讓閱讀成為一種習慣-講話(參考版)
2024-10-29 06:58本頁面
【正文】 謝謝。我會一直讀下去。的確如此，通過閱讀經(jīng)典書籍，寫讀書筆記，閱讀其他成員的文章，反思自己。”有位詩人說：“讀書香里跳躍的人生，一定是智慧的人生；在書香里浸潤的生活，一定是美好的生活。但我仍然覺得自己年輕，因為我要從年齡中減掉那被耽誤的十余年。那一年，我開始上示范課。冬天的夜晚，我戴著手套打字。”“在我的書房里，有一個墻面貼滿了歷年來的各種紙條，那都是關(guān)于工作的設(shè)想與安排；最遠的工作，已經(jīng)設(shè)計到了2008年。其四：余先生在教育事業(yè)的執(zhí)著精神令我感動。同樣，余先生的教學評價語言也是精美又富有詩意的。而且朗讀不是泛泛而讀，不是常見的“請同學們讀這段話，看讀懂了什么？”這樣的指導(dǎo)，而是有一種分層遞進的美。余先生認為分析一個單元的教學要求，可以看出，所有的單元有一條極為重要的課堂活動的線索串起，那就是“朗讀”。用余先生自己的話說就是：“化靜為動，尺水興波”。其二：注重教學設(shè)計之美。如他的第一冊第三單元單元小結(jié)課教學內(nèi)容：知道一點常識、識記一批雅詞、品味一組奇字、摘錄一些美句、學用一種句式、如同一股汩汩流動不息的泉水，注入到學生的語文課堂學習中，使語文課堂教學變得豐盈起來，正如語言學家葉斯大林帕森主張：“把孩子們投入到語言的海洋中去”，學生語文素養(yǎng)的提高不再是無本之木、無源之水。靜為一類一類知識的、語言的板塊積累，動為用固定句式創(chuàng)作美句、續(xù)寫美句等等，不一而足、異彩紛呈。常常忽視了課文這個最重要的積累資源，對此，余先生諄諄教誨：要達到的教學境界應(yīng)該是“學生活動充分，課堂積累豐富”，課堂教學中最為重要的基本積累是語言積累。我認為余先生的教學藝術(shù)有以下幾點難得之處：其一：注重積累。我讀的更細致也是我收獲最大的一本書就是余映潮老師的《閱讀藝術(shù)50講》。由此看來，語文教師如何選擇“教學內(nèi)容”就至關(guān)重要了。王榮生教授說：“一堂好課的最低標準是要有適宜的語文教學內(nèi)容?！岸嗖哦嗨嚩嗲榕?，多苦多悲多難人”是其一生的真實寫照。她集女性的柔情美、詞人的理想美、性格的陽剛美為一體，委婉曲折，妙而含蓄，可謂“曲徑通幽”。她學識淵博，多才多藝，詩詞書畫，無所不精。讀《李清照全集評注》，通過讀她的詞和詩來了解其心路歷程，了解其不平凡的一生。期間我主要讀了《李清照全集評注》，余映潮老師的《閱讀教學50講》?！伴喿x經(jīng)典與教師專業(yè)成長”課題提出：“勤字當頭，讓讀書成為一種習慣；讀寫結(jié)合，書寫美麗的教育人生。陸游有句詩云：“數(shù)簡隱書忘世味，半甌春茗過花時?！毖韵轮?，教師不僅是課程，是實施者，也是開發(fā)者、建構(gòu)者、評價者，教師也是課程的一個要素。本課題研究確定以“教師的經(jīng)典閱讀”為突破口，促進教師的專業(yè)成長。此外，班內(nèi)要定期檢查、總結(jié)學生的讀書情況，表彰讀書的積極分子，以保持學生閱讀的興趣。家長要經(jīng)常給孩子講有趣的故事，多帶孩子到書店、圖書館瀏覽、閱讀，家庭內(nèi)要營造濃郁的讀書氛圍，家長要做孩子讀書的榜樣。五、家校配合，讓學生有書讀。工具書是無言的老師，是案頭顧問，是引導(dǎo)讀書的門徑。還可以開展讀書競賽、百科知識競賽、演講比賽、故事會等。在班里設(shè)立讀書評比表，讓學生把自己讀過的書目寫在小紅旗上，讀完一本就在表中貼上一面紅旗，評比班級的讀書大王。第四、開展多種活動匯報讀書成果，激發(fā)學生的閱讀興趣。對中等生要求做到2兩條。要讀懂故事；能對書中的內(nèi)容有所想法，想辦法獨立解決書中出現(xiàn)的問題，能有所異議；能摘抄好詞佳句。并且定期檢查、評比讀書筆記。通過略讀和精讀的訓(xùn)練可以幫助小學生逐步掌握以最少的時間取得最佳的閱讀效果的良方。略讀在于讓學生更多地涉歷一些閱讀材料，在知識的“廣”上作積累。復(fù)述有助于小學生提高自己
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