【正文】 名言” “美文賞析” “知識廣角”等，讓學生把自己在閱讀中的收獲以版報的形式向大家作匯報。”書，不但能充盈我們的教學時空，更能拓寬我們的生命時空。讀孫紹振老師的《名作細讀》，我知曉了語文教師需要對文本進行細致的閱讀，甚至于用自己的生命去作獨特的領悟、探索和發(fā)現(xiàn)，進而于細微處發(fā)現(xiàn)美妙的風景。必須探求充滿瑯瑯書聲的實用的、新型的課型?！睍馨呀處煹膶I(yè)托得多高，取決于教師觸摸過多少文字；書能把教師的專業(yè)帶到多遠，取決于教師品味過多少書香?！薄?003年，我56歲。課文是靜態(tài)的，在課堂教學設計中，老師最大的藝術就是如何將一篇靜態(tài)的課文和學生豐富的、動態(tài)的心靈世界之間搭建橋梁，使讀者與作者的心靈之間產(chǎn)生碰撞，支撐起學生自己在課文中創(chuàng)造的斑斕廣闊的空間。讀《聽王榮生評課》，我明白了“語文教學教什么比怎么教更重要”。當今有句名言說：“教師就是課程。稍差的學生只要求達到第1條就夠語文教學的目的，不僅應當指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，使學生具有聽說讀寫能力，還應當通過廣泛的閱讀，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，陶冶學生的道德情操。小學生閱讀能力的培養(yǎng)是從朗讀開始的，朗讀訓練不僅可以培養(yǎng)小學生的閱讀能力，而且還有助于培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真讀書和正確讀書的良好習慣。二、幫助小學生制定個人閱讀計劃。至于為什么要孜孜不倦于讀書，我想，每一個同學都不難說出若干言之鑿鑿的理由。也許一時我們不會看到自己的成績，可是隨著時間的流逝，我們的價值就會逐步顯現(xiàn)出來。同學們，讓我們與書為伴吧，在知識的海洋中暢游，讓我們與那些古今中外的賢者志士共語吧，做一個快樂的讀書人！讓閱讀成為我們每個同學的習慣吧！正確的閱讀方法讓我們終身受益，在閱讀中我們要做到以下幾點：讀寫姿勢端正，做到“頭正、身直、足平、臂開”。天天讀點有益的書，對精神有滋補作用，而我們的言談舉止就不至于“無味” “可憎”了。你不可能在現(xiàn)實生活中結識世界上所有的偉人、大師，但通過讀書，就有可能。謝謝大家！第二篇：讓雷鋒精神成為一種習慣讓雷鋒精神成為一種習慣近幾日同弟弟看電視時，見少兒臺時常在播一則宣傳雷鋒精神的廣告，這不禁引起我的思考。能將自己的一切獻給人民，而不求回報，這是一個真正的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士最令人崇敬的地方。就讓我們與書為友，以書為鑒，讓每天都是讀書日，每月都是讀書節(jié)，讓讀書成為我們的習慣！第四篇：讓閱讀成為一種習慣讓閱讀成為一種習慣前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說，“閱讀是智力發(fā)展的指路明燈。例如，每一天的固定時間，進行閱讀，這件事可在家里和學校同時進行。復述有助于小學生提高自己的閱讀能力養(yǎng)成良好的閱讀習慣，也可以促進口頭表達能力和思維能力的不斷提高。還可以開展讀書競賽、百科知識競賽、演講比賽、故事會等?！伴喿x經(jīng)典與教師專業(yè)成長”課題提出：“勤字當頭，讓讀書成為一種習慣；讀寫結合，書寫美麗的教育人生。我讀的更細致也是我收獲最大的一本書就是余映潮老師的《閱讀藝術50講》。而且朗讀不是泛泛而讀，不是常見的“請同學們讀這段話，看讀懂了什么？”這樣的指導，而是有一種分層遞進的美。的確如此，通過閱讀經(jīng)典書籍，寫讀書筆記，閱讀其他成員的文章，反思自己。那一年，我開始上示范課。其二：注重教學設計之美。“多才多藝多情女，多苦多悲多難人”是其一生的真實寫照。本課題研究確定以“教師的經(jīng)典閱讀”為突破口，促進教師的專業(yè)成長。對中等生要求做到2兩條。朗讀和默讀是閱讀教學中最經(jīng)常最重要的訓練。因此，我想以主題班會的形式，就“讀書活動”展開討論，讓學生暢所欲言，“你認為讀書都有哪些好處？”“你都讀過哪些書？”讓學生在討論的過程中認識到讀書的重要性，端正學生