【正文】 。在這種欣賞的姿勢、欣賞的表情前，孩子就是一株茁壯成長的小樹。每個孩子的成長都有精彩的可能性，關(guān)鍵在于我們要在最合適的時候，用最恰當(dāng)?shù)姆绞剑瑺恐麄兊氖?。自此以后，這個同學(xué)其他方面也有了顯著的進步。我們班有個女學(xué)生，她性格有些怪僻，對班里的事從來不聞不問，在那次低年級誦讀比賽中，自己走到我面前說一定要參加。身上有多少缺點毛病。四、讓每一位學(xué)生體驗成功班主任要創(chuàng)設(shè)條件，使每個學(xué)生都有體驗成功的機會。”自我教育是批評要達到的最高境界。”這情景使這個學(xué)生非常懊悔。他曾處理過這樣一件事：一個學(xué)生打死了一只麻雀，為教育學(xué)生，他責(zé)令學(xué)生找到鳥巢，見一個鳥巢里面幾只雛雀嗷嗷待哺。準(zhǔn)確、真誠的評語，會使學(xué)生心悅誠服、欣然接受。批評學(xué)生，要注意一事一批，學(xué)生犯了錯，班主任要針對學(xué)生的錯誤進行批評，不要輕易地將學(xué)生以往的錯誤聯(lián)系起來。三、講究批評的藝術(shù)批評也是一種關(guān)心、愛護的表現(xiàn)。通過這樣的教育，同學(xué)們的思想覺悟有了很大的提高。設(shè)計并在班里開展了“五心”活動：忠心給祖國；愛心給社會；誠心給朋友；孝心給父母；信心給自己。二、明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康。民主、平等的師生關(guān)系，既能發(fā)揮班主任的引導(dǎo)作用、教育作用，又能調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。班主任要在學(xué)生心目中樹立示范地位，就是要尊重學(xué)生的人格，善待每一位學(xué)生，使師生關(guān)系平等，激發(fā)學(xué)生的自我肯定意識。更何況是這樣一個班級呢？冷靜下來，仔細(xì)一想，我何不“變廢為寶”呢？ 34名學(xué)生，34種性格，讓他們與眾不同，個個精彩！我主要采取了以下措施：一、尊重學(xué)生的人格關(guān)愛學(xué)生，首行要尊重學(xué)生的獨立人格，哲學(xué)家愛默生說過：教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。說實話，說說“愛生”容易，真的做起來這“愛生”并不容易啊。正確關(guān)愛，讓每一個學(xué)生都精彩！然而，每個班級總有一些同學(xué)對自己信心不足或缺乏上進心。對待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，在公開場合大加表揚，多鼓勵，少批評；多肯定，少否定，使他們在愉悅和滿足中不斷完善和發(fā)展。我對自己的要求是“做一任班主任，團結(jié)好一個團隊，交一批朋友。作為班主任應(yīng)該認(rèn)識到老師的強弱搭配是一種必然，在任何學(xué)校都不可能把你認(rèn)為好的老師都挑到你這個班。課任老師，各人有各人的風(fēng)格，教學(xué)能力有高低差異，學(xué)生的認(rèn)可度也會有所不同。通過這些年的班主任工作慢慢領(lǐng)略了做好班主任一些道理。班主任老師與孩子們相處的時間更多一些所肩負(fù)的責(zé)任更重大一些。只要班中全員參與、全員重視，不能說我們的衛(wèi)生工作一定能做得最好，但一定能說做得更好。同時設(shè)定相關(guān)的獎罰措施，如在抽查中發(fā)現(xiàn)保潔不好的學(xué)生，必須參與第二天的值日，晚學(xué)后課桌中留有東西的同學(xué)也必須參與第二天的值日等。一日三掃是班級值日的基本要求，但是執(zhí)行起來并不容易。也就是設(shè)計一張表，明確每天值日的內(nèi)容，值日的成員，如黑板、講臺等明確到人、教室分組明確到人，包干區(qū)劃分區(qū)域明確到人，這樣便于學(xué)生值日，能有效的杜絕相互推諉；也便于班委管理、班主任檢查，批評和表揚更加明確。為此，選定該班干部時，要說明這個崗位的重要性，要激發(fā)學(xué)生的參選熱情，使更多的同學(xué)參與這個崗位的競選，讓競選成功的勞動委員珍惜自己的崗位，提高勞動的積極性，好中拔優(yōu)，優(yōu)中挑精，最后趙可心和許艾琪同學(xué)當(dāng)選，她們倆不但有為集體吃苦的覺悟，而且有一定的工作方法，能較好的處理工作中的沖突。其實我班的衛(wèi)生工作得以順利開展，功不可沒的是勞動委員。此時班級衛(wèi)生良好的榮譽感正在班級中形成，維護班級衛(wèi)生的責(zé)任感也在形成。班主任管理、指導(dǎo)一段時間后，班級衛(wèi)生狀況一定有好的表現(xiàn)。各小組學(xué)生也基本定下了自己值日的工作內(nèi)容和明確了合格的標(biāo)準(zhǔn)。利用班會時間明確班級衛(wèi)生的具體要求，利用一周的時間，指導(dǎo)各小組值日，并要求勞動委員一旁學(xué)習(xí)。一、尋找契機，制造輿論。因為我知道成功的經(jīng)驗固然可喜，但失敗的教訓(xùn)更為珍貴。在充滿玄機與奧妙的班主任工作中，只有審時度勢、因勢利導(dǎo)、順勢而為、巧施策略、妙施技巧，定能取得事半功倍的效果。因此，我們治理班級應(yīng)像大禹治水那樣以“導(dǎo)”為主，或者變“堵”為“導(dǎo)”，或者“導(dǎo) ”“堵”結(jié)合，不要使自己的工作僅僅停留在“盯、嚇、壓、罰”上，要開啟自己的聰明才智，在“導(dǎo)、教、引、獎”上做文章，從而讓學(xué)生不但知道什么不能做，還要知道為什么不能做。后來，禹用“導(dǎo)”的辦法，開通河道，把洪水引入大海，不再危害人民，可見“堵”不是最好的治理方法。六、堵與導(dǎo)關(guān)系在實際工作中，由于受到多種因素的影響，班主任需要在某些方面采取“堵”的方式，來制止學(xué)生的某些不良行為，如好多好多個不準(zhǔn)（當(dāng)然其中有很多是根據(jù)學(xué)校的要求）采取這些堵的方式，防患于未然，在一定程度上能迅速規(guī)范學(xué)生的言行，對防止學(xué)生越雷池或重蹈覆轍具有立桿見影的功效。（四）處理班級事物要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟襟E。（二）學(xué)生行為要有嚴(yán)明的紀(jì)律。因此，在班級管理中要寬嚴(yán)適度，“嚴(yán)”要嚴(yán)得有理，“寬”要寬得有據(jù)。但這種嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)有尺度的。五、嚴(yán)與寬關(guān)系在教育過程中，班主任必須對學(xué)生從嚴(yán)要求。鐵匠的這種加工技巧與我們的班級管理不無相通之處。我們知道鐵匠在鑄造過程中，有時在鑄件燒得通紅之后，馬上錘打，有時則相反，在燒得通紅之時，不但不錘打，反而把鑄件放在冷水中“蘸”一下，冷卻降溫，然后再錘打。但“不管”絕不意味班主任對班級發(fā)展聽之任之，相反，班主任的“不管”是以培養(yǎng)全體學(xué)生的“共管”為目的的，是追求班級管理的“大治”和學(xué)生能力全面提升為目的的，因此，要想做到“管