【正文】 。以上是我的教師個(gè)人三年成長規(guī)劃。爭取當(dāng)上班主任。繼續(xù)保持自學(xué)以及虛心請教他人的習(xí)慣。在教學(xué)方面，將自己的教學(xué)風(fēng)格與名家對比，完善自己的風(fēng)格。第三年規(guī)劃：在實(shí)踐中檢驗(yàn)自我。積極承擔(dān)學(xué)校的各項(xiàng)工作，鍛煉自己的能力。繼續(xù)在各方面虛心請教其他老師，尤其在教學(xué)方面。用心聽課：在聽學(xué)校優(yōu)秀教師的前提下，向周邊學(xué)校優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，進(jìn)行各種教育教學(xué)培訓(xùn)進(jìn)修。上課可以適當(dāng)設(shè)計(jì)些小活動，小游戲，更有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第二年主要是在第一年的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí)，初步形成適合自己的教學(xué)風(fēng)格。積極參加教師比賽、活動：比賽是促進(jìn)成長最快的方式，比賽能夠鍛煉自信，鍛煉意志，鍛煉能力。每聽必評，每聽必思，集百家之所長，促進(jìn)教學(xué)。爭取每周聽課次數(shù)不少于兩節(jié)。積極聽課。認(rèn)真對待學(xué)生的作業(yè)。教學(xué)從備好每節(jié)課，上好每節(jié)課開始。認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，按時(shí)上課，按教學(xué)計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)，不拖堂，不離堂，不坐著上課（身體不好除外），不接手機(jī)，不抽煙，不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，不得私自調(diào)課。從小事做起，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教。在這三年里，我的總體目標(biāo)是：順利完成從新教師到有經(jīng)驗(yàn)的教師的過渡；初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，使自己成為一名受學(xué)生愛戴、家長信任，合格的教師。有喜有憂，喜的是我成為了一名人民教師；憂的是我能否成為一名合格的教師。關(guān)愛學(xué)生，參與到班會活動，通過開展活動適當(dāng)為學(xué)生減壓。不斷思考，不斷成長，虛心求教，大膽質(zhì)疑。加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)：時(shí)時(shí)關(guān)注教育的最新動態(tài)，及時(shí)更新完善自己的教育理論體系，使學(xué)生能夠更輕松更有效地學(xué)習(xí)，達(dá)到高效課堂的目標(biāo)。傳授學(xué)生的不僅是知識，更是學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。第三年規(guī)劃：在初步掌握了高中所有生物知識的基礎(chǔ)是，做好總結(jié)歸納的工作，形成自己的知識體系，并在之后的教學(xué)中，提煉自己的教學(xué)方法。積極承擔(dān)學(xué)校的各項(xiàng)工作，鍛煉自己的能力?？偨Y(jié)各家之所長，取長補(bǔ)短，初步形成適合自己的教學(xué)風(fēng)格。上課可以適當(dāng)設(shè)計(jì)些小活動，小游戲，更有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第二年主要是在第一年的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí)，初步形成適合自己的教學(xué)風(fēng)格。積極參加教師比賽、活動：比賽是促進(jìn)成長最快的方式，比賽能夠鍛煉自信，鍛煉意志，鍛煉能力。每3周讀一篇教育教學(xué)論文，寫出500字左右的讀后感并及時(shí)與科組長或備課組長交流。爭取獨(dú)立的設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，并向全組老師說課，闡述設(shè)計(jì)意圖及理論依據(jù)，認(rèn)真聽取科組老師反饋意見，寫出1000字以上的課后反思，將教案、說課稿、課后反思等材料及時(shí)上交科組。大膽展示。聽其他老師的課，特別是指導(dǎo)老師和優(yōu)秀教師的課。對學(xué)生的典型錯(cuò)誤，共同錯(cuò)誤，不僅要求學(xué)生糾錯(cuò)，自己也要準(zhǔn)備相應(yīng)的糾錯(cuò)本糾錯(cuò)，以備日后復(fù)習(xí)有針對性的解決學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)。認(rèn)真對待學(xué)生的作業(yè)。第四，課后認(rèn)真反思，寫好課堂小結(jié)和教育反思，了解學(xué)生的掌握情況，也明白自己的優(yōu)缺點(diǎn)，針對性的解決自己的不足；另外也要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)修改教案上的教學(xué)方法，甚至調(diào)整教學(xué)策略，并進(jìn)一步確定教學(xué)的流暢性與邏輯性。第二，認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)練案，根據(jù)課程教學(xué)計(jì)劃和集體備課內(nèi)容編寫導(dǎo)學(xué)案，將知識點(diǎn)有邏輯的呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在一節(jié)課后有完整的系統(tǒng)的知識筆記，根據(jù)知識點(diǎn)出導(dǎo)練案，重難點(diǎn)突出，讓學(xué)生及時(shí)消化鞏固，并把握知識的重難點(diǎn)。第一，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，認(rèn)真詳細(xì)的書寫教案，除學(xué)校常規(guī)要求的必備欄目外，在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中必須詳述教師活動中的主要提問、學(xué)生學(xué)習(xí)活動中預(yù)計(jì)可能出現(xiàn)的情況、各環(huán)節(jié)之間的銜接語等。從小事做起，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教。希望自己在未來的三年中，嚴(yán)格按照制定的計(jì)劃實(shí)施，順利完成從新教師到有經(jīng)驗(yàn)的教師的過渡，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，成為一名受學(xué)生愛戴、家長信任，合格的教師，力求在新教師中脫穎而出，成為學(xué)校師資力量中的中堅(jiān)力量。第四篇：新教師個(gè)人三年成長計(jì)劃新教師個(gè)人三年成長計(jì)劃為落實(shí)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，促進(jìn)新課標(biāo)的實(shí)施，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長，提高學(xué)校師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，學(xué)校搭建了教師專業(yè)成長系列平臺，并確立了青年教師“三年入門、五年成才、十年成熟、十五年成名”的總體目標(biāo)。不管這個(gè)過程是苦是甜，我都將為之努力。相信在未來的三年里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助以及自身的努力下，我一定會得到更好的發(fā)展。將在課上所遇到的問題和失誤及時(shí)記錄下來，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學(xué)中的前車之鑒。提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平。教學(xué)中脫離學(xué)生，提高教學(xué)課堂的實(shí)效就成為空談。教學(xué)工作就是研究學(xué)生學(xué)習(xí)和思想的工作。在信息技術(shù)上多下工夫，能夠熟練應(yīng)用多媒體技術(shù)為教學(xué)服務(wù)。向自身學(xué)習(xí)。積極利用一切參加各種講座、交流或研討會等，向?qū)＜遗c同行學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高自己的理論素養(yǎng)。并對學(xué)生作業(yè)中存在的問題給予輔導(dǎo)糾正。這樣就必須提高自身的修養(yǎng)，提高自己的教學(xué)魅力，來吸引住學(xué)生，這就是我在這三年內(nèi)必須要達(dá)到的，讓每一位學(xué)生都愛上數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)課，同時(shí)注重上課過程的高效率，努力利用每一分鐘使學(xué)生的知識得到鞏固和發(fā)展也是教學(xué)過程中非常重要的環(huán)節(jié)。上課應(yīng)以學(xué)生為主題，充分發(fā)揮它們的主動性。了解每一位學(xué)生，針對他們的特點(diǎn)進(jìn)行預(yù)設(shè)，爭取效果達(dá)達(dá)到最佳。加強(qiáng)備課的思維性、科學(xué)性、創(chuàng)新性、有效性。盡量避免自己的一些缺點(diǎn)，如：考慮不夠仔細(xì)，缺乏經(jīng)驗(yàn)，在這三年中我要慢慢改進(jìn)，多聽聽賽課中獲獎(jiǎng)的老師的課，吸收他們好的教法，做新課標(biāo)、教學(xué)新理念的實(shí)踐者，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，討教經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生一起成長，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做好校內(nèi)的各項(xiàng)工作。（第三年）（1）能基本熟練地教育教學(xué)技能，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思能力，并能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，在教育教學(xué)過程中初步形成自己的特色。在跨上講臺的第二年，在做好教學(xué)工作之余，自身拿到本科文憑。對于始終站在流行時(shí)尚前沿的設(shè)計(jì)來說，始終需要教師保持對時(shí)尚新動向的敏感度和掌握度。繼