀成誦，自然達(dá)到其義自見。讓學(xué)生們讀之后，可以在自己的習(xí)作中進(jìn)行嘗試。建議3～4課時(shí)完成。“自主閱讀園地”選編了高爾基《給兒子的信》和兩位作家談寫日記的方法、體會(huì)。教師要放手讓學(xué)生寫自己感興趣的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生把自己看到的，想到的，聽到的，感受到的??寫下來?！傲?xí)作百花園”是在學(xué)生完成了第一學(xué)段的學(xué)習(xí)后的第一次習(xí)作。學(xué)生可以在閱讀中感受到愉悅并且懂得了道理。主要反映了秋天氣候變化的自然現(xiàn)象，可以使學(xué)生在積累語言的同時(shí)，增加一些有關(guān)健康的生活小知識(shí)?！皽毓手隆庇幸豁?xiàng)練習(xí)，再現(xiàn)了本單元課文中描寫人物語言的句子，旨在引導(dǎo)學(xué)生自讀發(fā)現(xiàn)表示“說”的意思可以用不同的詞語表達(dá)。搜集平時(shí)積累的古代詩人和現(xiàn)代作家筆下的夏天。，逐步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。、有禮貌、自然大方地與同學(xué)交流自己對(duì)夏天的感受。感悟意思，增長知識(shí)。七、小結(jié)八、布置作業(yè)。，將拼音寫在四線格中。五、“寫一寫”春節(jié)快到了，你有沒有想要把祝福的話送給親人、朋友、或同學(xué)呀？請(qǐng)趕快在這張精美的賀卡上寫下來吧。第二課時(shí)四、“讀讀背背”，讓我們一起來欣賞一首好詩放松一下。三、練一練，學(xué)生先自己觀察后寫字。二、“讀讀說說”，注意填寫的詞語要與前面的動(dòng)詞正確搭配。出示題中的生詞卡片，用開火車的形式抽讀，適時(shí)正因后，再齊讀。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、祝福的話。積累詞語，練習(xí)搭配詞語。amp。教師要注意了解情況，酌情加以指導(dǎo)。論據(jù)收集整理工作進(jìn)行得是否充分，直接影響辯論會(huì)的效果。如，理論觀點(diǎn)方面的論據(jù)——國家各級(jí)行政部門的有關(guān)規(guī)定、名言、警句；事實(shí)論據(jù)——成功者的經(jīng)驗(yàn)、做法，公認(rèn)的事實(shí)。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人?？隙ㄒ庖姙椤罢健庇^點(diǎn)，否定意見為“反方”觀點(diǎn)。，針對(duì)辯題提出完全不同的兩種觀點(diǎn)。為了開啟學(xué)生的思路，教師可舉例示范，如，你喜歡不喜歡嚴(yán)厲的老師?大家輪流當(dāng)班長好不好?，先讓學(xué)生推薦各自準(zhǔn)備好的辯論題，教師也可以推薦，大家共同商量確定辯論題目。運(yùn)用六”口語交際提示，
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