【正文】 。積極參與論文的評(píng)選活動(dòng)，并積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。,提高自己的教學(xué)水平。、總結(jié)。、編寫教案，把教學(xué)能力的提高落實(shí)在每一天的課堂教學(xué)中。，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。按照學(xué)校安排教研活動(dòng)，積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)各個(gè)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。并做必要的讀書筆記或讀后感，記錄身邊的故事，積累自己的教學(xué)感受。提高指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流能力。，鉆研任教年級(jí)學(xué)科的教科書。，多讀一些有關(guān)教師成長和教育理論方面的書籍。一個(gè)有廣博知識(shí)的教師才會(huì)有道德感召力，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊(yùn)的。我相信，只要我多學(xué)習(xí)，多做事，多進(jìn)步，我能夠成為一名優(yōu)秀的教師。關(guān)愛學(xué)生，通過開展活動(dòng)適當(dāng)為學(xué)生減壓。嘗試發(fā)表教育教學(xué)論文結(jié)合他人班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生，參與班級(jí)管理的工作。加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)：時(shí)時(shí)關(guān)注教育的最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新完善自己的教育理論體系，是學(xué)生能夠更輕松更有效地學(xué)習(xí)。第三年主要是在班級(jí)管理方面做好，爭取當(dāng)上班主任。繼續(xù)關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生、家長溝通，觀察學(xué)生的興趣愛好，有意識(shí)地去挖掘?qū)W生的特長。繼續(xù)抓緊時(shí)間自學(xué)：除了閱讀經(jīng)典教育文學(xué)名著外，還可通過閱讀優(yōu)秀教師的優(yōu)秀教案，教育家的學(xué)術(shù)論文來提高自己的理論水平，并寫出讀后感。總結(jié)各家之所長，取長補(bǔ)短，初步形成適合自己的教學(xué)風(fēng)格。課后繼續(xù)做好課后反思的工作。用心備課、上課：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況來備課。第二年規(guī)劃：繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自我。抓緊時(shí)間自學(xué)： 通過閱讀教育教學(xué)文學(xué)名著，努力提高自身的理論修養(yǎng)，保持教師的“書生氣”，并寫出讀后感。可能的話，多參加各種培訓(xùn)進(jìn)修。聽其他老師的課，特別是指導(dǎo)老師和優(yōu)秀教師的課。必須做到“有講必練、有練必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾”。要用普通話上課，精神飽滿，聲音響亮，上課結(jié)束后要及時(shí)撰寫教學(xué)反思，反思教學(xué)中的成功和失敗，意外問題的應(yīng)對(duì)策略等。教師最主要任務(wù)是教學(xué)。做到教學(xué)“五認(rèn)真”。第一年規(guī)劃：第一年主要是提高自己在教育教學(xué)方面的能力。為此特制定我個(gè)人的成長計(jì)劃。第四篇：新教師個(gè)人三年成長計(jì)劃新教師個(gè)人三年成長計(jì)劃犍為縣榨鼓中心黃欣轉(zhuǎn)眼間我已參加正式工作兩個(gè)多月，各種感受交雜其中。結(jié)合他人班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生，參與班級(jí)管理的工作。將思考變成一種習(xí)慣：每上一次課都有新的收貨和體會(huì)；每批改一次作業(yè)都能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的薄弱處；每聽完一次課，都能彌補(bǔ)自己不足之處。另外積極學(xué)習(xí)班級(jí)管理方面知識(shí)，為未來班主任工作做準(zhǔn)備。要做到有信心和責(zé)任心，沒有錯(cuò)講、漏講。處理好自己的人際關(guān)系，團(tuán)結(jié)同時(shí)，營造和諧輕松的工作氛圍。繼續(xù)抓緊時(shí)間自學(xué)：除了閱讀經(jīng)典教育文學(xué)名著外，還可通過閱讀優(yōu)秀教師的優(yōu)秀教案，教育家的學(xué)術(shù)論文來提高自己的理論水平，并寫出讀后感。用心聽課：在聽學(xué)校優(yōu)秀教師的前提下，向周邊學(xué)校優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，進(jìn)行各種教育教學(xué)培訓(xùn)進(jìn)修。傳統(tǒng)的上課技巧之外，要能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況來備課。第二年規(guī)劃：繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自我。也要根據(jù)自己的實(shí)際情況修習(xí)更過關(guān)于研究生相關(guān)專業(yè)的課程以及教育學(xué)和心理學(xué)。努力自學(xué)。每學(xué)期向全科組老師上匯報(bào)課一節(jié)。爭取每周聽課次數(shù)不少于兩節(jié)，每聽必評(píng)，每聽必思，并且每月從所聽課中整理課堂教學(xué)實(shí)錄一份，并附上不少于1000字的反思與分析材料。積極聽課。必須做到“有講必練、有練必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾”。第五，認(rèn)真做導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)練案，一方面預(yù)測(cè)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題，并與真實(shí)的情況相比較，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)水平；另一方面進(jìn)一步加深自己對(duì)知識(shí)的熟悉程度，有利于盡快形成完整的知識(shí)體系。第三，認(rèn)真上課，關(guān)注學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，盡量讓學(xué)生在課上掌握知識(shí)點(diǎn)。給指導(dǎo)老師檢查并認(rèn)可后，真正實(shí)施到教學(xué)中。做到教學(xué)“五認(rèn)真”。第一年規(guī)劃：第一年主要是提高自己在教育教學(xué)方面的能力。為了感謝學(xué)校的大力栽培，感謝蔡甸生物名師呂鋒老師對(duì)我的悉心教導(dǎo)，并且為了自己能夠迅速的成為一名合格并且優(yōu)秀的青年教師，特此制定“入門三年計(jì)劃”。更加相信成功是一種忍耐，需要在實(shí)踐中不斷磨練，最終成為人生中一筆精神財(cái)富?！奥仿湫葸h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。并且對(duì)自身在教學(xué)過程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學(xué)方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)方法。對(duì)每堂課的成敗及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)和反思，是對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成功不足的重要過程。做好反思：反思是我們不斷進(jìn)步的階梯，在上完每一節(jié)課后要及時(shí)做好反思工作，回憶這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的地方，有哪些不足的地方，認(rèn)真總結(jié)。研究學(xué)生，就離不開聯(lián)系學(xué)生。向?qū)W生學(xué)習(xí)。多爭取上公開課的機(jī)會(huì)，用壓力給自己動(dòng)力，多磨練，快成長。認(rèn)真參與每一次教研活動(dòng)，多聽課，多聽好課，取長補(bǔ)短，并主動(dòng)與指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)交流。向他人學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)：向理論學(xué)習(xí)。及時(shí)、認(rèn)真的批改好學(xué)生的作業(yè)。讓每一位學(xué)生都喜歡數(shù)學(xué)，提高課堂效率。認(rèn)真上課：上課也是一門藝術(shù)，如何上好每一節(jié)課，是我們現(xiàn)在必須思考的問題。針對(duì)班級(jí)學(xué)生情況，寫出適合學(xué)生的教案，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，備出自己的風(fēng)格。二、具體實(shí)施方案科學(xué)備課：怎樣才能讓學(xué)生懂學(xué)、愛學(xué)、喜歡學(xué)是備課過程中需要好好考慮和花心思的地方。(2)時(shí)刻關(guān)注教育界的最新動(dòng)向，通過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，為成為研究教師打下基礎(chǔ)。，教研并進(jìn)，初步形成自我教學(xué)特色。在扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底與理論底蘊(yùn)之上，我覺得不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，始終將專業(yè)化水平與時(shí)代接軌是十分迫切和必要的。（3）要給學(xué)生一桶水，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)渴望是永無止境的。（2）在教育技能基本熟練的基礎(chǔ)上，嘗試探索屬于自己的教學(xué)風(fēng)格，嘗試在自己獨(dú)立準(zhǔn)備公開課。強(qiáng)化自我修煉。