淺談如何提高教育教學質(zhì)量(參考版)
2024-10-29 06:27本頁面
【正文】 總之，提高教學質(zhì)量任重而道遠，至于如何提高更是一門很深的學問和藝術(shù)，所以在以后的教學工作中，我會多向優(yōu)秀教師和經(jīng)驗豐富的老師學習和請教，盡自己最大的努力和全體數(shù)學共同提高學校的教學質(zhì)量，相信經(jīng)過努力，定會收獲豐碩。四、走近學生的心靈特別是對于低年級的學生來說，他們喜歡你就意味著教學成功了一半。首先在情境創(chuàng)設中要以學生感興趣的故事或活動為題材，誘發(fā)學生的求知欲；在教學過程中要積極點撥引導，充分發(fā)揮數(shù)學自身的魅力。課堂教學中還是應該以要求為主，遇到有創(chuàng)意性的回答再給予鼓勵和表揚，更好的激發(fā)學生的學習熱情。如對較優(yōu)秀的學生，適當?shù)呐u可能會更有效，而對一貫受訓的學生，贊許則更有顯著作用。在教學過程中要以表揚鼓勵為主，雖說表揚、鼓勵比批評指責可以更好的激發(fā)學生的學習動機，但表揚和鼓勵多了，就失去了其擁有的意義。課堂教學是師生互動，生生互動的過程，在教學過程中要積極引導學生最大限度的參與，提高學生的學習熱情，要用生動、具體、富有感染力的教學環(huán)節(jié)去吸引學生，激發(fā)他們的學習動機，調(diào)動他們的學習積極性。才能發(fā)揮科學管理的職能作用，真正達到提高教育教學質(zhì)量的目的?？傊瑢W校教學質(zhì)量的提高在于管理。通過這些活動促使教師整體素質(zhì)的提高，從而達到提高教育教學質(zhì)量的目的。３、“輕負擔高質(zhì)量有潛力”的關(guān)鍵是教師能夠放手讓學生成為學習的主人，讓學生掌握學習的方法，從而達到會學習，快樂學習的境地。避免片面追求質(zhì)量現(xiàn)象的發(fā)生，真正實現(xiàn)育人和教書兩手抓，兩手都不軟。如：專家講座，課題研究活動，集體備課活動，“自修——反思”的推行，報刊文章和推薦書籍的學習。德育工作要具有系列性、實效性，教師的能力水平，課堂效率是關(guān)鍵。實際上提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵和源頭是教師。再次，渴望學校有較高的質(zhì)量也是老百姓改變生存狀況和生活環(huán)境，改變子女未來生活的強烈愿望。如今的社會發(fā)展日新月異，知識技術(shù)的更新?lián)Q代周期縮短，這就需要大批有知識、有文化、有一技之長的人才，而這種人才的培養(yǎng)和質(zhì)量的把關(guān)則依靠廣大的教育工作者來完成。也就是對質(zhì)量在學校工作中的重要性有了充分的認識?？傊鹬乜茖W，實事求是，面對群體，以實驗創(chuàng)新教育為前提，使學生達到掌握物理實驗技能和科學方法，養(yǎng)成科學態(tài)度，學會運用實驗手段解決物理問題的能力為指導思想。在中學物理實驗教學過程中確定以實驗為基礎，用實驗來展開激發(fā)學生的實驗興趣，發(fā)揮學生參與教學的主動性和積極性，培養(yǎng)學生操作實驗、設計實驗的實踐能力和創(chuàng)造能力，加強實驗教學的研究，盡量把驗證性實驗改為探索性實驗，把演示實驗改為邊講邊實驗，通過挖掘教學內(nèi)容的學術(shù)性，有機地把課內(nèi)探索延伸到課外。課后加強作業(yè)面批，出現(xiàn)錯誤后讓學生改正后讓老師及時批閱，教師考查掌握情況。在全國競賽中爭取有學生獲得全國競賽名次，爭取有所突破。根據(jù)理化生三科的特點，在課堂教學之余及時開辟課外興趣小組輔導，培養(yǎng)學生動手動腦的能力，并在同學中廣為推廣，使全班同學在物理、化學、生物的學習中都充分使用學科特色，形成良好的學習氛圍，讓每位學生都能喜歡物理、化學、生物這三門學科，以興趣帶風氣，促進本學科的教學。在總結(jié)教學經(jīng)歷的基礎上，要求大家撰寫教學論文，爭取在州市一級的報刊雜志上發(fā)表。在理論學習的同時，堅持業(yè)務學習，組織全組教師根據(jù)各年級教材特點，討論教材教法，相互交流經(jīng)驗互相學習，互相取長補短，共同提高熟悉各種教具的使用和維護，強化個人的操作技能，熟練掌握和使用多媒體教學軟件，制作高質(zhì)量的教學課件、能夠自己動手自制教具等。結(jié)合全校組內(nèi)公開課活動，在組內(nèi)每人至少上一堂公開課，群策群力，互相幫助，交流探討，取長補短，使本組教師的業(yè)務能力和理論水平得到提高。向課堂40分鐘要質(zhì)量，備好課，充分調(diào)動學生積極性，課堂上多提問，很抓基本知識和技能的教學，精講多練。如何提高學校的教
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