【正文】 我就欣慰，我又安穩(wěn)地在她的愛光中睡去?！对鹿馇罚?）靜美的月亮，自然是母親了。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照。薄薄的輕霧浮起在荷塘里。十五夜望月（王 建）中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。春風又綠江南岸，明月何時照我還。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。青山橫北郭，白水繞東城。黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。山際見來煙，竹中窺落日。課后練習五。不假思索：用不著想，形容說話做事迅速。晶瑩：光亮透明。搜集描寫月亮（或月光）的名段?！保◣煟耗慵瓤梢韵癖菊n作者趙麗宏這樣寫成一篇優(yōu)美的散文，也可以像老師那樣寫一首小詩，即使寫成順口溜都可以。七、布置作業(yè)：觀察月——（課件出示）師：同學們也都是愛幻想的孩子，請同學們課下繼續(xù)保持這美好的想象，并完成這樣幾道作業(yè)：在有月亮的晚上，觀察一下月亮，再觀察一下周圍的景物：樹、人、房屋、莊稼都是什么樣。（老師想起來嫦娥奔月的故事）3．交流評議——指名說。我久久凝視著月亮消失的地方，輕輕地展開了幻想的翅膀??”（課件出示）五、學習第四部分：幻想月——（課件配樂：《但愿人長久》）1．此時，我們一起隨作者坐在江輪的甲板上，抬頭凝望天上那一輪皎潔的明月，展開幻想的翅膀，把你的幻想寫在該段省略號的旁邊。他困了，睜不開眼睛了，搖搖晃晃地走回艙里去了。）過渡：寫作時要想把人的特點寫出來，把人寫活，關(guān)鍵是要抓住人物的神態(tài)、語言、動作進行細致的描繪。）5．除此之外，小外甥還有哪些特點？你從哪里看出來的？（①聰明好學：從比賽背詩中看出。（課件出示：心中月）6．你覺得小外甥這個比喻怎么樣？（很奇特）4．由這么奇特的想象，我們可以看出小外甥是怎樣的一個孩子？（愛幻想）讓我們也展開想象的翅膀。這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開，每個月都要圓圓地睜大一次?? 2．指導朗讀：小外甥在說這幾句話的時候是什么表情？（課件出示）那么請你也像小外甥這樣讀，讓老師看到你眼中那閃閃發(fā)光的小月亮?！保ㄕn件出示）突然小外甥又冒出一個問題來—— 月亮像什么四、學習第三部分：心中月 1．師生分角色讀課文 生：你說，月亮像什么？ 師：你說呢？你覺得月亮像什么？ 生：像眼睛，天的眼睛?；剡^頭我們再來看這部分寫的又是什么月？還是作者眼中看到的月嗎？（不是，是詩歌中的月）我們可以概括為“詩中月”。——《峨眉山月歌》——李 白）3．到此，我們的比賽結(jié)束了嗎？（沒有）你怎么知道沒有結(jié)束？（因為后面有個省略號）那么此處省略號的作用是什么？（表示引文的省略）你會背這些詩了嗎？4．拓展延伸：小外甥會背的我們也會背了，說明我們五（7）班學生不比小外甥差，老師真的很高興，那么，老師相信你們平時也一定積累不少詩句，那么你還知道有關(guān)月亮的詩句嗎？小組比賽背一背，看誰背的多。——《宿建德江》——孟浩然月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！端{(diào)歌頭》——蘇 軾 床前明月光，疑是地上霜。師生對詩（課件配樂——《春江花月夜》）（提示：小時不識月，呼作白玉盤。然后討論討論，再作交流。當“我”偶爾回頭時，發(fā)現(xiàn)身邊多了一個人，原來是跟隨我出來旅行的小外甥，和小外甥交談是一件很愉快的事，那他們之間交談了些什么呢？請同學們選擇自己喜歡的方式讀讀課文第3—12節(jié)。（春江花月夜）小結(jié)：這個自然段中的月是什么月？它不是作者想象的，也不是聽別人講述的，而是？（作者眼中看到的）所以我們把它叫作“眼中月”。板書：我、小外甥二、學習第一部分：眼中月請同學們自由讀第一段，用心細細品味，想想讀后你有什么樣的感受？（課件出示課文第二自然段內(nèi)容）交流：（作者描寫的月光江景太美了，在我們面前展示了一幅動人的畫面）那你能把美的感受用朗讀來表達出來嗎？指名讀，齊讀，師生評議。2．通過朗讀訓練，激發(fā)學生主動積累詩句和寫作的興趣，啟發(fā)學生展開幻想的翅膀，用童心來感受生活。4．通過朗讀訓練，激發(fā)學生主動積累詩句和寫作的興趣，啟發(fā)學生展開幻想的翅膀，用童心來感受生活。2．太陽出來了，江兩岸的蘆蕩、樹林和山峰都涂上了一層金 色的（）。2．小外甥（）著天上的月亮出神了。ng（）（）（）（）（）給下列生字注音眨眼 好學 挑戰(zhàn) 氣氛 瞳仁 不假思索 外甥平羌按要求寫詞語。n x249。 fēng suǒ hē qi224。n cāng qīng yōu（）（）（）（）m249。 jīn bǐ y249。及如何用四要素法概括，如：什么時候？誰？在什么地方？干什么事情？五、達標檢測4分鐘看拼音，寫詞語。展四：課文分段及主要內(nèi)容。展三：朗讀課文。展二：理解詞語。展一：生字學習。四、展示交流22分鐘展示要注重互動性，展示同學要像老師一樣帶領大家學會本組展示的內(nèi)容，要讓多數(shù)同學動起來。其中第二部分主要寫了“我”和小外甥 和 的兩件事。思考：這篇課文是（體裁），作者，是我國當代著名作家。③找出文中運用修辭手法句子讀一讀。①找到自己認為難讀的地方讀一讀。邊讀邊畫出四字詞語和自己不理解的詞，并通過查字典或聯(lián)系上下文理解這些詞語。②識記生字。二、組內(nèi)交流，準備預展10分鐘對子交流疑問，紅筆批注，組內(nèi)群學，標出疑問，準備展示三、自主學習提綱：一讀課文，學生字。讀課題。是的，古往今來，那輪明月寄托了多少人的情思，大詩人李白甚至把月亮當成了可以共飲的摯友：舉杯邀明月，對影成三人。