淺談新課標(biāo)下高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法詳解范文(參考版)
2024-10-29 06:03本頁(yè)面
【正文】 希望可以幫到樓主。三、然后就是課堂上一定要注意聽，新的內(nèi)容最好在書上坐上記號(hào)，不動(dòng)的下課立馬去問(wèn)，那時(shí)候你的記憶是最“新鮮”的，最容易記得自己探究出來(lái)的題目。除此之外基礎(chǔ)的語(yǔ)法要學(xué)的明白，高級(jí)的語(yǔ)法上課時(shí)要認(rèn)真聽講，不理解的地方積極向老師詢問(wèn)，有的語(yǔ)法題不能理解，那就把這種語(yǔ)法背下來(lái)，有的語(yǔ)法是沒(méi)有原因的，外國(guó)人就是這么說(shuō)話的，所以一定要多說(shuō)，多讀，要敢于開口，英語(yǔ)英語(yǔ)，是一門語(yǔ)言，不是文言文，不是方程式，不能去做題來(lái)提高，而是要?jiǎng)幼?，這個(gè)才是關(guān)鍵。背單詞要用聯(lián)想記憶法，或者按照音標(biāo)拼讀單詞，死記硬背是很枯燥的。[1] [J].課程教育研究，2017（07）.[2] [J].文理導(dǎo)航（教育研究與實(shí)踐），2013（04）.[3] [J].基礎(chǔ)教育研究，2017（06）.[4] [J].讀與寫雜志，2015（05）.（作者單位：山東濰坊四中16級(jí)（高二）13班）第五篇：高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法我的心得體會(huì)：一、天堅(jiān)持看1小時(shí)的英語(yǔ)，不一定要做題，也不要坐那里死記硬背單詞，多讀書，學(xué)好英語(yǔ)一定要多讀，多說(shuō)，不能啞巴英語(yǔ)，背單詞要循環(huán)記憶，1個(gè)禮拜復(fù)習(xí)一次這個(gè)禮拜的單詞，大考前把背過(guò)的不熟悉的單詞多看看，熟悉的就不要多花時(shí)間了，聽力問(wèn)題可以聽聽bbc的新聞，英文電影，英文歌多聽一聽，不求你都聽得懂，只要求你沉浸在英語(yǔ)的氛圍里，等到正正考試的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)，磁帶讀得好慢啊。英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的，而是循序漸進(jìn)的過(guò)程，英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律是建立在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上的。英語(yǔ)的語(yǔ)言表達(dá)方式則不同，是將強(qiáng)調(diào)的結(jié)果放在前面，用以表示突出，之后將原因陳述出來(lái)，所以，后一句的表達(dá)是正確的。）前一個(gè)語(yǔ)句強(qiáng)調(diào)“他被解雇了”，原因是“他在工作中偷懶”。比如，He was fired because he was slack in his work.（翻譯：因?yàn)樗诠ぷ髦型祽校员还窘夤土?。新課程背景下，對(duì)于英語(yǔ)寫作的要求已經(jīng)不拘泥于正確表達(dá)，而是要具有文化表現(xiàn)力。?τ⒂鎘錁潿嘌?化運(yùn)用英語(yǔ)寫作是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容，也是難點(diǎn)。但是，很多學(xué)生在寫作中，會(huì)受到漢語(yǔ)語(yǔ)言的影響而錯(cuò)誤地寫成Rubbish messages。如果從漢語(yǔ)文化的角度對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)句的內(nèi)在涵義予以理解，就會(huì)產(chǎn)生理解上的錯(cuò)誤。英語(yǔ)語(yǔ)言與漢語(yǔ)語(yǔ)言之間存在著不同，兩者并不是一一對(duì)應(yīng)的，英語(yǔ)有著一詞多義的現(xiàn)象。對(duì)英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)中，要注意對(duì)閱讀文章的正確掌握，從文化的角度理解英語(yǔ)詞匯是非常必要的。無(wú)論是英語(yǔ)，還是漢語(yǔ)語(yǔ)言，都是語(yǔ)言文化。如果是在高考中對(duì)這兩個(gè)語(yǔ)句進(jìn)行評(píng)分的時(shí)候，詞匯的正確運(yùn)用是一項(xiàng)重要的考查項(xiàng)。）I found the exam question very simple.（翻譯：我發(fā)現(xiàn)考試題是非常簡(jiǎn)單的。比如，高中英語(yǔ)詞匯中，包括fascinated、frustration、significant、relatively都屬于是“高級(jí)詞匯”，對(duì)于這些詞匯的學(xué)習(xí)，可以在閱讀文章中學(xué)習(xí)，以對(duì)詞匯在不同的語(yǔ)境中可以正確理解，而且可以提高詞匯的運(yùn)用能力。這些詞匯是被英語(yǔ)教學(xué)大綱有所要求的，要求所有的學(xué)生都必須掌握并能夠做到靈活運(yùn)用。在高中二年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，要提高學(xué)習(xí)能力，就要掌握一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是聽力、閱讀、口語(yǔ)、寫作和翻譯。課堂教學(xué)生活化注重應(yīng)用，使學(xué)生感到學(xué)有所用，從而獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生才能愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，最終有效地提高課堂效率，使學(xué)生遨游于深邃而博大的英語(yǔ)海洋?？傊咧杏⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)要聯(lián)系生活，讓生活走進(jìn)課堂，使自己的教學(xué)語(yǔ)言與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，讓學(xué)生人人學(xué)會(huì)生活中的英語(yǔ)；體現(xiàn)了以人為本,以學(xué)生為中心的教學(xué)原則。摘錄語(yǔ)句后，讓學(xué)生在生活化的過(guò)程中不斷消化，吸收。讓學(xué)生看英語(yǔ)節(jié)目，把節(jié)目當(dāng)成文章來(lái)感悟，關(guān)注節(jié)目的內(nèi)容；聽詞曲皆優(yōu)的英文歌曲，注意感悟歌詞中的生活情理，展開聯(lián)想和想象；觀察周圍的人和事，如英語(yǔ)廣告語(yǔ)，街上的英文招牌等等，抓住突出的特征，動(dòng)人的情景或場(chǎng)面進(jìn)行描述。因此，我們?cè)跁姹磉_(dá)教學(xué)中，要讓學(xué)生注意生活的積累。由于是學(xué)生熟悉的事情，他們都興致勃勃，還互相糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤，收到了良好的教學(xué)效果。要求全部用英語(yǔ)寫。在復(fù)習(xí)定語(yǔ)從句時(shí)，我把學(xué)生分成四組，每人發(fā)一張紙。然后，我把它們輸入電腦，讓學(xué)生們看畫面，用“被動(dòng)語(yǔ)態(tài)”說(shuō)句子。三、滲透語(yǔ)法教學(xué)生活化語(yǔ)法教學(xué)不能僅僅理解為狹隘的課堂說(shuō)教，我們同樣也可以聯(lián)系生活，把生活中的情景搬進(jìn)課堂，使它們更生動(dòng)。而且通過(guò)模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景，學(xué)生興趣高漲，對(duì)課文內(nèi)容印象深刻。再請(qǐng)三位急救志愿者上臺(tái)為他們急救，一邊做動(dòng)作，一邊用英語(yǔ)描述。在教必修5 Unit5 First aid 的閱讀課文First Aid For Burns時(shí)，我更是讓學(xué)生“現(xiàn)身說(shuō)法”，模擬了一個(gè)電視節(jié)目。再讓學(xué)生在課堂上熱烈討論了當(dāng)時(shí)種族歧視，壓迫黑人的殘酷現(xiàn)實(shí)，引起同學(xué)們的共鳴，以便更好地學(xué)習(xí)和理解這篇文章。在教英語(yǔ)課文前，我們先引導(dǎo)學(xué)生了解課文背景知識(shí)等，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備；然后，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷進(jìn)行聯(lián)想，“讀”出現(xiàn)實(shí)生活中相類似的情理和相似的門道；學(xué)生通過(guò)課文—生活，生活—課文的反復(fù)“閱讀”，充分地進(jìn)行對(duì)照、驗(yàn)證，“讀”出生活中的課文，也為寫作生活化奠定基礎(chǔ)?！?這幾年的高考英語(yǔ)命題也體現(xiàn)了課改的精神，內(nèi)容豐富多彩，更貼近生活、貼近時(shí)代，知識(shí)覆蓋面更廣，更加注重對(duì)考生實(shí)際運(yùn)用能力的考查。學(xué)生的心理活動(dòng)也隨著語(yǔ)境的發(fā)展而作出相應(yīng)的積極的反應(yīng)，從而取得了良好的教學(xué)效果。這些與學(xué)生的真實(shí)生活情景非常相似，學(xué)生們很感興趣，在訓(xùn)練過(guò)程中表現(xiàn)出積極、主動(dòng)的態(tài)度。例如，在學(xué)必修1 Unit1 Friendship時(shí)，
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