【正文】 。因此，在今后的教學中，我將這項課題研究深化下去，繼續(xù)研究誦讀經(jīng)典詩文更深層次的問題，將我們中華民族文化的精華一代一代地傳承下去?！罢b讀經(jīng)典”猶如一道亮麗的風景，為學生帶來了一片生機，它時時喚起學生創(chuàng)造的靈性，奏響學生心中詩文的琴弦，激活學生的好奇心和充滿激情的美好情懷，健全學生的人格魅力，提高了學生的文化品位、審美情趣與文化底蘊。由此看來，我的課題研究是成功的。經(jīng)過兩年的誦讀經(jīng)典課題研究，學生通過背誦經(jīng)典詩文提高了學生的記憶力、注意力，提高學習閱讀、寫作的水平，使學生的語文素養(yǎng)得以提升。在總結(jié)階段，開展一次經(jīng)典誦讀主題班會活動，全校教師進行觀摩，得到一致的好評，現(xiàn)已刻錄光碟。進行日、周、月評價，確立學生誦讀檔案。讓學生誦讀經(jīng)典，并做好學生的考核工作。為了讓學生用心靈去感悟經(jīng)典、美文的魅力。2013年4月，我上了一堂國學示范課，得到老師們的好評。兩年來，最主要成果：開展誦讀經(jīng)典文不但可以提高教師和學生的語文素養(yǎng)，還可以進一步深化語文課程改革，提高課堂教學效率。經(jīng)典是我國民族文化、民族智慧、民族心靈的龐大載體，是我們民族生存、發(fā)展的根基。指導學生撰寫誦經(jīng)讀典的體會和感受，評選優(yōu)秀誦讀日記，開展一次經(jīng)典誦讀主題活動。利用黑板報、手抄報等多種媒體，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。讓學生誦讀經(jīng)典，并做好學生的考核工作。家長進行月評價，及時了解學生在家的情況，為傳承經(jīng)典文化發(fā)揮了不可估量的作用。結(jié)合課題研究內(nèi)容，進行了手抄報評比、習作評比，獲獎的同學頒發(fā)獎狀，貼在班級“快樂之星”一欄中，營造出了濃郁的班級文化氛圍，真正做到了“書香班級”飄書香。“六一誦讀經(jīng)典詩文”為內(nèi)容的慶?；顒?。（即：采取演、唱等方式）第三步：古詩拓展，再現(xiàn)創(chuàng)新。第一步：激趣導入，背誦課外古詩。根據(jù)這一指導思想，在古詩教學中，我以開放為理念，以學生為主體，以多媒體為手段，充分開發(fā)和利用中華經(jīng)典詩文，為學生提供更廣闊的學習空間，為小學語文古詩教學注入新的活力?！罢Z文水平得法于課內(nèi)，得益于課外”?！墩Z文課程標準》強調(diào)指出：語文教學要使學生“認識中華文化的豐厚博大，吸取民族文化智慧”。在家庭開展“親子共讀”活動，充分發(fā)揮社會、家長的作用，使其成為學校讀書活動的支持者、宣傳者和參與者。每周一節(jié)校本課程，進行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背??等經(jīng)典學習游戲活動。經(jīng)過師生們的精心布置，營造出了濃郁的班級文化氛圍，真正做到了“書香班級”飄書香。用詩文、詩畫的名言佳句裝點教室墻壁等。同時在與學生的一道誦讀中也同時受到了人文的熏陶，厚實了自己的文化底蘊。這樣做的目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，更重要的是讓學生明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學會一種本領。如：《媽媽》、《會飛的蒲公英》、《天上的街市》、《中華少年》、《我愛我家》等；第三時段與圣人對話，側(cè)重學生的文明禮儀、做人、明理等方面德育滲透。第一時段，積累學生容易走近的“古詩足跡”，在這期間，我指導學生誦讀經(jīng)典詩文的方法是：誦讀為主，體會悟情為輔，激發(fā)學生的興趣。我利用課余時間學習課題研究的理論價值和實踐意義，誦讀的基本要則、主要內(nèi)容和所達目標等相關資料，深入領會課程改革思想，提高科研理論水平，轉(zhuǎn)變教師原有的觀念，使我明確了“誦讀經(jīng)典詩文，提高學生語文素養(yǎng)”的重要作用和今后研究課題的方向。(2)、舉行課題研究展示課，以豐富多彩的活動為載體，對課題全面實施研究，總結(jié)摸索具有本班特色的“誦讀”模式和方法。通過實踐探索與研究，不斷總結(jié)學生在經(jīng)典誦讀活動中語文、人文素質(zhì)提高的典型案例，進行不斷的反思、驗證，以利于進一步的推廣應用。及時總結(jié)課題研究的經(jīng)驗，對在實踐中搜集的材料全面完整地進行歸納、提煉，進行分析，得出能揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，確定具有普遍意義和推廣價值的方法。通過一系列課內(nèi)外語文的實踐活動，尋求語文與弘揚古詩文文化之間聯(lián)系的橋梁，研究一條適合新形勢下語文教學的途徑。（3）行動研究法。通過文獻研究開闊研究思路。廣泛搜集和查閱文獻資料，吸收全國其它學校在文化經(jīng)典誦讀方面的寶貴經(jīng)驗和研究成果。通過問卷調(diào)查、座談等方式，全面了解我班學生語文素養(yǎng)的現(xiàn)狀，收集學生及家長對中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀和語文素養(yǎng)培養(yǎng)的意見和建議，對調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，以確定課題實驗所采取的有針對性的措施。本課題屬研究范疇，以行動研究為主，輔之調(diào)查法、文獻法、經(jīng)驗總結(jié)法、個案研究法等。通過“誦讀經(jīng)典詩文”的研究，教師在與學生的一道誦讀中也同時受到了人文的熏陶和厚實了自己的文化底蘊。有助于陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生積極、健康、向上的精神。教師的文化底蘊也得到提升。構(gòu)建經(jīng)典詩文閱讀模式。主要是《增廣賢文》、《論語》《唐詩宋詞》、《現(xiàn)當代的優(yōu)秀詩文》等。研究內(nèi)容如下：有選擇性地引導學生誦讀《小學生必背古詩詞80首》、《增廣賢文》、《唐詩宋詞》、《現(xiàn)當代的優(yōu)秀詩文》、《論語》等。鑒于以上認識，我開展《誦讀經(jīng)典詩文，提高學生語文素養(yǎng)》課題研究。而要充分體現(xiàn)、落實這一目標，閱讀經(jīng)典無疑是最現(xiàn)實的選擇。而從現(xiàn)狀看，我們的民族文化卻在失落！從農(nóng)村學生來看，學生對我國傳統(tǒng)文化知之甚少。經(jīng)典詩文不僅內(nèi)涵豐富，意境高遠，而且語言凝練，蘊含著深刻的哲理。文科教研組2017．9第五篇：誦讀經(jīng)典詩文《誦讀經(jīng)典詩文，提高學生語文素養(yǎng)》課題結(jié)題報告我國是一個有著五千年燦爛文化的文明古國。十五、幾點要求各位老師要高度重視，切實組織好學生進行誦讀，確保此項工作順利進行。分背誦、接龍賽、接力賽、抽卡賽，古詩文知識競答等形式進行，通過舉行活動評出班級優(yōu)秀節(jié)目并參加學校比賽。這樣，孩子在家長的幫助下會更注重積累，并會在不知不覺中把所學的警句、詩句內(nèi)化。采取多種形式，提高學生背誦的興趣。班級舉辦誦詩會活動。充分利用晨讀、早讀的讀書時間，采取語文教師輔導、學生匯報交流等形式解讀和欣賞古詩。每天早晨課一課間，學校準時播放古詩，給學生營造古詩吟誦氛圍。學校還應采取多種措施，保證此項活動扎實落實，抓出實效，深入開展下去。十一、活動安排（一）.動員階段（—）學校要充分利用黑板報、宣傳欄、廣播站等一切宣傳陣地，在校園營造濃厚的古詩文背誦氛圍。每天利用課余時間誦讀一首古典詩文；有余力的學生可增加年段背誦以外的古詩文。九、中華經(jīng)典詩文誦讀內(nèi)容：誦讀內(nèi)容包括：歌頌祖國、傳承革命歷史等方面的詩文。建立經(jīng)典誦讀、古詩詞吟誦教學模式，尋找更適合學生學習經(jīng)典作品、古詩詞的途徑，并帶動學生良好學習習慣的養(yǎng)成和自學能力的培養(yǎng)。五、領導小組： 組長：劉 絢副組長：呂西峰組員：紀亞春 朱春娥 魏娟麗 羅麗麗 鄭麗霞 張小寧六、活動對象：胡家坡小學一至六年級全體同學。弘揚校園文化，增進交流和諧。三、活動宗旨：贊頌偉大祖國，熟悉中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，提高個人文化