【正文】 ——冰心《寄小讀者》。我半夜醒來，睜眼看見她，高高的在天上，如同俯著看我。被月亮照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌來。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云?！熳郧濉逗商猎律罚?）月亮正從水天相接的地方升起來。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。今夜月明入盡望，不知秋思落誰家？描寫月亮的名段：（1）月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。（3）寫月亮的詩句春江潮水連海平，海上明月共潮生?？吐非嗌酵?，行舟綠水前。（2）寫水的詩句白毛浮綠水，紅掌撥清波。綠樹村邊合，青山郭外斜。（1）寫山的詩句白日依山盡，黃河入海流。繪聲繪色：形容敘述、描寫生動逼真。隱隱約約：看起來不很清楚。板書設(shè)計：25望月我 眼中月 望月 詩中月小外甥 心中月幻想月 附：詞語。）查找一下本課出現(xiàn)的古詩的出處，并舉行一次小型賽詩會。請你仔細觀察，用心體會，大膽幻想，然后寫成一小篇文章。六、總結(jié)：今天，我們也望了一次月，我們不光感受到了月亮的美麗，而且通過望月有了許多新的收獲，認(rèn)識了一位愛幻想，愛學(xué)習(xí)的小男孩，相信同學(xué)們以后一定會像書中的小男孩一樣認(rèn)真對待每件事。2．學(xué)生隨音樂想象，記錄。“甲板上又只留下我一個人。作者就是抓住了這些讓一個聰明好學(xué)又調(diào)皮可愛的小外甥形象就躍然紙上了。②調(diào)皮可愛：從他說的話中看出，如“是月亮把我叫醒了”與“月亮困了，睜不開眼睛了”。（看來，同學(xué)們的想象也很豐富奇特。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開，每個月都要圓圓地睜大一次??）4．指名讀，齊讀5．這里的月又是怎樣的月？既不是作者眼中的月，也不是詩中的月而是小外甥？（心中對于月的想象）我們概括為“心中月”。3．學(xué)生自由讀（課件出示：像眼睛，天的眼睛。師：你說說，這是什么樣的眼睛？生：這是明亮的眼睛。（課件出示：詩中月）師過渡：“詩和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠的氣氛中。5．小結(jié)：同學(xué)們真的很厲害，會背這么多的詩，以后有機會，我們再比試?！稐鳂蛞共础贰獜?繼 峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。——《靜夜思》——李 白 野曠天低樹，江清月近人?！豆爬试滦小贰?白 明月幾時有，把酒問青天。師生分角色讀課文：師：假如我就是趙麗宏，誰愿意做我的小外甥？（指名）我們一起來背詩好嗎？寫月亮的，你一句，我一句。三、學(xué)習(xí)第二部分：詩中月自由朗讀課文（課件出示課文第7——11自然段）可以選擇自己喜歡的方式讀讀課文，可同桌讀，學(xué)習(xí)小組讀。（課件出示：眼中月）板書 ：眼中月過渡：月亮是美的，月光是柔和的，月光下的萬物更是充滿了詩情畫意，這美景使我陶醉了。（舒展恬美的語氣）（課件出示插圖）下面，請同學(xué)們隨著音樂聽老師讀課文，想象月夜美景的畫面，相信你的感受會更深。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課《望月》（齊讀）出示課件：請同學(xué)們看大屏幕，你看到了什么？交流：（同學(xué)們說得真好）讓我們來看看作者是怎么描寫的？請同學(xué)們自由朗讀課文第二自然段。教學(xué)重點、難點：1．能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月亮產(chǎn)生想象的句子的意思。，理解文中描寫月光和小外甥對月亮產(chǎn)生想象的句子的意思。用自己的話說說這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？六、反思、質(zhì)疑：你有什么問題？25《望月》第二課時導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。清輝 光輝1．夜深人靜，我們沐浴在月亮的（）里，吟誦著寫月亮的詩句。寫出含有“月”的成語：以“不”字開頭的成語：選擇合適的詞語填空 凝視 凝望1．我（）著這件毛衣，眼角不禁濕潤了。 jīng y237。n y y249。 chu225。d249。教師適當(dāng)指導(dǎo)如何用簡潔的語言連接段意。師重點指導(dǎo)讀第二自然段，對詩及19自然段。師重點指導(dǎo)如何結(jié)合課文理解。師重點指導(dǎo)根據(jù)部首區(qū)分字的意思。組長做好分工、主持的工作。在理清課文層次的基礎(chǔ)上試概括主要內(nèi)容。文章圍繞“ ”，先寫（至 自然段），然后寫（至 自然段），最后寫（自然段）。默讀課文，理條理。②讀重點的句段，用喜歡的方式多讀幾遍。重點理解：清幽曠遠 不假思索 繪聲繪色 沐?。ńY(jié)合上下文選擇正確的解釋）三讀課文，讀正確，讀流利。認(rèn)真描紅課后生字，用紅筆標(biāo)出易錯的筆畫；③我能讀準(zhǔn)這些詞語：小外甥 峨眉山 瞳仁平羌江再讀課文，學(xué)詞語。①標(biāo)出自然段，在文中圈畫出帶生字的詞語，并擴詞。齊讀目標(biāo)，師解讀目標(biāo)。這節(jié)課，就讓我們也來望月。這些詩中都寫到了月亮。大漠沙如雪，燕山月似鉤。（難點）時間預(yù)設(shè)：創(chuàng)設(shè)情境 明目標(biāo)3分鐘——組內(nèi)交流備預(yù)展10分鐘——展示交流 解疑惑23分鐘——達標(biāo)檢測看收獲4分鐘 學(xué)習(xí)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo)3分鐘聽了同學(xué)們的吟誦，老師也想吟兩句：海上生明月，天涯共此時。（重點）我能正確、流利地朗讀課文。搜集描寫月亮的詩。3．描紅。斑——這個字是左中右結(jié)構(gòu)，中間是文字?？偩幪枺?．沐——這個字讓學(xué)生注意是形聲字，右面不可寫成“術(shù)”。五、指導(dǎo)學(xué)生寫字。四、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。4．讓學(xué)生來當(dāng)一回“小畫家”，在紙上畫出心中的“江邊月色圖”。2．欣賞課文錄音，劃出你認(rèn)為美的詞句。1．自由朗讀課文，在頭腦中想像畫面。對難懂的句子，可存疑。詞語的理解——→借助詞典、聯(lián)系上下文。閃爍 光斑 沐浴 瞳仁 比喻 云絮 封鎖 呵欠 外甥 ⑵指名分節(jié)朗讀。檢查預(yù)習(xí)和自讀情況。二、初讀感知，自主釋疑。1．月色是柔和迷人的，面對皎潔的月光，有多少詩人為之陶醉，所以留下了許許多多描寫月亮的詩句，你會背哪些呢？（請2—3名學(xué)生，教師也參與。3．初步感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。課時目標(biāo)：1．能正確、流利地朗讀課文。大家互相枕著靠著睡在船中，不知不覺東方已經(jīng)亮了。”客人聽了之后，高興地笑了，洗凈杯子，重新斟酒。要是從它們變的一面來看，那么，天地間的一切事物，甚至不到一眨眼的工夫就發(fā)生了變化；要是從它們不變的一面來看，萬物同我們一樣都是永存的，又何必羨慕它們呢！再說，天地之間，萬物各有主人，假如不是為我所有，即使是一絲一毫也不能得到。我知道這是不可能經(jīng)常得到的，因而只能把簫聲的余音寄托給這悲涼的秋風(fēng)。哀嘆我生命的短暫，而羨慕長江的流水無窮無盡。我不禁感傷起來，整理了衣裳，端正地坐著，問客人說：“為什么會這樣？”客人說：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，這不是曹孟德的詩嗎？向西望是夏口，向東望是武昌，山川繚繞，郁郁蒼蒼，這不是曹孟德被周瑜圍困的地方嗎？當(dāng)他奪取荊州，攻下江陵，順著長江東下的時候，戰(zhàn)船連接千里，旌旗遮蔽天空，在江面上灑酒祭奠，橫端著長矛朗誦詩篇，本來是一代的英雄啊，可如今又在哪里呢？何況我同你在江中和沙洲上捕魚打柴，以漁蝦為伴，與麋鹿為友，駕著一葉孤舟，在這里舉杯互相勸酒。簫聲嗚嗚嗚，像是怨恨，又像是思慕，像是哭泣，又像是傾訴，余音悠揚，像一根輕柔的細絲線延綿不斷。多么深沉啊，我的情懷，仰望著我思慕的人兒啊，她在那遙遠的地方。于是，喝著酒，快樂極了，敲著船舷唱起來。我們聽任葦葉般的小船在茫茫萬頃的江面上自由飄動。一會兒，月亮從東山上升起，在北斗星和牽牛星之間徘徊。陳風(fēng)清風(fēng)緩緩吹來，江面水波平靜。故國神游，多情應(yīng)笑我、早生華發(fā)，人生如夢，一尊還酹江月。江山如畫，一時多少豪杰！遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。【反思感悟】【拓展延伸】 念奴嬌望美人兮天一方。二、思考探究，蘇子與客在赤壁下泛舟，有“羽化登仙”