簡易方程教學設(shè)計最終版(參考版)
2024-10-29 06:49本頁面
【正文】 各式中的▲表示什么數(shù)？▲ 2 3 ▲＋2 ▲ ▲ 70 3 8 □□□。請學生說說是怎么思考的？（復習題中告訴我們每組算式中醫(yī)藥知道其中2個數(shù)，就可以利用三者之間的關(guān)系求出地三個數(shù)。）揭示課題：用符號表示數(shù)二、探究、嘗試、在□中填上適當?shù)臄?shù)：73+□=101 162□=53 23□=11532247。6= 425=（加數(shù)，加數(shù)，和；被減數(shù)，減數(shù)，差；被除數(shù)，除數(shù)商；被乘數(shù)，乘數(shù)，積。六、布置作業(yè)：教材第71～72頁練習十五第13題。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你學會了什么知識？有哪些收獲？ 引導總結(jié)：1．在解較復雜的方程時，可以把一個式子看作一個整體來解。特別是第一幅圖，要提醒學生天平兩邊的砝碼不一樣重，審題要細心。3．完成教材第71頁“練習十五”第8題。）“做一做”第2題。解答時，讓學生說一說自己的想法，把誰看作一個整體。）三、鞏固拓展四、1．完成教材第69頁“做一做”第1題。先說一說如何檢驗，再自主檢驗。2=40247。可以運用乘法分配律把它轉(zhuǎn)化成我們學過的方程來解。2（把x16看作一個整體）x16=4x16+16=4+16x =20(2)用運算定律來解。）板書計算過程：2(x16)=8解：2(x16)247。學生可能會有兩種做法：(1)利用例4的方法來解。先讓學生說一說方程左邊的運算順序：先算x16，再乘2，積是8。3x =12 讓學生同桌之間再說一說解方程的過程。根據(jù)學生的回答，板書解題過程： 3x +4=40解： 3x =4043x =36（先把3x 看成一個整體）3x 247。師小結(jié)：在這里，我們也是先把3個鉛筆盒的支數(shù)看成了一個整體，先求這部分有多少支。（如果沒有，教師可提示學生這樣思考。學生可能會疑惑：方程的左邊是個二級運算不知識如何解。2．讓學生試著求出方程的解。（一盒鉛筆盒有x 支鉛筆，3盒鉛筆盒就有3x 支鉛筆。再讓學生根據(jù)圖列一個方程。（板書課題：解方程）二、互動新授1．出示教材第69頁例4情境圖。并在訂正的過程中，規(guī)范書寫。教學方法：觀察、分析、抽象、：多媒體。教學重點：理解在解方程過程中，把一個式子看作一個整體。進一步掌握解方程的書寫格式和寫法。b＝c與a(x 177。對后續(xù)學習的奠基極為扎實。怎樣拿掉碗，挑子保持平穩(wěn)？怎樣加水、書，挑子保持平穩(wěn)？減去呢？討論：從剛才的做、看、說、議中，你發(fā)現(xiàn)了什么？交流總結(jié)等式的基本性質(zhì)四、自我評價教材中以天平為依托進行方程的相關(guān)教學，我們山村學生對天平不夠熟悉，用扁擔卻是孩子們身邊幾乎每天都存在的事實。）其他同學注意觀察、分析挑子的情況，在挑子平穩(wěn)的擔著時，寫出相應的等式。二、探究等式的
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